Тема 18: Робота з планом і картою.
Етап: Узагальнення та систематизація знань
Прийом: Робота в парах
Мета: Узагальнити знання про план, одержані на уроці.
Діти, попрацюйте в парах. Використовуючи умовні позначення, вивчені сьогодні на уроці, прочитайте лист, написаний туристами.
Розділ ііі. Природа материків і океанів
Тема 19: Розселення людей на Землі.
Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
Прийом: Займи позицію
Мета: Шляхом вирішення проблемного питання формувати нові знання про розселення людей на Землі.
Дайте відповідь на запитання: де люди поселялися в давнину? Свою думку обґрунтуйте.
Учням пропонується 2 плакати 1) в долинах річок; 2) на відкритій рівнинній місцевості. Вони повинні обрати один із варіантів, підійти до плаката. Діти в групах обговорюють свій вибір та пояснюють його решті.
Тема 20: Чисельність населення Землі, її зміна.
Етап: Актуалізація чуттєвого досвіду та опорних знань учнів.
Прийом: Мозковий штурм
Мета: Актуалізувати відомі раніше знання з теми.
— Які умови потрібні для існування живих організмів?
— Що отримує людина від природи?
— Чи знаєте ви, де й коли з’явилася перша людина?
— Як люди розуміли одне одного, якщо не знали мови інших народів?
— Поміркуйте, які умови люди обирали для проживання?
— Чи змінюється кількість людей на нашій планеті?
— Як ви вважаєте, скільки людей живе на Землі?
Тема 21: Океани, материки (континенти) і частини світу на географічних картах.
Етап: Засвоєння нових знань.
Прийом: Пошук інформації
Мета: Формувати уявлення про континенти і частини світу, сприяти активному засвоєнню знань.
Учнів об’єднують в 4 групи. Їм пропонується здійснити пошук інформації в різних джерелах: 1 група – підручник, 2 група – енциклопедія, 3 група – журнали, 4 група – атлас.
Завдання
1 група: що таке материк? Скільки існує материків? Назвати їх.
2 група: Який материк найбільший? Який материк найспекотніший?
3 група: Чому плутають частини світу і материки? Яка різниця між ними?
4 група: Скільки є океанів? Який океан омиває 4 материки?
Тема 22: Практичні роботи: робота з географічною картою півкуль та світу; нанесення на контурну карту назв материків і океанів
Етап: Формування вмінь і навичок.
Прийом: Робота в парах
Мета: Вчити на практиці застосовувати одержані знання про географічну карту півкуль.
Нанесіть на контурну карту назви материків та океанів.
Тема 23: Природа океанів. Тихий океан
Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
Прийом: Мозковий штурм
Мета: Сприяти активному засвоєнню нових знань про Світовий океан.
— Який колір переважає на глобусі?
— Як на карті позначають глибину морів і океанів?
— Пригадайте! Що таке Світовий океан?
— На які частини поділяється Світовий океан?
— Які океани є на Землі? У яких півкулях вони розташовані?
— Чим схожі всі океани? Чим вони можуть відрізнятися?
Тема 24: Природа океанів. Атлантичний океан
Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань
Прийом: Мікрофон
Мета: Узагальнити засвоєні знання про Атлантичний океан.
— Де розташований Атлантичний океан?
— Чи багатий та різноманітний рослинний і тваринний світ Атлантичного океану?
— Що дає природі Світовий океан?
— Яка вода в океані на смак?
— Чи всі люди Землі турбуються про чистоту океанських вод?
— Яке значення має Атлантичний океан для людства?