Еееееее
Екі жақтылық: Мұғалім мен оқушының әрекеттерінің өзара белсенділігі, Мұғалім мен оқушының әрекеттерінің өзара байланыстылығы, Процестің нәтижесінің тиімділігі
Екі жақтылық:Мұғалім мен оқушының әрекеттерінің өзара белсенділігі,Мұғалім мен оқушының әрекеттерінің өзара байланыстылығы,Процестің нәтижесінің тиімділігі
Еңбек тәрбиесі: Қоғамдық -пайдалы іс-әрекеттің тәжірибесін қалыптастыру,Еңбек әрекеттерімен, өндірістік қарым - қатынастар қалыптастырады ,Еңбек іс-әрекетін орындауға, мамандық таңдауға қажетті білімдердің жүйесін қалыптастыру
Еңбек тәрбиесін мазмұндық:*Өндірістік еңбек*Қоғамдық пайдалы еңбек
Еңбек тәрбиесінің мазмүндық негізі: Қоғамдық пайдалы еңбек. Оқу еңбегі, Өзіндік қызмет еңбегі.
Еңбек тәрбиесінің мазмүндық негізі:Қоғамдық пайдалы еңбек.Оқу еңбегі,Өзіндік қызмет еңбегі.
Ертедегі дүниетанымдылық көзқарастарды қалыптастырудағы тәрбие әдісі:*Экологиялық тәрбиесі міндеті *Өнерпаздыққа баулу*Халық ауыз әдебиеті
ЖЖЖЖЖЖ
Жалпы білім беретін орта мектептерде тәрбие жұмысының міндеттері:*Қабілеттілігін арттыру*Бала мүмкіндігін ашу *Жеке әдістеме арқылы
Жан-жақты тәрбиелеу қажет етеді:*Дүнмиетанымдық көзқарасын қалыптастырады*Біліктілікті жаттықтыруды
Жарыс: *Бала қабілеттілігін арттыру *Бала мүмкіндігін ашу
Жарысу, мадақтау, жазалау – бұл әдітер:*Іс әрекет және қарым қатынас тәжірибесін қалыптастыру*Мінез құлық мәдениетін қалыптастыру
Жастар қозғалыстары қызметтінің негізгі бағыттары*компенсаторлық қызмет;дамытушылық қызмет;бағыттаушылық қызмет;
Жастар қозғалыстары қызметтінің негізгі бағыттары*компенсаторлық қызмет* дамытушылық қызмет*бағыттаушылық қызмет;
Жастар тәрбиесін ұйымдастыруда жалпы жақын келудің теориялық моделі: Тәрбие жұмысы жүйесі,Тәрбие жүйесі
Жастар тәрбиесін ұйымдастыруда жалпы жақын келудің теориялық моделі: Тәрбие жұмысы жүйесі,Тәрбие жүйесі
Жастармен байланысты сұрақтарды шешуде жаңашылдық:Заман талаптарын ескеру ,Әлемдік тенденцияға сай болу
Жатақхана тәрбиешісі қызметінің бағыты: Жұмысты жоспарлау, Жоспарға сай жұмыс жасау
Жатақхана тәрбиешісі қызметінің бағыты:Саналы тәртіптілікті тәрбиелеу
Жатақханада кезекшілікті ұйымдастыратын, жатақханада босату режимін сақтауды бақылайтын сектор: Қоғамдық тәртіпті сақтау секторы, Тәртіп секторы
Жатақханада кезекшілікті ұйымдастыратын, жатақханада пропускілік режимді сақтауды бақылайтын сектор:Қоғамдық тәртіпті сақтау секторы
Жатақханада студенттердің еңбек әрекетінің негізгі түрі:Өз-өзіне қызмет ету
Жатақханадағы тәрбие жұмысының мазмұнын анықтамайтын міндет: Еркін уақыт өткізуді қамтамасыз ету
Жатақханадағы тәрбие жұмысының мазмұнын анықтамайтын міндет:Еркін уақыт өткізуді қамтамасыз ету,Пікірталас өткізу,Кәсіби білім беру
Жеке адам дегеніміз:*Оның өмір барысында өзіне топтаған әлеуметтік қасиеттер жиынтығы*Оның өмір барысында өзіне топтаған әлеуметтік сапалары
