Тема 46: Водойми України. Практична робота: позначення на контурній карті основних водойм України

Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань

Прийом: Робота в парах

Мета: Узагальнити знання про водойми України.

Картка Підпишіть на карті Дніпро, Дністер, Південний Буг Чорне та Азовське моря.

Тема 47: Озера і болота. Охорона водойм

Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань

Прийом: Програвання сценки

Мета: Узагальнити вивчене про охорону водойм, виховувати бережливе ставлення до природи водойм

1 – а дитина.

Де б від спеки заховатись?

Може, підемо купатись?

2 – а дитина.

Що це з річкою ?

Вона – непривітна і сумна.

3 – я дитина.

Дивись, мертва рибка, а вода бензином пахне.

4 – а дитина.

Справді, в такій воді купатись не будеш.

5 – а дитина.

Ти ж була колись глибока,

Швидкоплинна, світлоока

Чом же стала каламутна?

Чом хлюпочуть хвилі смутно ?

Річка. Як мені не сумувати?

Всі отрутохімікати

Постікали в мою воду,

Зіпсували чисту воду.

Вже течу між болотами,

Заросла очеретами,

Зникла риба, навіть раки,

Поховались, небораки.

Діти (разом).

Ой ти, річко синьоока,

Ти була колись глибока,

І сумуєм ми з тобою

Під плакучою вербою.

- Чому засумувала річечка?

- Що люди мають робити, щоб водойми не забруднювались?

- Для чого нам берегти водойми?

- Михайло Пришвін сказав: «Охороняти природу означає охороняти свою Батьківщину». І ми повинні любити свій край, берегти його й охороняти.

Тема 48: Будова річки, рівнинні та гірські річки

Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань

Прийом: Мікрофон

Мета: Узагальнити вивчене про річки.

• Які є водойми?

• Як утворюється річка?

• Яка будова річок?

• Що таке витік? Русло? Гирло?

• Що зустрічає річка на своєму шляху?

• Як визначити береги річки?

• Які є річки?

• Назвіть рівнинні річки України.

• Які є гірські річки в Україні?

Тема 49: Чорне море

Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу

Прийом: Пошук інформації

Мета: Формувати нові знання про Чорне море.

Учнів об’єднують в 4 групи. Їм пропонується здійснити пошук інформації в різних джерелах: 1 група – географічний атлас, 2 група – енциклопедія, 3 група – підручник, 4 група – журнали.

Завдання

1 група: Прокладіть морський маршрут від Одеси до Атлантичного океану

2 група: Які природні багатства має Чорне море?

3 група: Де розташоване Чорне море?

4 група: Які риби мають промислове значення. А які – дуже рідкісні?

Тема 50: Азовське море

Етап: Актуалізація чуттєвого досвіду та опорних знань учнів.

Прийом: Мозковий штурм

Мета: Актуалізувати опорні знання про Азовське море.

• Що таке море?

• Що ви знаєте про Азовське море?

Тема 51: Навчальний проект «Водойми рідного краю, їхній стан та охорона»

Етап: Актуалізація чуттєвого досвіду та опорних знань учнів.

Прийом: Мікрофон

Мета: Актуалізувати опорні знання про водойми.

• Які водойми є у вашому краї?

• Чи є у вас озера?

• Які річки найвідоміші?

• Що цікавого ви про них знаєте?

Тема 52: Ґрунти України, їх стан та охорона

Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань

Прийом: Робота в парах

Мета: Узагальнити вивчене про охорону ґрунтів.

• У парах складіть правила бережливого ставлення до ґрунтів

Тема 53: Природні зони України. Карта природних зон

Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань

Прийом: Робота в парах

Мета: Узагальнити вивчене про природні зони.

Учні в парах за допомогою атласу характеризують природну зону, в якій живуть за планом:

1. Де розміщена, межі.

2. Форми земної поверхні.

3. Водойми.

4. Ґрунти.

Тема 54: Мішані ліси (Полісся)

Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань

Прийом: Робота в групах

Мета: Узагальнити вивчене про поведінку в лісах.

Учні об’єднуються в групи і складають пам’ятки правил поведінки в лісі.

Тема 55: Навчальний проект «Чому ліси називають «легенями планети» ?

Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу

Прийом: Мозковий штурм

Мета: Формувати нові знання прокористь лісів.

• Чому ліси називають «легенями планети»?

Тема 56: Лісостеп

Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу

Прийом: Пошук інформації

Мета: Формувати нові знання про лісостеп.

Учнів об’єднують в 4 групи. Їм пропонується здійснити пошук інформації в різних джерелах: 1 група – географічний атлас, 2 група – енциклопедія, 3 група – підручник, 4 група – журнали.

Завдання

1 група: Де розташована зона лісостепу в Україні? Які області охоплює?

2 група: Який рослинний світ лісостепу?

3 група: Який тваринний світ лісостепу?

4 група: Які заповідні території є в зоні лісостепу?