"ТӘРБИЕәдістеме"

"Оқушылардың үлгерімі" сипаттамасының көрсеткіштері:Оқушының сынып ұжымындағы мәртебесі,Орта тоқсандық балл,Үлгерім сапасының пайызы

«Балдырған» сатысына мүше бола алады:*3-сынып оқушылары

«Балдырған» сатысына мүше бола алады:*4-сынып оқушылары*2-сынып оқушылары*3-сынып оқушылары

«Мың бала» патриоттық қозғалысының бағдарламасы: *Тәні саудың, жаны сау,Мен ертенгі жауынгер

«Салауатты өмір салтына» негіз болатын үш идея: Ақыл-ойдың айқындылығы, Жан тазалығы ,Дене үйлесімділігі

«Салауатты өмір сүру» ұғымын білдіреді:Ең жақсы үйлесімді тәртіп, дұрыс тамақтану, Иммунитетті және денені шынықтыру,Орнықты өмір сүру салты, зиянды әдеттің болмауы

1871 жылғы жарғыға сәйкес сынып тәрбиешілерінің міндеттері: Cабаққа тәртіп орнату, сабаққа қатысуы.Оқу процесін ұйымдастыру, сабаққа қатысуы. Қосымша сабақ ұйымдастыру, үй тапсырмасын орындату.

Жоспарлау: Cынып ұжымының оқу-тәрбие процесіндегі әрекеттерін нәтижелі ұйымдастыру. Топ ұжымының оқу тәрбие процесіндегі ұйымдастырудағы маңызды буын. Оқу-тәрбиедегі педагогикалық ықпалды жүйеге келтіру.

1934 жылғы Aғарту саласындағы енгізілімдер: Қазақстанда топтар кластарға өзгертілгеннен кейін топ жетекшілерінің класс жетекшілері деп атауы. Класс жетекшісінің туралы Eрежені РCФCР Халықағарту Комиссариатының бекітуі. Eрежемен бірге класс жетекшісінің қызметінің бекітілуі.

1934жылғы ағарту саласындағы еңгізілімдер: Қазақстанда топтар кластарға өзгертілгеннен кейін топ жетекшілерін класс жетекшілері деп атады. Класс жетекшісі туралы ережені РCФCР халық-ағарту Комиссариатының бекітті. Eрежемен бірге класс жетекшісі бекітілді

1989 жылдың 20 қарашасында БӘӘ Бас Ассамблеясы қабылдаған негізгі құжат: Бала құқығы туралы конвенция

XII ғасырдағы «Князь Владимир Мономахтың балаларды үйретуі»

XIX ғасырдығ басындағы ел қайраткерлері:*Абай

Аааааааааа

А. Д. Дистерверг тәрбиенің мақсатың "өз әрекетті қызмет"...... деген: Ақиқатқа, Жақсылыққа, әсемділікке

А. Д. Дистерверг тәрбиенің мақсатың "өз әрекетті қызмет"...... деген:Ақиқатқа,Жақсылыққа, әсемділікке

А.С. Макаренко болашақ жүйесін үш топқа бөлген: жақын, Алыс, орта

А.С. Макаренко болашақ жүйесін үш топқа бөлген:жақын,Алыс,орта

А.С.Макаренко «Коллективтегі қатынас, стиль, сыңай» еңбегінде көңіл бөлді:Мұғалiм даусын билей бiлудiң маңыз, Педагогтың ашу-ыза правосы,Мұғалiмнiң өз киiмiне назар аудару қажеттiлiгi

А.С.Макаренко, қалыптасқан ұжымның ерекше белгілеріне, назар аударған: *Мүшелерінің достық бірлігі

А.Я. Коменскийдің кейбір педагогикалық принциптері:*Түсіну

Авторитарлы стильде қолданылатын, әсер ету әдісі:Бұйрық,Үйрену, Шектеулер

Авторитарлы тәрбие: Тұлғаны басу. Тұлғаның дамуын тежеу. Белсенділігін басып тастау.

