- •Тема 1. Поняття про технології в освіті.
- •Лекція № 2.
- •Тема 2. Особистісно орієнтована освіта і технології
- •Тема 3. Вальдорфська педагогіка: історія виникнення, концептуальні положення
- •Лекція № 4.
- •Тема 4. Технологія саморозвитку (за м. Монтессорі)
- •Жидкова е. Первые шаги в педагогике м.Монтессори // Дошк. Воспитание. -1995. - №9.
- •Стрюк к. Система Марії Монтессорі - нове чи старе? // Дошк. Виховання. - 1996. №3.
- •Тема 5. Технологія організації групової навчальної діяльності
- •Мета технологи групової навчальної діяльності — розвиток дитинн як субєкта навчальної діяльності
- •Зміст технологи групової навчальної діяльності учнів
- •Робота в малих групах
- •Тема 6. Технологія розвивального навчання (за в. В. Давидовим, л. В. Занковим)
- •Тема 7. Проектна технологія: історія виникнення, мета і завдання Необхідність впровадження технологій проекту.
- •Концептуальні положення
- •Мета і завдання технології
- •Ключові слова Ключові слова: проектна технологія, метод проектів, проектна діяльність, позаурочна діяльність, навчальний проект, соціокультурне середовище.
- •Понятійнії іі апарат
- •Сукупність особистіших факторів Особистісно-педагогічний аспект складають:
- •Методикою здійснення проектної діяльності передбачено:
- •Зміст технології
- •Проектна діяльність у виховній роботі є:
- •Тема 8. Нові інформаційні технології (hit) навчання, їх характеристика
- •Hit у керуванні освітою.
- •Тема 9. Інформаційні технології в освітньому процесі днз.
- •(В.Р. Ільченко, к.Ж. Гуз) —технологія формування та реалізації цілісності змісту освітньої галузі
- •1 Полягає в оцінці як самої діяльності, так і якості кінцевого продукту.
1 Полягає в оцінці як самої діяльності, так і якості кінцевого продукту.
Практико-оріентовані проекти
•Результат діяльності учасників чітко визначено з самого початку, він орієнтований на соціальні інтереси учасників (документ, програма, рекомендації, проект закону, словник) .Проект потребує складання сценарію всієї діяльності його учасників з визначенням функцій кожного з них. Особливо важливими є хороша організація координаційної роботи у вигляді поетапних обговорень та презентація одержаних результатів і можливих засобів їх упровадження в практику.
Дослідницькі проекти
•потребують добре обміркованої структури, визначеної мети, актуальності предмета дослідження для всіх учасииківсоціальної значущості, продуманості методів. Вони повністю підпорядковані логіці дослідження і мають відповідну структуру: визначення теми дослідження, аргументація її актуальності, визначення предмета й об'єкта, завдань і методів, визначення методології дослідження, висування гіпотез розв'язання проблеми! і шляхів її розвязання.