Тема 37: Різноманітність культурних рослин.
Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
Прийом: Мозковий шутрм
Мета: Формувати нові знання про культурні рослини.
Тема 38: Значення рослин для природи.
Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань
Прийом: Обговорення проблем у загальному колі
Мета: Узагальнювати і систематизувати знання про значення рослин для природи.
Перед учнями ставиться проблема «Яке значення рослин для природи?». В обговоренні мають взяти участь якомога більше учнів. Обговорення триває, доки є бажаючі висловитись. По завершенні учитель підсумовує висловлювання учнів.
Тема 39: Вплив тварин на природу Землі. Різноманітність тварин.
Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
Прийом: Синтез думок
Мета: Формувати нові знання про диких тварин рідного краю.
Клас об’єднується в групи. Їм пропонується на аркушах записати, яких диких тварин рідного краю вони знають. Після цього записи передаються іншим групам для доповнення, підкреслення того, з чим не погоджуються. В кінці робиться загальний звіт.
Тема 40: Екскурсія. Ознайомлення з різноманітністю рослин і тварин рідного краю.
Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань
Прийом: Незакінчене речення
Мета: Узагальнити і систематизувати вивчене на уроці.
Сьогодні на уроці я дізнався…
Найцікавіше для мене було…
Тема 41: Комахи
Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань
Прийом: Мікрофон
Мета: Узагальнити і систематизувати вивчене про комах.
Яка є особливість комах?
Які частини тіла є в комах?
Якою їжею живляться комахи?
Яке значення комах в природі?
Тема 42: Риби
Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
Прийом: Синтез думок
Мета: Формувати нові знання прорізноманітність риб.
Клас об’єднується в групи. Їм пропонується на аркушах записати, яких риб вони знають. Після цього записи передаються іншим групам для доповнення, підкреслення того, з чим не погоджуються. В кінці робиться загальний звіт.
Тема 43: Земноводні і плазуни
Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань
Прийом: Незакінчене речення
Мета: Узагальнити і систематизувати вивчений матеріал.
Для мене новим на уроці було…
Найбільше мені сподобалося…
Тема 44: Птахи
Використовується вчителем впродовж усього уроку
Прийом: Знаємо-дізналися
Мета: Прослідковувати формування нових знань впродовж уроку. Актуалізувати опорні та формувати нові знання про птахів.
Перша частина таблиці заповнюється під час актуалізації опорних знань, друга – під час узагальнення і систематизації вивченого.
Знаємо |
Дізналися |
У птахів є крила. Тіло птахів покрито пір’ям. Птахи бувають осілими і перелітними. Птахи влаштовують гнізда. Не всі птахи турбуються про своє потомство. |
Птахи бувають осілими, перелітними і кочовими. У птахів дуже гострий зір. Птахи мають обтічну форму тіла. За формою дзьоба можна визначити, яким кормом харчується птах.
|