Адам ақылының алғы шарты деп Сократ көрсетті:*Таза болмыс*Шындық*Ақиқат

Адам әрекеті мен мінез-құлықтың жалпы бағыттылығын анықтайтын, тұлғаның адамгершілік санасының жоғары, шектелген деңгейі:Адам мінез-құлқының сыртқы моделі

Адам әрекеті мен мінез-құлықтың жалпы бағыттылығын анықтайтын, тұлғаның адамгершілік санасының жоғары, шектелген деңгейі:Адам мінез-құлқының сыртқы моделі

Адам санына қарай тәрбие формалары:Бұқаралық

Адамгершілік тәрбие - бұл балаларда қалыптастыру:ақыл-ой әрекеттерді,жалпы адамзаттық құндылықтарды.логикалық ойлауды

Адамгершілік тәрбие міндеттері*қабылданған этикалық нормаларға және дәстұрлерге сәйкесті мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру*адамгершілік ұғымдарды, пікірлерді, сезімдер мен сенімдерді қалыптастыру*адамгершілік сезімдерді дамыту

Адамгершілік тәрбие міндеттері: Қабылданған этикалық нормаларға және дәстүрлерге сәйкесті мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру,Адамгершілік ұғымдарды, пікірлерді, сезімдер мен сенімдерді қалыптастыру, Адамгершілік сезімдерді дамыту

Адамгершілікке тәрбиелеу формалары:*Мектептен тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру*Сенбіліктерге қатысу

Адамгершілікке тәрбиелеудің маңызды педагогикалық міндеттері:*Оқушылардың белсендік өмірлік ұстанымын қалыпастыру*Сөз бен істің бірлігін , адамгершілік нормалардан ауытқымауын қамтамасыз ету*Қоғамдық борышқа саналы көзқарасын тәрбиелеу

Адамның әлеуметтенудің мегафакторлары

*әлем*Космос*планета

Адамның әлеуметтенудің мегафакторлары

*Космос*әлем*планета

Адамның өзіне өзі үйлесімді болуының нәтижесі *Адамгершілік мәдениет*Тәрбиелік қатынастар*Адамшгершілік өзіндік таным

Азаматтық тәрбие келесі түсініктерді қалыптастыруға бағытталған*тұлғаның құқықтық позициясын*тұлғаның Конституциялық позициясын*азаматтық сана сезімді

Академиялық топтағы куратор жұмысында біріккен-саяси тәрбиенің тиімді әдістерінің бірі: Тиімді мысалдармен тәрбиелеу, Өмірмен байланыстырып тәрбиелеу

Академиялық топтағы куратор жұмысында біріккен-саяси тәрбиенің тиімді әдістерінің бірі:Ақпараттық

Аксиологиялық көзқарастан оқушылардың дүниетанымы болу мүмкін*оптимистік немесе пессимистік*пассивті - мазмұнды*белсенді шығармашылық

Аксиологиялық көзқарастан оқушылардың дүниетанымы болу мүмкін: белсенді шығармашылық, пассивті – мазмұнды, оптимистік немесе пессимистік

Аксиологиялық көзқарастан оқушылардың дүниетанымы болу мүмкін:белсенді шығармашылық,пассивті – мазмұнды,оптимистік немесе пессимистік

Ақыл –ой тәрбиесінің мақсаты::Баланы логикалық тұрғыда дұрыс ойлай білуге үйрету, Жеке тұлғаның сана-сезімі мен рухани жан дүниесін дамыту,Жеке тұлғаны адамзат жасаған заттық және рухани байлықтарды меңгеру, оларды өмірде қолдана білуге үйрету

Алғаш тәрбие мәселесімен айналысушы адамдар: Күтушілер. Үй қызметшілер. Губернанткалар.

Алдын-ала дайындық жұмыстарын жүргізу: Шараның мазмұнын,құралдарын анықтау. Қонақтарды шақыру,тапсырмаларды бөлу. Безендіру жұмыстары.

Аристотель бойынша тәрбие мақсаты:*Ақыл-есті дамыту*Ерік-жігерді дамыту

Арнайы ұжымда тәрбие жұмысы жүйесін ұйымдастыруда жалпы ұстанымдарды жүзеге асыратын авторлық нұсқа: Тәрбие жүйесі

Арнайы ұжымда тәрбие жұмысы жүйесін ұйымдастыруда жалпы ұстанымдарды жүзеге асыратын авторлық нұсқа:Тәрбие жүйесі

Ата – аналарға арналған ғылыми – практикалық конференцияның тақырыптары:«Балаларды тәрбиелеуде мектеппен отбасының ынтымақтыстығы» «Отбасындағы тәрбиеде жұртшылықтың рөлі » Кәсіптік бағдар беру мәселелері «отбасы – кіші мемлекет»