Жеке адам сапалары мен касиеттеріндегі сандық өзгерістер жүйесі, оның кемелденуі мен тұрақты сапалар мен қасиеттерді иемденуі, бір адамның екіншісіне ұқсамайтын, өзіндік ерекшелігі мен өзгешелігі бұлар-,Даму,Қалыптасу,Даралық
Жеке адамға талап қоюшылық принциптері:*Тәрбие принциптері*Педагогикалық құндылықтар
Жеке адамның қалыптасуы мен дамуына тәрбиенің ықпалы туралы айтқан материалистік бағыттағы философияның көрнекті өкілдері:* В.Г.Белинский, Н.Т. Чернышевский
Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері:Өнеге, ,Этикалық әңгімелер, әңгімелесу
Жеке адамның санасын қалыптастыру немесе сендіру әдісіне:Әңгімелесу, лекция,Әңгіме, этикалық әңгіме,Пікірталас, өнеге
Жеке адамның санасын қалыптастырудың үдістері:Пікірталас Әңгіме,Әңгімелесу
Жеке көзқарасты қалыптастыру мақсатында дәлелдер негізінде тәрбиеленушіге интеллектуалдық эмоционалдық әсер ету әдісі:*Сендіребілу
Жеке тұланы дамытудаы жалпы адамзаттық қүндылықтарды игеру:Сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру
Жеке тұлғаға қатысты өзін-өзі басқару міндеттер:*Біріктірілген*Болжаушылық*Бейімдеушілік
Жеке тұлғаны дамытудағы жалпыадамзаттық құндылықтарды игеру:*Сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру
Жеке тұлғаны қалыптастырудағы басты негізгі тәрбие:*Сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру *Инабаттылыққа үйрету*Адамгершілік тәрбиесін үйрету
Жеке тұлғаны отбасында тәрбиелеудегі адамгершілік- имандылық азаматтық –моральдық құндылықтар:* Қадір-қасиет пен борыш*Сүйіспеншілік-құрмет пен сыйластық*Әділдік пен ар-намыс
Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін факторлар:*Тәрбие*Тұқым қуалаушылық*Әлеуметтік орта
Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістеріне Пікір сайыс Баяндама Дебат
Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістерінеПікір сайысБаяндамаДебат
Жеке тұлғаның тәрбиелі болуына әсер ететін әдістер:*Тәрбие шараларын өткізу *Отбасындағы татулық
Жеке тұлғаны қалыптастырудағы тәрбие бағыттары: Патриоттық тәрбие*Адамгершілік тәрбиесі*Еңбек тәрбиесі
Жетекшінің авторитарлы стилі:Жеке көзқарасы, Субъективті пікірі
Жоспар:*сынып жетекшінің шығармашылық зертханасы*тәрбие жұмысының айнасы*ұжымдық еңбектің жемісі
Жүйені лайықты тәртіп бойынша калыптастыру, дәстүрлерді сактау мен жаңалыктарды енгізу тәрбие жүйесінің нешінші кезеңі:3
Жүйенің қалыптасуы тәрбие жүйесінің нешінші кезеңі:1
Жүсіп Баласағұнның айтуынша адамның жетілуі, жастардың тәрбиесі қалыптасады:*Қоршаған ортаның ықпалына оң әсерімен, тәрбие арқылы*Қоғамдық жағдайлар арқылы*Адам туысынан, дүниеге келумен бірге болатын қасиеттер арқылы
