Розділ іі. Природа восени

Тема 15: Осінь. Осінні місяці

Етап: Актуалізація чуттєвого досвіду та опорних знань учнів.

Прийом: Мозковий штурм

Мета: Актуалізувати опорні знання про осінь

Тема 16: Планування спостережень за неживою і живою природою восени. Осінній календар погоди і природи. Спостереження за погодою.

Етап: Актуалізація чуттєвого досвіду та опорних знань учнів.

Прийом: Два-чотири-всі разом

Мета: Актуалізувати опорні знання спостереження за природою.

Учням пропонується визначити, за чим потрібно спостерігати, коли ведеш календар погоди і природи. Спочатку учні обговорюють це в парах, потім в четвірках. Далі учні переходять до колективного обговорення.

Тема 17: Екскурсія в природу. Спостереження за природою восени.

Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань

Прийом: Незакінчені речення

Мета: Узагальнити роботу на уроці

Кожен учень повинен починати своє висловлювання з формули «На сьогоднішньому уроці для мене важливим відкриттям було…». Слово надається кожному бажаючому учневі.

Тема 18: Осінні явища в неживій природі

Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань

Прийом: Робота в групах

Мета: Узагальнити вивчене про осінні місяці та їх особливості.

Учні об’єднуються в 3 групи. 1 група – Вересень, 2 група – Жовтень, 3 група – Листопад. Учням пропонується намалювати свій місяць, зобразити на ньому ті явища в природі, які властиві цьому місяцеві.

Тема 19: Осінні явища в житті рослин.

Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань

Прийом: Обговорення проблем у загальному колі

Мета: Узагальнити вивчене на уроці

Перед учнями ставиться питання «Чи скидає голочки ялинка?». Робиться наголос на тому, що всі учні повинні взяти участь в обговоренні. Обговорення триває доти, доки є бажаючі висловитись. Учитель бере слово і підсумовує висловлювання учнів.

Тема 20: Навчальний проект «Як готуються до зими рослини?»

Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань

Прийом: Спільний проект

Мета: Узагальнити знання про підготовку різних груп рослин до зими.

Заздалегідь учні отримують завдання підготувати розповідь про те як рослини готуються до зими. На уроці вони об’єднуються в групи. 1 група – трав’янисті рослини, 2 група – кущі, 3 група – дерева. Учні обговорюють завдання і звітують перед класом.

Тема 21: Однорічні та багаторічні рослини.

Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу

Прийом: Робота в парах

Мета: Формувати нові знання про однорічні а багаторічні рослини

Учні працюють в парах Кожен з пари отримує картку і вивчає її. Після цього партнери розповідають один одному про прочитане.

Картка 1 Соняшник, квасоля, горох, огірки, соняшник, перець, помідори, гречка живуть один рік, тому їх називають однорічними рослинами. Навесні ці рослини проростають із насіння. Спочатку виростає корінь, стебло і листки. На початку літа вони цвітуть і з квітів утворюються плоди з насінням. Восени ці рослини відмирають. На другий рік, щоб отримати від них плоди і насіння, їх потрібно знову висівати.

Картка 2 Серед городніх і польових рослин є такі, які на першому році життя проростають з насіння, але не цвітуть. Квіти і плоди з насінням з’являються у них на другий рік . Давши насіння, ці рослини відмирають. Морква, капуста, буряк, петрушка — це дворічні рослини. У багаторічних трав’янистих рослин є цибулини, бульби, кореневища. З них щорічно виростають нові рослини. Вони цвітуть, плодоносять і відмирають. А цибулини, бульби, кореневища зимують у ґрунті. Багаторічних рослин у природі багато. Це цибуля, часник, тюльпан, нарцис, гладіолус, кропива, кульбаба, суниця.