Тема 41: Турбота людей про тварин взимку. Праця людей взимку.
Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань
Прийом: Обговорення проблем у загальному колі
Мета: Узагальнити і систематизувати вивчене про турботу про тварин взимку.
Перед учнями ставиться проблема «Як допомогти тваринам, коли надворі сніг, завірюха, ожеледь?». В обговоренні мають взяти участь якомога більше учнів. Обговорення триває, доки є бажаючі висловитись. По завершенні учитель підсумовує висловлювання учнів.
Розділ іv. Природа навесні
Тема 42: Весна та її ознаки. Весняні місяці.
Етап: Мотивація навчальної діяльності
Прийом: Два – чотири – всі разом
Мета: Мотивувати школярів до засвоєння нових знань
Учні слухають музику П.І.Чайковського «Пори року».
- Якого кольору весна?
- Які весняні звуки ви почули в музиці?
Тема 43: Планування спостережень за неживою і живою природою навесні. Погода навесні. Весняний календар погоди і природи.
Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
Прийом: Робота в парах
Мета: Формувати нові знання зміни в живій та неживій природі навесні.
Картка Розподіліть слова на 2 групи. Зниження температури, танення снігу, день стає довшим, відлига, іній, заморозки, завірюха, ожеледь, струмочки, льодохід, повінь |
Тема 44: Ознаки весни в неживій природі. Підвищення температури повітря. Відлига. Льодохід. Повінь.
Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
Прийом: Робота в парах
Мета: Формувати нові знання про ознаки весни в неживій пррироді.
Картка Викресліть зайві слова. Свою думку поясніть. Відлига, дощ, сніг, мороз, гроза, іній, льодохід, повінь, підвищення температури повітря, ожеледь. |
Тема 45: Весняні явища в житті рослин. Сокорух, розвиток бруньок, цвітіння.
Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань
Прийом: Мікрофон
Мета: Узагальнити і систематизувати одержані знання рослини навесні.
Які рослини приносять весну?
Чому їх називають первоцвітами?
Багато хто збирає навесні букети весняних рослин. Чи правильно це?
Тема 46: Ранньоквітучі трав΄янисті рослини. Навчальний проект «Первоцвіти – вісники весни»
Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань
Прийом: Круглий стіл
Мета: Узагальнити і систематизувати вивчене про первоцвіти.
На попередньому уроці учні одержують завдання підготуватися за темою «Первоцвіти». Підготовлені учні на уроці розповідають про свою рослину і прикріплюють листок з розповіддю на дошці. Потім підбивається загальний підсумок роботи учнів.
Тема 47: Навчальний проект «Коли ліс дякує, а коли ображається?»
Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
Прийом: Діалог
Мета: Формувати нові знання про охорону лісів.
Клас об’єднується в групи, одна з яких складається з сильніших учнів. Перед усіма групами ставиться запитання «Як допомогти лісові?», яке вони обговорюють 5-10 хвилин. Після цього кожна з груп пише на дошці свій варіант рішення проблеми. Далі експертна група узагальнює відповіді однокласників.
Тема 48: Праця людей на городах, полях і в садах у рідному краї.
Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
Прийом: Мозковий штурм
Мета: Формувати нові знання про працю людей навесні.
Чому кажуть, що весняний день рік годує?
Тема 49: Зміни в житті тварин навесні.
Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
Прийом: Два-чотири-всі разом
Мета: Формувати нові знання про тварин навесні.
Учнів запитують, які зміни відбуваються з тваринами за настанням весни і пропонують обговорити проблему в пара, потім – в четвірках. Після цього робиться загальний висновок.
Тема 50: Поява комах.
Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань
Прийом: Незакінчене речення
Мета: Узагальнити і систематизувати вивчене на уроці
Сьогодні на уроці я дізнався..
Цікавим для мене було…
Тема 51: Весняне життя риб.
Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань
Прийом: Мікрофон
Мета: Узагальнити і систематизувати вивчене на уроці про життя риб навесні.
— Як змінюється навесні життя риб?
— Чому нерест — особливо важливий для життя риб?
— Чому під час нересту вилов риби заборонено?
Тема 52: Повернення перелітних птахів. Влаштування гнізд, насиджування та виведення пташенят.
Етап: Актуалізація чуттєвого досвіду та опорних знань учнів.
Прийом: Мозковий штурм
Мета: Актуалізувати опорні знання про птахів.
Тема 53: Охорона птахів.
Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
Прийом: Обговорення проблем у загальному колі
Мета: Формувати нові знання про охорону птахів.
Перед учнями ставиться проблема «Як потрібно охороняти птахів і навіщо?». В обговоренні мають взяти участь якомога більше учнів. Обговорення триває, доки є бажаючі висловитись. По завершенні учитель підсумовує висловлювання учнів.
Тема 54: Весняні зміни в житті звірів. Розмноження. Піклування про потомство.
Етап: Актуалізація чуттєвого досвіду та опорних знань учнів.
Прийом: Мікрофон
Мета: Актуалізувати опорні знання школярів про весняні змінив житті звірів.
Які зміни відбуваються в неживій природі навесні?
Чи змінюється життя звірів з приходом весни?
Які зміни ви помітили?
Тема 55: Узагальнюючий урок по темі.
Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань
Прийом: Незакінчене речення
Мета: Узагальнити і систематизувати вивчене на уроці.
Під час вивчення цього розділу я дізнався…
Цікавим для мене було…