Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

КУРГАНСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Учебное пособие для студентов

по дисциплине: «Анатомия и физиология человека»

тема: «Мочеполовая система»

Специальность: «Акушерское дело» (060102)

Мочеполовая система: Учебно-методическое пособие для студентов, 2005 г.

Автор-составитель: Н.Е. Горшкова, преподаватель Курганского базового медицинского колледжа по дисциплине «Анатомия и физиология человека».

Рецензенты: Н.Г. Кучина преподаватель Курганского базового медицинского колледжа по дисциплине «Анатомия и физиология человека».

Э.Н. Абрамов, кандидат биологических наук, зав кафедрой ЕМО ИПКиПРО

Содержание.

1. Введение …………………………………………………………………. стр. 4

Технологическая карта В.И. Монахова к разделу стр. 5

2. Лекция №1. Мочевыделительная система ……………………………... стр. 13

3. Лекция №2. Физиология мочевыделительной системы ………………. стр. 24

4. Лекция №3. Внутренние женские половые органы …………………… стр. 27

5. Лекция №4. Наружные женские половые органы.

Менструальный цикл …………………………………………………… стр.38

6. Лекция №5. Мужские половые органы ……………………………….... стр. 46

7. Приложение 1. Словарь-справочник ………………………………….. стр. 94

8. Приложение 2. ………….……………………. …………………………стр. 98

9. Литература …………………………………………………………… стр. 101

Введение

Пособие помогает студенту овладевать знаниями по анатомии и физиологии мочеполовой системы. Пособие дополняет материал теоретических занятий и учебника Е.А. Воробьевой, А.В Губарь, Е.Б. Сафьянникова. «Анатомия и физиология».

Материал пособия изложен в интересной, нестандартной форме: содержит основной информационный материал по каждой лекции, сопровождается подробным иллюстрационным материалом, который превращает пособие в удобный анатомический атлас, материал пособия повсеместно сопровождается оригинальными стихотворными описаниями строения и функций органов мочеполовой системы, что заметно оживляет материал пособия и способствует его лучшему усвоению (элементы мнемотехники).

Данное пособие предназначено для студентов специальности «Акушерское дело», очевидным является высокая значимость данного раздела при подготовке этих специалистов. В связи с этим особое внимание в пособии отводится и системе контроля освоения учебного материала по данному разделу. К каждой теме приводится список вопросов для самоконтроля, и вопросы для контрольного среза.

Пособие восполняет пробел материала основной литературы – отсутствие комплекса логично структурированного материала, сопровождающегося подробным иллюстрационным материалом и комплекса обучающих заданий, которые позволяют значительно повысить эффективность обучения, поскольку постоянно поддерживают психическую активность через разнообразие выполняемой работы.

Необходимость работать в условиях Государственных образовательных стандартов стала решающим аргументом в пользу педагогической технологии В. М. Монахова. Каждый студент получает возможность выбирать свою траекторию к достижению ожидаемого результата (задания на «3», «4», «5»).

Технологическая карта

Ц ₁ Ц₂ Ц₃ Ц₄ Ц₅ К

Развивающие цели
Помочь студентам осознать практическую значимость учебного материала. Содействовать развитию у студентов умений: Выделять главное в познавательном объекте, Сравнивать познавательные объекты, Структурировать информацию, Характеризовать объекты по таблицам и муляжам.	Создать условия для развития у студентов умений: Анализировать познавательный объект (текст, определение понятия, задачу), Выделять главное в познавательном объекте, Использовать научные методы познания (эксперимент), Предлагать ре-шение проблемной ситуации.	Создать условия для развития у студентов умений: Выделять логические части в тексте, Составление схем, Общаться. Помочь студентам осознать социальную, практическую, личностную значимость учебного материала.	Способствовать развитию у студентов умений: Характеризовать объекты и явления по тексту учебника и дополнительной литературе, Рецензировать ответ товарища, Формулировать проблему, Характеризовать объекты по таблицам и муляжам.	Создать условия для развития у студентов умений: Составления схем, Выявлять причинно-следст-венные связи, Осознать практическую значимость практического материала, Характеризовать объекты и явления по таблицам и муляжам.	Создать условия для развития у студентов умений: осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности, работать с компьютером.
Примеры, формы обучения
Групповое обучение. Работа в парах. Проблемное обучение. Визуализация. Разноуровневое обучение.	Ролевая игра. Проблемное обучение. Групповое обучение. Разноуровневое обучение.	Групповое обучение. Визуализация. Разноуровневое обучение.	Групповое обучение. Проблемное обучение. Разноуровневое обучение.	Разноуровневое обучение. Проблемное обучение.	Разноуровневое обучение. Индивидуальное обучение.