Тема 4: Земля – планета Сонячної системи.

Етап: Впродовж всього уроку

Прийом: Знаємо – дізналися

Мета: Актуалізувати опорні знання про Землю, узагальнити вивчене на уроці.

Одна частина таблиці заповнюється на початку уроку, а інша – в кінці.

Знаємо	Дізналися
Земля знаходиться в Сонячній системі. Земля – це єдина планета Сонячної системи де є життя. Місяць – супутник Землі. На Землі більше води, ніж суші.	Земля сформувалася з хмари пилу й газу. Земля має ядро, що перебуває в рідкому стані, та дві тверді оболонки, які складаються зі скельних порід і металів. Суходіл рухається і досі. Життя на Землі зароджувалося й розвивалося в досить складних умовах: зміни в атмосфері, постійні природні катастрофи, тривалі льодовикові періоди тощо.

Тема 5: Теплові смуги Землі та їх вплив на природу

Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань

Прийом: Мікрофон

Мета: Узагальнити вивчене про теплові смуги Землі

• Чому природні умови в різних місцях земної кулі не однакові?

• Які є теплові пояси?

• У яких поясах спостерігаються пори року?

• У якому тепловому поясі ми живемо?

Тема 6: Добовий і річний рух Землі

Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу

Прийом: Інсценування

Мета: Формувати нові знання про добовий і річний рух Землі

Один учень – «Сонце» - тримає у руках ліхтарик, який спрямовує на другого учня – «Землю». Земля обертається навколо своєї осі. Учні роблять висновки про те, як Сонце освітлює Землю.

Тема 7: Місяць – природний супутник Землі.

Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу

Прийом: Коло ідей

Мета: Мотивувати до засвоєння нових знань, сприяти формуванню уявлення про Місяць.

Вчитель ставить дискусійне питання та пропонує обговорити його в малих групах: «Що ви знаєте про Місяць?»

Учитель дає 3-5 хвилин для обговорення питання. Групи висловлюють по одному твердженні по черзі. Під час обговорення теми на дошці фіксується список зазначених ідей. Коли всі ідеї з вирішення проблеми висловлені, можна звернутися до розгляду проблеми в цілому і підбити підсумки роботи.

Тема 8: Сузір΄я. Великий та Малий Віз, Полярна Зоря.

Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань

Прийом: Робота в групах.

Мета: Узагальнити знання про сузір’я, їх будову та назви.

Учнів об’єднують в групи по 3-5 членів. У кожної групи на столах — конверт із зірками, аркуш паперу, клей. Діти об’єднують зірки у сузір’я і називають його.

Тема 9: Чумацький Шлях – наша Галактика.

Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу

Прийом: Мікрофон

Мета: Перевіряти рівень розуміння навчального матеріалу учнями в процесі його засвоєння.

— Що називають Молочним Шляхом?

— Які ще існують назви цього скупчення зірок?

— Розкажіть, про що ви прочитали у «Бібліотечці природодослідника».

— Якими словами ви збагатили свій словник?

Тема 10: Сучасні уявлення про Всесвіт. Узагальнення вивченого.

Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань

Прийом: Карусель

Мета: Узагальнити, перевірити знання учнів за темою

Учням дається домашнє завдання: підготувати запитання, яке записують на картах за кількістю учнів у класі. На звороті пишуть своє ім’я. Під час роботи партнери ставлять один одному запитання, і в разі правильної відповіді учень одержує від автора запитання цю картку. Наприкінці вправи підраховується кількість зароблених карток і визначається переможець.