Авторы: Михеев И. Н., Пушкарев Н. Н.
Тема: Восстание на Сенатской площади. Значение движения декабристов.
Класс: 9
Оборудование: Учебник Л.М.Ляшенко, О.В.Волобуев, Е.В. Симонова «История России XIX- начала XX в.», М., Дрофа. 2016. 238 стр.
Цель урока: рассмотреть причины, ход, последствия восстания и оценить декабристов с точки зрения, кто это были: преступники или герои
Задачи урока:
Развивать навыки работы в группе, учиться выделять главное, отстаивать свое мнение.
Развивать навыки работы с документами, анализировать и сравнивать исторические факты, делать выводы.
Планируемые результаты:
Личностные: определяют свою личностную позицию к декабристам, высказывают свое отношение к ним;
Метапредметные: излагают суждения о причинах и следствиях восстания декабристов, прогнозируют последствия их выступления для развития государства;
Предметные: раскрывают ход восстания декабристов, называют имена выдающихся декабристов, сравнивают программные документы декабристов.
№ п\п |
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
1 |
Организационный
|
Делит на группы при вхождении в класс Приветствует учащихся |
Рассаживаются по группам
|
2 |
Мотивационный
Создание проблемной ситуации
|
Показывает фрагмент фильма «Звезда пленительного счастья» - «Сцена казни декабристов» https://www.youtube.com/watch?v=tptfaFZLb_I
Содействует созданию эмоционального настроя Организует мотивационную беседу. Знакомит с цитатами и обращает внимание на противоречие в них. Подводит к формулированию проблемного вопроса.
|
Смотрят фрагмент, формулируют тему урока
Читают, отвечают на вопросы и моделируют проблемный вопрос: «Декабристы – преступники или герои»
|
3 |
Планирование деятельности
|
Что нам необходимо сделать, чтобы ответить на поставленный вопрос? Какие у вас есть предложения? Фиксирует план
|
Предлагают версии, составляют план
|
4
5 |
Информационный
Применение нового знания |
Организует работу по опережающему заданию «Программные документы» Организует работу в группах: - проводит инструктаж - раздает материалы - консультирует - координирует 1 группа: Ситуация междуцарствия 2 группа: Планы восставших Сообщение учащегося 3 группа: Причины поражения 4 группа: Значение восстания
Организует дискуссию по главной проблеме урока |
Представляют результаты опережающего задания, делают выводы о целях , методах организаций декабристов. Работают в группах: - распределяют роли - знакомятся с инструкцией - анализируют документы - обсуждают вопросы - выполняют задания в рабочем листе - готовят выступления группы - представляют результаты работы групп
Группы приводят не менее двух аргументов, доказывающих заданные позиции: «герои» или «преступники». |
6 |
Рефлексия.
|
Предлагает ученикам ответить на вопрос: Могло ли восстание декабристов закончиться победой? |
Ученики отвечают на этот вопрос
|
7 |
Домашнее задание
|
Домашнее задание по выбору: - Эссе на тему «События 14 декабря 1825 года – это восстание или заговор?»
|
Записывают домашнее задания. |
Рабочий лист ученика
1.Тема:___________________________________________________________________
2.Планы восставших
План |
Что удалось (+) |
Что не удалось (-) |
|
|
|
3.Причины поражения и значение:
причины поражения
значение восстания
4.Аргументы:
Герои |
Преступники |
|
|
Самооценка:
Что удалось сделать?___________________________________________
Почему?______________________________________________________
Что не удалось сделать?_________________________________________
Почему?______________________________________________________
Задание 1 группы: Междуцарствование
Ознакомьтесь с дополнительными материалами и выполните задания:
А) Охарактеризуйте ситуацию междуцарствования? Почему ею воспользовались декабристы?
Б) Сформулируйте понятие междуцарствование.
2. Представьте результаты работы.
Задание 2 группы: Планы декабристов
1.Прочитайте текст учебника стр. 66-68, проанализируйте исторический источник «Манифест к русскому народу» и ответьте на вопросы к документу.
http://school.rusarchives.ru/dvizhenie-dekabristov/proekt-manifesta-k-russkomu-narodu-sostavlennyi-pered-vosstaniem-14-dekabrya.html
2.Заполните первую колонку таблицу «Планы декабристов».
3.Представьте результаты работы.
Задание 3 группы: Причины поражения восстания.
1.Исследуйте предложенные источники.
2.Выделите причины поражения.
3.Заполните первую часть скелета.
4.Представьте результаты работы.
Задание 4 группы: Значение восстания.
1.Используя интернет – ссылки и материалы учебника стр. 69-70, найдите информацию по вопросу:
Какое влияние оказали декабристы государственную политику, общественное движение и культуру?
http://irkipedia.ru/content/dekabristy_v_sibiri_istoricheskaya_enciklopediya_sibiri_2009
http://bse.sci-lib.com/article021878.html
2. Представьте результаты работы.
Приложение
И. Герцен “…Люди 14 декабря, фаланга героев, вскормленная, как Ромул и Рем, молоком дикого зверя… Это какие-то богатыри, кованные из чистой стали с головы до ног, воины-сподвижники, вышедшие сознательно на явную гибель, чтобы разбудить к новой жизни молодое поколение и очистить детей, рожденных в среде палачества и раболепия”. «В эпоху Французской революции сапожники и тряпичники хотели сделаться графами и князьями; у нас графы и князья хотели сделаться тряпичниками и сапожниками» Ф.В. Ростопчин
М.А. Корф «Декабристы – горстка безумцев»
А.С. Грибоедов «Сто прапорщиков хотят изменить весь государственный быт России»
В.И. Ленин «Декабристы – лучшие люди из дворян»
Междуцарствие
Из Указа (Манифеста) Александра I от 16 августа 1823 года
Секретные пакеты с текстами Манифеста хранились до кончины императора Александра I в Государственном совете, Сенате, Синоде и в Успенском соборе. О содержании Манифеста знали только архиепископ Филарет, князь А. Н. Голицын, граф А. А. Аракчеев.
«…Чтобы не только во дни Наши охранять и возвышать благоденствие с самого вступления Нашего на Всероссийский Престол непрестанно Мы чувствуем себя обязанными пред Вседержителем Богом, чтобы не только во дни Наши охранять и возвышать благоденствие возлюбленного Нам Отечества и народа, но также предуготовить и обеспечить их спокойствие и благосостояние после Нас…
Между тем, как Мы носили в сердце Нашем сию священную заботу, Возлюбленный Брат Наш Цесаревич и Великий Князь Константин Павлович, по собственному внутреннему побуждению, принес Нам просьбу, чтобы право на то достоинство, на которое Он мог бы некогда быть возведен по рождению своему, передано было тому, кому оное принадлежит после Него… вследствие того на точном основании акта о наследии Престола Наследником Нашим быть второму брату Нашему Великому Князю Николаю Павловичу…»
(Цит. по: Шильдер Н. К. Император Николай Первый)