Ата аналар арасында тұлғаны тәрбиелеудегі кең таралған әдістер тобы: *Мақтау мен мадақтау әдістері*Айқайлап үркіту әдісі *Қабылдау *Түйсік

Ата аналар мен сынып жетекшісінің байланыс жасауының бір түрі ата аналардың педагогикалық тапсырмаларды орындаудың;*Қызығушылықтар бойынша құрылған үйірмелерге жетекшілік жасау*Өнері адамдармен кездесулер ұйымдастыру

Ата аналар мен сынып жетекшісінің байланыс жасауының бір түрі ата аналардың педагогикалық тапсырмаларды орындаудың:*Мұғалімге, тәрбиешіге ұйымдастырушылық көмек көрсету*Қызығушылықтар бойынша құрылған үйірмелерге жетекшілік жасау*Өнерлі адамдармен кездесулер ұйымдастыру

Ата аналар мен сынып жетекшісінің байланыс жасауының бір түрі ата аналардың педагогикалық тапсырмаларды орындаудың:*Қызығушылықтар бойынша құрылған үйірмелерге жетекшілік жасау*Өнері адамдармен кездесулер ұйымдастыру*Мұғалімге, тәрбиешіге ұйымдастырушылық көмек көрсету

Ата аналар тәрбиесі әдістерін іріктеу мен қолданудағы шарттар:*Ата аналар балаларын жете тануы *Ата аналар жеке тәрбиесі мен беделі, отбасындағы қатынастар

Ата-аналар мен сынып жетекшісінің байланыс жасауының бір түрі ата-аналардың педагогикалық тапсырмаларды орындаудың:*Өнері адамдармен кездесулер ұйымдастыру*Қызығушылықтар бойынша құрылған үйірмелерге жетекшілік жасау

Ата-аналармен жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі міндеттері:Ата-аналармен тұрақты байланыс орнату, отбасы мен мектептің балаға қоятын талаптарының бірлігін қамтамасыз ету ,Ата-аналар ұжымын құру. Ата-аналардың педагогикалық білім дәрежесі мен мәдениетін үнемі арттырып отыру

Ата-аналармен жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі міндеттері:Ата-аналармен тұрақты байланыс орнату,Ата-аналардың педагогикалық білім дәрежесі мен мәдениетін үнемі арттырып отыру,Отбасы мен мектептің балаға қоятын талаптарының бірлігін қамтамасыз ету

Ата-аналармен жүргізілетің жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі міндеті :Отбасы мен мектептің балаға қоятын талаптарының бірлігін қамтамасыз ету,Ата-аналармен тұрақты байланыс орнату .Ата-аналардың педагогикалық білім дәрежесі мен мәдениетін үнемі арттыру

Атамекен шығармашылық бағыты: Шаһар, жібек жолы.Шежіре, қасиет. Cалт, домбыра.

Ашық есік күндері немесе ата-аналар күндерінде өткізілетін шаралар: *Мектеп арнайы тақырыпқа сай безендіріледі*Кезекшілік ұйымдастырылып, мерекелік бағдарлама түзіледі*Көрмелер, спорт жарыстары ұйымдастырылады

ӘӘӘӘӘӘ

Әдеби музыкалық қоғам бірлестігіне қатысушылар ұйымдастырады:*Әр түрлі спектакльдер қойылымдарды*Түрлі бағыттағы әдеби музыкалық кештерді

Әдіснамалык принциптер жүйесі*Мәдениетшілдік*Түлғалык-бағдарлык козқарас*Іс-әрекеттік.

Әдіснамалык принциптер жүйесі: Мәдениетшілдік. Іс-әрекеттік. Түлғалык-бағдарлык козқарас.

Әдіснамалык принциптер жүйесі:Мәдениетшілдік.Іс-әрекеттік.Түлғалык-бағдарлык козқарас.

Әдіснамалық принциптер жүйесі: Іс-әрекеттік , Мәдениетшілдік, Тұлғалық- бағдарлық көзқарас

Әдіснамалық принциптер жүйесі:Тұлғалық-бағдарлық көзқарас.Іс-әрекеттік.Мәдениетшілдік

Әдіснамалық ұстанымдар жүйесі:Тұлғалық бағдарлық көзқарас. Іс-әрекеттік. Мәдениетшілдік.