ОГОБУ СПО «ИРКПО»
Отделение «Музыкальное образование»
О.В.Савченко
ПРОСТЫЕ ФОРМЫ
Методические материалы для организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов по дисциплине
«Анализ музыкальных произведений»
Иркутск 2010
ПРЕДИСЛОВИЕ
Дисциплина «Анализ музыкальных произведений» направлена на развитие у студентов умения разбираться в основах строения музыкальных произведений. Основу музыкального репертуара в дошкольном образовательном учреждении и общеобразовательной школе составляют произведения, написанные в простых формах – простой двухчастной, простой трехчастной, форме периода. Данные методические материалы включают в основном детский репертуар: песни народов разных стран и современных отечественных композиторов, пьесы композиторов-классиков.
Каждая тема включает изложение теоретического материала, образцы анализа песен или пьес из детского репертуара, примеры музыкальных произведений для практической работы (составление аналитических схем в рамках структурно-тематического анализа, определение тонального плана), виды самостоятельной работы студентов (из учебников по сольфеджио), примерные варианты контроля знаний (тесты) и умений студентов (примеры из песенников, учебных пособий).
Рассматривая песню или пьесу, следует не только определять музыкальную форму, но и анализировать комплекс основных элементов музыкальной речи в их тесной связи с эмоционально-образным содержанием произведения. Основное внимание при этом надо уделять мелодии, метроритму, ладотональности, темпу, фактуре аккомпанемента.
В методических материалах имеется достаточно много примеров из детских песенников с буквенным обозначением аккордов, которое позволит анализировать не только ладотональные, но и гармонические особенности этих произведений. Возможны такие формы работы, как подбор аккомпанемента к песням, выполнение хоровых аранжировок.
Самостоятельная работа студентов должна включать в себя освоение теоретического материала, выполнение устных и письменных аналитических упражнений, анализ жанровых черт в детских пьесах.
Желаем успеха в освоении простых форм в музыке.
Автор
ПЕРИОД
Периодом в музыке называется наименьшая из возможных форма изложения законченной музыкальной мысли. Для периода типична экспозиционная функция; в этом смысле период содержит не только элементы показа и развития музыкальной мысли, но и её относительную законченность, завершенность.
Период может быть выражен путем логического сочетания двух, трех, а иногда и более предложений. Предложение – форма относительно законченной музыкальной мысли, в гармоническом плане завершающаяся каденцией (кадансом) вопросительного или заключительного характера. Предложение может состоять из нескольких фраз, каждая из которых является объединением двух, трех мотивов. В песенке Львенка и Черепахи из м/ф «Как Львенок и Черепаха пели песенку» (музыка Г. Гладкова, слова С. Козлова) два предложения по четыре такта:
Пример 1.
О
ба
предложения состоят из двух фраз по два
такта, причем в третьей фразе ясно
выделяются два мотива:
1-ое предложение 2-ое предложение
1-ая фраза 2-ая фраза 3-ья фраза 4-ая фраза
мотив мотив
Я на солнышке лежу, я на солнышко гляжу, все лежу и лежу и на солнышко гляжу
Мотив с точки зрения содержательной выразительности – мельчайшая смысловая единица, отображающая одну характерную черту художественного образа; а со структурной стороны – мелодико-ритмическая интонация, имеющая один ритмический акцент. Различие звуков, образующих мотив по метрической силе, позволяют рассматривать четыре разновидности мотивных форм:
я
мб
2.
хорей 3.
амфибрахий 4.
н
еполный
мотив 5.
Период как музыкальная форма сложился в песенно-танцевальных жанрах классической музыки. В форме периода обычно излагаются темы произведений. Существуют также самостоятельные короткие произведения, написанные в форме периода.
Т
ипичное
строение периода – два предложения
вопросно-ответного типа, первое из
которых называют начальным, а второе –
ответным. Серединная каденция обычно
половинная автентическая с остановкой
на доминанте, как в песне Д. Васильева-Буглая
«Осенняя песенка»:
Пример
6.
или несовершенная, с остановкой на 5Т5/3 (или 3Т5/3, Т6)
Заключительная каденция в периодах по функциональному составу полная или автентическая; по степени завершенности, как правило – совершенная. Таким образом, две каденции создают на расстоянии своеобразную «перекличку»: первому неустойчивому, вопросительному кадансу отвечает второй, утвердительный каданс: D – T.
Периоды бывают весьма разнообразны по своему строению и структуре. Наиболее типичным считается простой (нормальный, экспозиционный) период из двух предложений, каждое из которых состоит из четырех («Осенняя песенка» Д. Васильева-Буглая) или восьми тактов («Итальянская песенка» П.И. Чайковского).
Полный анализ периода предполагает учет количества тактов в предложениях (структура периода), сравнение тематического материала – мелодии и ритма между этими предложениями (строение периода), тональный план и степень завершенности.
1. Структура – соотношение количества тактов в предложениях.
Квадратная структура – одно предложение по масштабу равно другому, количество тактов кратно цифре «4»: 4т.+4т., 8т.+8т., 16т.+16т.; редко – 2т.+2т. (в сложных размерах).
Неквадратная – количество тактов неодинаковое и не кратно 4-м: 4т.+5т., 4т.+6т., 4т.+7т. и др.
Неквадратная, но симметричная – 3т.+3т., 5т.+5т., 6т.+6т., 7т.+7т. и др.
2. Строение – характер соотношения тематизма предложений.
Повторное строение (а а). Второе предложение по материалу и его развитию сходно с первым.
Повторение бывает дословным, хотя нередко зона заключительной каденции имеет мелодико-гармонические изменения по сравнению с серединной каденцией («Итальянская песенка» П. Чайковского).
Варьированное повторение (а а1). Второе предложение по материалу напоминает первое предложение. Вариантность предполагает либо секвентное (см. ниже - «Шарманщик поёт» П. Чайковского), либо мотивное развитие материала первого предложения.
Не повторное строение (а в): второе предложение строится на материале, явно отличающемся от первоначального (Р.н.п. «Маки»).