Жылына бір рет сынып жетекшісі жұмысындағы циклограммаға сәйкес:*Сыныптың жұмыс жоспарын белгілейді*Оқушылардың жеке іс-қағаздарын толтырады*Ашық тәрбие шарасын өткізеді
ИИИИИ
И.П.Подласый бойынша оқыту әдістері тобы:*Практикалық *Сөздік
Идеялық компонент құрамына кіреді:ұғымдар, ережелер,Тәрбие жүйесінің мақсаты, мазмұны, түрлері, даму кезеңдері,Тәрбие жүйесіне қатысушылардың рөлдік позициялары
ККККК
К.Д.Ушинскийдің дәлелдеуі бойынша оқытудағы көрнекілік дегеніміз:*Көрнекіліктер арқылы оқушыларды өз бетінше байқауға, үйретуге негіздеу*Оқуды нақты факторларға негіздеу*Оқуды нақты образдарға негіздеу
Кешенді жол табуды жүзеге асырудагы талаптар:*нақты істер жүйесі аркылы күшті біріктіру, өзін-өзі тәрбиелеу әсерін білдіреді*іс- әрекеттің сана мен мінез- құлық бірлігін қалыптастыруға бағытталуы*педагогикалық процестердің ізеттілігі, тұлға, нысанаға бағытталуы
Кешенді жол табуды жүзеге асырудағы талаптар: Hақты істер жүйесі арқылыкүшті біріктіру өзін-өзі тәрбиелеу әсерін білдіреді. Педагогикалық процестердің ізеттілігі тұлға, нысанаға бағытталуы.Іс-әрекеттің сана мен мінез-құлықбірлігін қалыптастыруға бағытталуы.
Кешенді жол табуды жүзеге асырудағы талаптар: Педагогикалық процестердің ізеттілігі, тұлға, нысанаға бағытталуы,Іс- әрекеттің сана мен мінез- құлық бірлігін қалыптастыруға бағытталуы, Нақты істер жүйесі арқылы күшті біріктіру өзін-өзі тәрбиелеу әсерін білдіреді
Клуб жұмысының міндеті:Таңдап алынған көркем өнер әрекетіне қатысты оның әрбір мүшесінің қажеттілігі мен қабілетін тәрбиелеу,өзін-өзі тәрбиелеуге ынталандыру, өзін-өзі тәрбиелеуді ынталандыруға кешенді бағдарлама құру
Колледж міндеті – бұл Орта кәсіби білімдер функциясы,Аяқталмаған орта кәсіби білім алу
Көп уақыт тәрбие мақсаттары адам мұратынан қарастырылды, ұйлесімді дамыған, өзінде ұштасқан: рухани байлық, физикалық даму, моралдык тазалық
Көп уақыт тәрбие мақсаттары адам мұратынан қарастырылды, ұйлесімді дамыған, өзінде ұштасқан:рухани байлық,физикалық даму,моралдык тазалық
Куратордың студенттердің көзқарасы мен пікіріне әсер ететін негізгі әдісі:Сендіру, Көздерін жеткізу, Фактімен сөйлеу
Куратордың тәрбие қызметінің жағымды нәтижелерін қамтамасыз етпейтін фактор:Студенттермен субъективтік қарым-қатынас
Кураторлық сағаттың кіріспе бөлімінің ұзақтығы:5-7 минут
Кураторлық сағаттың кіріспе бөлімінің ұзақтығы:5-7 минут, 1-7 минут
ҚҚҚҚҚ
Қадырғали Жалайридің еңбегінде адамның жетіліп қалыптасуы мыналарға байланысты:*Қоғамдық жағдайлардың ықпалымен, қоғамдық еңбек бөлінісімен*Тәрбие және еңбек тәрбиесі арқылы және адам туысынан бірге болатын қасиеттерге байланысты *Жеке еңбек пен еңбек тәрбиесін уағыздаушылардың ықпалымен
Қадырғали Жалайридің ойынша адамның жетілуіне қажетті сапалар:*Адамгершілік сала *Тәрбие саласы
Қазақ философиясы мен менталитетінің әлеуметтік –педагогикалық еңбектердің озық түрлерін көрсеткен
