Тема 8: Зміна стану води при нагріванні та охолодженні. Випаровування води та перехід водяної пари в рідкий стан.
Використовується вчителем впродовж уроку
Прийом: Знаємо- дізналися
Мета: Актуалізувати опорні знання, узагальнити засвоєні.
Знаємо |
Дізналися |
Вода буває в рідкому, твердому стані та у стані водяної пари. Вона безбарвна, прозора, не має запаху, смаку та форми. |
Вода входить до складу ґрунту, рослин, тіл тварин і людей. Вода у вигляді рідини мітиться в різноманітних водоймах. Вода може розчиняти сіль і цукор |
Тема 9: Лід. Дослідження замерзання води, властивості льоду.
Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
Прийом: Робота в парах
Мета: Формувати знання про властивості льоду
Дослід 1
— Що відбувається з льодом, який знаходиться в теплій кімнаті? (У теплій кімнаті лід тане.)
— Коли температура повітря опускається нижче 0 °С, вода, що знаходиться на поверхні ґрунту, замерзає і перетворюється на лід
Дослід 2
Перекладіть один-два шматочки льоду з блюдця у склянку. Чи змінює вода у твердому стані свою форму? (Шматочки льоду в склянці й у блюдці мають одну і ту саму форму.)
Отже, лід — це тверде тіло. Ця властивість льоду використовується людиною.
Люди використовують цю властивість льоду для того, щоб узимку пересуватися по замерзлих водоймах на транспорті і пішки. Особливо це важливо в місцях, далеких від залізниць, де по крижаних трасах потужні вантажівки возять вантажі. Властивості льоду як твердого тіла використовуються і на стадіонах, шкільних подвір’ях, де взимку заливають великі крижані майданчики — катки для занять спортом.
Дослід 3
Кинь шматочки льоду у воду. Спостерігай тоне лід у воді чи плаває?
Висновок. Лід у воді не тоне
Лід у воді не тоне, тому що він легший за воду. Ця властивість води дуже важлива для живої природи. Завдяки цій властивості водойми, які взимку вкриваються шаром льоду, не промерзають до самого дна. Якби лід був важчий за воду, він опускався б з поверхні на дно, і поступово заповнив би собою всю водойму. Усьому живому у водоймі загрожувала б загибель.
Я взяла скляну пляшку, налила води, щільно заткнула пробкою і винесла на мороз. Коли вода замерзла, пляшка лопнула і розкололася на шматки.
— Чому це сталося? (Це сталося тому, що при замерзанні вода розширюється.)
Одного разу вчені провели дослід, подібний до цього, але замість пляшки взяли чавунну кулю, наповнили її водою, загвинтили отвори і поставили на лютий мороз. Вода, замерзаючи, розірвала кулю. Така велика сила води, що розширюється.
Зимою в сильні морози відбуваються аварії на водопроводах. Це результат дії води, що розширюється.
Тема 10: Різні види опадів
Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
Прийом: Мозковий штурм
Мета: Формувати знання про види опадів
Тема 11: Колообіг води в природі. Утворення хмар.
Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
Прийом: Займи позицію
Мета: Формувати нові знання про користь і шкоду дощів.
Учні повинні зайняти позицію: Чи корисне явище дощ?
Тема 12: Повітря та його властивості.
Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань
Прийом: Мікрофон
Мета: Узагальнити вивчене про повітря
Дайте відповіді на запитання:
Чим ми дихаємо?
Що є необхідним для існування людини?
Чому важко довго не дихати не лише дітям, а й тренованим спортсменам-підводникам?
Що важливіше для живих організмів: їжа, вода чи повітря?
Тема 13: Вітер як рух повітря
Етап: Мотивація навчальної діяльності
Прийом: Мозковий штурм
Мета: Мотивувати школярів до вивчення нової теми
Що об’єднує всі ці картинки?
Тема 14: Погода та її складники. Народні прикмети і передбачення погоди.
Етап: Мотивація навчальної діяльності
Прийом: Мозковий штурм
Мета: Мотивувати школярів до засвоєння нових знань
До слідчого відділу надійшла заява. У ній була скарга про те, що хтось постійно шкодить: то білизну обіллє, то засипле пилом, то кидає шматочки льоду. Як ви думаєте, хто цей злочинець?