2 Клас Вступ
Тема 1: Вступ. Явища природи. Пори року
Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань
Прийом: Робота в групах
Мета: Узагальнити і систематизувати засвоєні знання про пори року.
Учні об’єднуються в 4 групи, кожна група обирає собі пору року і готує розповідь про неї.
Розділ і. Вплив Сонця на природу і погоду на Землі
Тема 2: Земля і її форма. Глобус – модель Землі.
Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
Прийом: Займи позицію
Мета: Формувати нові знання про форму Землі
Учням пропонується запитання «яку форму має наша планета?» і 2 варіанти: круглу і плоску. Учні повинні зайняти підійти до одного з аркушів і пояснити свою відповідь.
Тема 3: Горизонт. Сторони горизонту.
Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань
Прийом: Робота в парах
Мета: Узагальнити вивчене про горизонт
Картка Оберіть картинки, на яких видно лінію горизонту
|
Тема 4: Рух Землі навколо осі. Утворення тіні від непрозорих предметів. Доба
Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань
Прийом: Робота в групах
Мета: Узагальнити і систематизувати одержані на уроці знання.
Учням пропонується в групах скласти сенкан — це вірш, що складається з п’яти рядків. Слово ”сенкан” походить від французького слова ”п’ять” і позначає вірш у п’ять рядків.
Перший рядок має містити слово, яке позначає тему (звичайно, це іменник)
Другий рядок – це опис теми, який складається з двох слів (два прикметника)
Третій рядок називає дію, пов’язану з темою, і складається з трьох слів (звичайно це дієслова).
Четвертий рядок є фразою, яка складається з чотирьох слів і висловлює ставлення до теми, почуття з приводу обговорюваного.
Останній рядок складається з одного слова — синоніма до першого слова, в ньому висловлюється сутність теми, ніби робиться підсумок.
Наприклад:
Земля
Велика, куляста
Рухається, прискорюється, змінюється
Обертається навколо своєї осі
Планета
Тема 5: Рух Землі навколо Сонця. Рік.
Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань
Прийом: Займи позицію
Мета: Узагальнити і систематизувати знання про пори року
Є 4 картки з надрукованими реченнями «Я найбільше люблю природу взимку» і т.д. Вчитель пропонує учням прочитати всі речення і обрати одне з них. Діти підходять до вибраного кута. Кожна дитина аргументує, чому вибрала саме цю пору року. В групах, які утворилися, учні обговорюють переваги своєї пори року і представляють результати класові.
Тема 6: Рух Землі по небосхилу. Вплив Сонця на сезонні явища у природі. Гномон
Етап: Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
Прийом: Ситуативне моделювання
Мета: Формувати нові знання про гномон.
На дошці – картка із зображенням гномона. Учням задають питання:
- Як ви думаєте, що це?
- Де використовують цей предмет?
- Для чого його використовують?
Тема 7: Вода в природі.
Етап: Актуалізація чуттєвого досвіду та опорних знань учнів.
Прийом: Мікрофон
Мета: Актуалізувати опорні знання про воду.
- Де можна побачити воду?
- Коли вода буває рідкою?
- Якою стає вода, коли сильний мороз?
- Коли вода перетворюється на хмаринку?