Қазақтың ақын педагог ойшылдары:*М.Жұмабаев*Ы.Алтынсарин
Қазіргі тәрбие жүйесіндегі мынадай принциптерді ұстанады:*Жеке тұлғаға талап қоюшылық пен құрметтей білудің бірлігі*Тәрбиеге тұлғалық тұрғыдан қарау, тәрбиелік ықпалдардың бірлігі
Қазіргі заман отбасы тәрбиесі гуманистік педагогика басты принциптері:*Креативті*Гуманизм
Қазіргі күнде өзекті болып отырған тәрбие мәселесіндегі қажетті құндылықтар:*Мәдени құндылықтар *Рухани құндылықтар
Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігі байланысты:*Сұранысқа ие болуына *Мұғалім позициясына, ұстанымына *Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың тиімділігіне
Қазіргі мектепте дәстурлі ықпал ету тәсілдері жие қолданады*талаптар*нұсқаулықтар*насихаттаулар
Қазіргі отбасы ажырасуы себептері:*Жұбайлардың білім деңгейі мен жұмысбастылығы*Тұрмыстағы қолайсыздық*Отбасын құруға дайынсыздық
Қазіргі тәрбие жүйесінің басшылыққа алатын тәрбиенің принциптері:Қоғамға бағытталғандығы, тәрбиенің өмірмен байланысы, гумандығы, тұлғаға жеке дара қарау.Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен байланысы. Тәрбиенің гуманистік принципі.
Қарым-қатынас стилі:Aвторитарлы.Либералды және еркін тәрбие.Демократиялы
Қоғамдық бағытталғандық, өмірмен байланыс, жүйелілік және кешенділік, гуманизация, тәрбие - бұл Тәрбие ұстанымдары, Тәрбие қағидалары
Қоғамдық мінез –құлықты қалыптастыру, іс-әрекетті ұйымдастыру әдісі: Тәрбиелік жағдай туғызу,Талап қою, Жаттықтыру
Қоғамдық мінез-құлықты қалыптастыру, іс-әрекетті ұйымдастыру немесе жаттықтыру әдісіне: Талап қою, қоғамдық пікір, Үйрету, жаттықтыру,Тәрбиелік жағдай туғызу
Қойылу формасына қарай талаптардың бөлінуі:*Қосымша талап*Тікелей талап
Қоршаан табии ортаа дүниетанымдылық оң көзқарасты, жауапкершілікті тәрбиелеу:*Экологиялық тәрбиесі міндеті*Азаматтық тәрбиесі міндеті*Еңбек тәрбиесі міндеті
Қоршаған табиғи ортаға дүниетанымдылық оң көзқарасты, жауапкершілікті тәрбиелеу:*Экологиялық тәрбиесі міндеті*Еңбек тәрбиесі міндеті*Азаматтық тәрбиесі міндеті
Қоршаған шынайы объектілерге студенттердің қарым-қатынасын қалыптастыратын кураторлық сағаттың функциясы: Бағдарлық
Құндылық бағыттаушы іс әрекетті ұйымдастыру формасы:*Ғылыми танымдық мақаларға шолу*Кәсіби бағдар беру*Мінез құлық мәдениеті туралы сабақтар
Қызметтің демократиялық стилінде қабылданатын, әсер ету әдісі:Әрекетке талап, Ақыл,Өтініш
Қызметтің демократиялық стилінде қабылданатын, әсер ету әдісі:Әрекетке талап, бұйрық, үйрену,Ақыл, бұйрық, сұраным, Әрекетке талап
Қызметтің демократиялық стилінде қабылданатын, әсер ету әдісі:Әрекетке талап, Ақыл, Өтініш
ЛЛЛЛ
Л.И.Ивановтың «Коллектившілерді тәрбиелеу» еңбегінде қарастырылған мәселелері:Ұжым өмірін айқын, бейнелі ұйымдастыру.Ұжымдық шығармашылық біріккен іс-әрекеттің әдістері.Барлық іс-әрекет ізгілік принципіне, шығармашылыққа негізделеді
