Тема 57: Степи
Етап: Актуалізація чуттєвого досвіду та опорних знань учнів.
Прийом: Мозковий штурм
Мета: Актуалізувати опорні знання про степи.
Тема 58: Гори Карпати
Етап: Актуалізація чуттєвого досвіду та опорних знань учнів.
Прийом: Мікрофон
Мета: Актуалізувати опорні знання про гори.
Які гори є в Україні?
Які з них вищі?
З яких частин складається гора?
Хто з вас був у горах? Розкажіть про них.
Тема 59: Кримські гори
Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
Прийом: Ротаційні трійки
Мета: Формувати нові знання про Кримські гори.
Учні об’єднуються в трійки, трійки стають так, щоб утворити коло. Усім трійкам ставиться одне запитання. Кожен у трійці має відповісти на нього по черзі. Після цього учні розраховуються від 0 до 2. Учні з номером 1 переходять до наступної трійки за годинниковою стрілкою, а учні з номером 2 переходять через дві трійки проти годинникової стрілки. Учні з номером 0 залишаються на місці. У результаті утворюється нова трійка. Так учні рухаються, доки не закінчаться запитання.
Запитання
У якому напрямку простяглися Кримські гори?
Чи можуть проникати північні вітри до Чорного моря? Чому?
Як Сонце обігріває цю частину України порівняно із зоною степів?
Тема 60: Заповідні території та охорона природи Карпат і Кримських гір
Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань
Прийом: Незакінчені речення
Мета: Узагальнити вивчене на уроці.
Для мене сьогодні важливим було…
Сьогодні я навчився…
Мені б хотілося дізнатися…
Тема 61: Екологічні проблеми в Україні, шляхи їх подолання
Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
Прийом: Дискусія у стилі телевізійного ток-шоу
Мета: Формувати в учнів навички публічного виступу, аргуметувати свою позицію. Формувати знання про екологічні проблеми в Україні та шляхи їх вирішення.
Учням завчасно повідомляють тему. Вони готуються до виступу за такими запитаннями:
Як забруднюється навколишнє середовище шкідливими речовинами?
Як впливає використання територій, де раніше існували живі організми, під будівництво на екологію?
Як на екологію впливає порушення правил полювання?
Як на екологію впливає порушення норм вирубування лісів?
Учні-експерти виступають за даними запитаннями. Після виступу експертів учасники шоу можуть поставити свої питання або висловити свою позицію. Потім підводяться підсумки дискусії і робляться висновки про екологічні проблеми в Україні та заходи щодо їх усунення.
Тема 62: Навчальний проект «Що можна зробити для охорони рідного краю?»
Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
Прийом: Синтез думок
Мета: Формувати уміння спільного пошуку узгодженого рішення. Формувати знання про охорону рідного краю.
Учні об’єднуються в групи і працюють над запитанням «Що можна зробити для охорони природи рідного краю?». Кожна група готує варіант відповіді на окремому аркуші паперу, який передають іншій групі для доповнення своїми думками, підкреслення того, з чим не погоджуються. Далі робиться загальний звіт, котрий обговорює весь клас.