Психолого-педагогічний консиліум Адаптація учнів п’ятих класів до нових умов навчання. Проблеми наступності у навчанні .

Потрібно знати дитину, знати її силу і слабкості,

розуміти її думки, переживання,

бережно доторкнутися до її серця.

В.О. Сухомлинський

Мета: Обговорення основних проблем, які виникли в процесі адаптації учнів 5 – го класу; визначення напрямків спільних дій адміністрації гімназії, вчителів та психолога з метою успішного проходження процесу адаптації п’ятикласників до нових умов навчання.

Завдання:

1. Виявлення характеру і причин виникнення труднощів в процесі адаптації учнів 5-го класу.

2. Розробка конструктивних методів та прийомів для вирішення проблем адаптації.

3. Висвітлення проблем самооцінки, мотивації, особистісних пізнавальних та інших інтересів, емоційного настрою учнів 5-го класу.

4. Формування спільної роботи педколективу в період адаптації 5-го класу.

План роботи консиліуму

1. Вступне слово директора гімназії.

2. Вікові особливості учнів 5-го класу.

1. Міні-лекція «Адаптація п’ятикласника». Виступ психолога Суходольської О.В.

2. Навчальні досягнення учнів 5 – го класу.

Виступ Кайнової В.В.

2. Психологічна характеристика 5 – го класу. Психодіагностичне дослідження. Суходольська О.В.

   1. Педагогічна характеристика 5 – го класу. Виступ Антипова І.С.

   2. Вправа «Мозковий штурм».

Відгуки вчителів – предметників ( Хитрич Т.А. – Познянський Іван; Заболотня О.О. – Ільвицька Анастасія; Антоненко В.Ю. – Гезалов Заур; Сологуб Н.В. – Педченко Павло)

3.3 Педагогічні характеристики учнів, які потребують підвищеної уваги збоку педагогічного колективу. Виступ Антипова І.С. (Ільвицька Анастасія, Гезалов Заур, Педченко Павло, Познянський Іван)

4. Психологічні характеристики учнів, які потребують підвищеної уваги з боку педагогічного колективу. Рекомендації Суходольської О.В.

3. Проект рішення педагогічного консиліуму.

Виступ

на засіданні педагогічного консиліуму

«Адаптація учнів 5 – их класів

до нових умов навчання»

психолог Суходольська О.В.

Міні-лекція «Складові адаптації»

Адаптація учнів 5 класу до школи

Поняття “адаптація” – одне з ключових у дослідженні живого організму, оскільки саме механізми адаптації, вироблені в результаті тривалої еволюції, забезпечують можливість існування організму в мінливих умовах середовища.

Термін “шкільна адаптація” став використовуватися для опису різних проблем і труднощів, що виникають у школі. Із цим поняттям пов’язують відхилення в навчальній діяльності – утруднення в навчанні, конфлікти з однокласниками, неадекватну поведінку. Цілком природно, що подолання тієї чи іншої форми дезадаптованості повинне бути спрямоване на усунення причин, що її викликають.

Психологічна адаптація – це процес взаємодії особистості із середовищем, при якому особистість повинна враховувати особливості середовища й активно впливати на нього, щоб забезпечити задоволення своїх основних потреб і реалізацію значимих ланцюгів. Процес взаємодії особистості й середовища полягає в пошуку й використанні адекватних засобів і способів задоволення основних потреб. Адекватна форма поведінки при задоволенні потреби – це така форма поведінки, що не перешкоджає можливості задоволення іншої основної потреби.

Молодший підлітковий вік – 10-11 років. В цей час діти загалом врівноважені, спокійні, вони довірливо ставляться до дорослих, визнають їхній авторитет, чекають від вчителів, батьків, інших дорослих допомоги та підтримки. Це відкриває великі можливості з точки зору виховних впливів.