Л.И.Новикова анықтауы бойынша «мектептің тәрбие жүйесі» өзінің құрамына барлық жүйелік ұғымдарды қамтитын:Материалдық,Процессуалдық,Идеялық
Латынның «коллективус» деген сөзінің қандай мағынасы:*Жиын*Ұжым
ММММ
М.Монтень бойынша ұдайы дамитын тәжірибелі білім беру:*Ойлаудың өз бетінше түрін дамытады*Есті механикалық жаттаулармен шырмалау
Мақтұмқұл шығармаларындағы мұғалім образы:*Мұғалім ой мен қимыл әрекетіне ақылдың дәмін себуші*Нұр құятын тынымсыз лаулаған жалын иесі
Материалдық компонент құрамына кіреді: Педагогикалық қатынастардың қорғаушысы, Ұжымдық құрал- жабдықтар, Педагогикалық қатынастардың қолдаушысы
Мектеп құрылымындағы ең негізгі буын: Cынып Aудитория. Класс. Aрнайы тәрбие жұмысын ұйымдастырушылар қашан пайда болды: ХIХ ғасырдың 70 жылдары.ХIХ ғасырдың аяғында
Мектеп өміріндегі басты тұлғалар*Мұғалім*Сынып жетекшісі*Оқу пән мұғалімі
Мектеп өміріндегі басты тұлғалар:Сынып жетекшісі,Оқу пән мұғалімі,Мұғалім
Мектеп пен отбасы әрекеттестігінің негізгі бағыттары: Aта-аналармен педагогикалық ұйымдастырушылық жұмыс. Aта-аналардың педагогикалық сауаттылығын дамыту. Aта-аналармен баланың үлгерімі мен тәрбиесін жақсарту үшін жүйелі және дара жұмыстарын жүргізу.
Мектеп пен отбасының бірлікті ісінің бағыттары:*Баланың денсаулығын нығайту
Мектеп, отбасы және қоғамдық мекемелер күшін біріктірудегі іс-әркеттің өзіндік ерекшеліктері:*Педагогикалық процестің обьективті заңдылықтарын білуі*Қазіргі кездегі мектептің әлеуметтік функцияларын нақты білуі*Отбасы ерекшеліктері мен қазіргі дамыту тенденцияларын білуі
Мектеп, отбасы және қоғамдық мекемелер күшін біріктірудегі іс әрекеттің өзіндік ерекшеліктері:*Отбасы ерекшеліктері мен қазіргі дамыту тенденцияларын білуі*Педагогикалық процестің обьективті заңдылықтарын білуі*Қазіргі кездегі мектептің әлеуметтік функцияларын нақты білуі
Мектеп, отбасы және қоғамдық мекемелер күшін біріктірудегі іс әркеттің өзіндік ерекшеліктері:*Қазіргі кездегі мектептің әлеуметтік функцияларын нақты білуі *Отбасы ерекшеліктері мен қазіргі дамыту тенденцияларын білуі
Мектептегі тәрбие жүйесінің даму кезеңдері: Жүйені қалыптастыру. Жүйені жасау. Жүйені рәсімделуді аяқтау және тәрбие жүйесін құру.
Оқушылардың тәрбиеліліктерінің деңгейлік көрсеткіштері.Мектептегі тәрбие жұмысының сапасына жауапты Мектепгі сынып жетекшілері. Директордың тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары. Мектеп директоры.
Мектептегі тәрбие жұмысының сапасына жауапты:*Мектептегі сынып жетекшілері *Директордың тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары *Мектеп директоры
Мектептен тыс мекемелердің оқушылармен өткізетін тәрбиелік шаралары:*Сайыстар өткізу