МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Дніпропетровський національний університет імені Олеся Гончара
Юридичний факультет
Дніпропетровськ, 2016
Методичні рекомендації до виконання курсових за освітнім рівнем бакалавра та дипломних робіт за освітнім рівнем спеціаліста та магістра./ Укладачі: к.ю.н., доц. Юзікова Н.С., к.і.н., доц. Артеменко Л.В., д.ю.н., доц. Патерило І.В., к.ю.н., д.п.н., доц. Алєксєєнко І.Г. - Дніпропетровськ, 2016.- 55 с.
Методичні поради затверджено та рекомендовано для студентів спеціальності 8.03040101 Правознавство, напрямку підготовки 6.030401 Правознавство на засіданні Вченої ради юридичного факультету Дніпропетровського національного університету імені Олеся Гончара
Протокол № 8 від 19 квітня 2016 р.
© Юзікова Н.С., Артеменко Л.В., Патерило І.В., Алєксєєнко І.Г.
© юридичний факультет Дніпропетровського національного
університету ім. Олеся Гончара, 2016 р.
ЗМІСТ
ВСТУП…………………………………………………………………………3
РОЗДІЛ І. Курсова робота за освітнім рівнем бакалавра ………… ……...5
1.1. Вимоги до курсової роботи……………………………………………...5
1.2. Структура та обсяг курсової роботи…………………………………….6
1.3. Організаційне виконання курсової роботи………………………..…..10
1.4. Оформлення курсової роботи…………………………………………..12
1.5. Наукове керівництво, рецензування та захист курсової роботи……..14
РОЗДІЛ ІІ. Атестація здобувачів вищої освіти у формі випускної кваліфікаційної роботи (проекту)…………………………………….…………16
2.1. Стандарти випускних кваліфікаційних робіт (проектів)…………......17
2.2. Вибір теми та складання плану випускних кваліфікаційних робіт (проектів)…………………………………………………………………………...182.3. Оформлення змісту випускних кваліфікаційних робіт (проектів) ……….20
2.4. Підготовка до захисту. Захист випускних кваліфікаційних робіт (проектів)…………………………………………………….………………….…23
2.5. Опрацювання нормативних та наукових джерел наукової роботи. Робота з матеріалами судової практики…………………………………………26
ДОДАТКИ 1-15. Оформлення та оцінювання курсової, дипломної роботи: зразки……………………………………………………………………..31
ВСТУП
Методологія процесу навчання та, відповідно, оцінювання знань студента в контрольно-модульній системі полягає у переорієнтації із лекційно-інформативної на індивідуально-диференційовану, особистісно-орієнтовану форму навчання та на організацію самоосвіти студента.
Усі світові та пропоновані останнім часом національні стандарти в основу навчання кладуть самостійну, творчу роботу того, хто навчається. На цьому принципі базуються і новітні, зокрема, інформаційні, технології навчання. У структурі навчального навантаження студента за системою ЄСПК індивідуальна робота також розглядається як один із основних компонентів навчальної діяльності і повинна займати значну частину його навчального навантаження.
Творча (еврестична), наближена до наукового осмислення й узагальнення робота можлива лише як результат організації самостійного навчання з обов’язковою присутністю в ній мети та її досягнення за допомогою ефективних технологічних схем самоосвіти. Крім того, така робота повинна бути індивідуальною з урахуванням рівня творчих можливостей студента, його навчальних здобутків, інтересів, навчальної активності тощо.
Індивідуальна робота студента є формою організації навчального процесу, яка передбачає створення умов для якнайповнішої реалізації творчих можливостей студентів через індивідуально-спрямований розвиток їх здібностей, науково-дослідну роботу і творчу діяльність. Одним із видів індивідуальної роботи студентів в класичному університеті є написання курсових, дипломних та магістерських робіт, які мають на меті не лише поглиблення, узагальнення і закріплення знань студентів, а й застосування їх при вирішенні конкретного фахового завдання, що містить елементи наукової новизни в цій галузі знань або напрямку практичної діяльності, та вироблення вміння самостійно працювати з навчальною і науковою літературою.
Досвід роботи в університеті та в інших навчальних закладах свідчить про те, що у більшості випадків у студентів виникають труднощі при написанні курсової, дипломної та магістерської роботи. А саме при складанні плану, викладенні проблематики дослідження, вивченні та використанні літературних джерел. Студенти постійно звертаються з запитаннями, які стосуються організації наукового дослідження. Питання, головним чином, пов’язані з вибором теми, з правилами цитування та посилання на наукові та практичні джерела, що використовуються під час написання курсової, дипломної та магістерської роботи, із загальними вимогами до оформлення роботи. Саме тому, виникла необхідність розробити єдині методичні рекомендації та стандарти щодо написання курсових, дипломних та магістерських робіт.
Але ці рекомендації та поради не позбавляють можливості спілкуватись з будь-якого приводу, пов’язаного з творчою діяльністю, зі своїм науковим керівником. Рекомендації дають можливість більш самостійно працювати над обраним напрямком або проблематикою.
Особливо корисними рекомендації будуть для студентів молодших курсів, які роблять перші кроки у науковій роботі, а також для слухачів магістратури щодо написання магістерських робот та проходження наукової практики.
У методичних рекомендаціях розглянуто весь науково-творчий процес: від вибору теми до захисту наукової роботи на відповідній кафедрі, наведено правила оформлення наукової роботи. Ці рекомендації є спробою комплексного викладення сучасних вимог до написання та захисту наукової роботи.
При написанні курсової, дипломної або магістерської роботи студенти користуються монографічною, навчальною літературою, статтями у періодичних виданнях, тому у методичному посібнику наведено перелік бібліотек міста та надано їх поштові та інтернет-адреси, які стануть вам у нагоді під час написання роботи.
При підготовці методичних рекомендацій було використано державні стандарти України та інструкції, які визначають порядок виконання наукової роботи і правила оформлення результатів дослідження.