- •Т.Ф. Ковалевич, о.Ю. Воронцова Психология профессий
- •Красноярск 2010
- •Психология профессий
- •Красноярск 2010
- •Содержание
- •Раздел 1 Психология профессий – отрасль психологической науки и практики 7
- •Раздел 2 Профессиональное становление личности 33
- •Раздел 3 Вариативность профессионального становления 64
- •Введение
- •Раздел 1 Психология профессий – отрасль психологической науки и практики Лекция 1. Становление профпсихологии как самостоятельной отрасли знаний План
- •Вопрос 1. Особенности взаимодействия личности с профессией
- •Вопрос 2. Специфика профпсихологии среди наук, изучающих человека и труд
- •Вопрос 3. Предпосылки становления профпсихологии как самостоятельной отрасли знаний
- •Вопрос 4. Этапы становления психологии профессий
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 2. Задачи исследований и практики профпсихологии План
- •Вопрос 1. Предмет и объект исследования профпсихологии
- •Вопрос 2. Задачи исследований психологии профессий
- •Вопрос 3. Технологии реализации практических задач профпсихологии
- •Вопрос 4. Сфера деятельности специалистов профессиоведов
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 3. Методы исследования профпсихологии План
- •Вопрос 1. Классификация методов исследования в профпсихологии
- •Вопрос 2. Методы решения исследовательских задач в профпсихологии
- •Вопрос 3. Генетические методы в профпсихологии
- •Вопрос 4. Праксиметрические методы в профпсихологии
- •Вопрос 5. Психометрические методы в профпсихологии
- •Вопрос 6. Экспериментальные методы в профпсихологии
- •Контрольные вопросы
- •Раздел 2 Профессиональное становление личности Лекция 1. Теоретические основы профессионального становления личности План
- •Вопрос 1. Методологические основы концепции профессионального становления личности
- •Вопрос 2. Ключевые понятия концепции профессионального становления личности
- •Вопрос 3. Профессиональное становление личности в истории цивилизации
- •Вопрос 4. Факторы профессионального становления личности
- •Вопрос 5. Индивидное, личностное и профессиональное развитие личности
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 2. Периодизации профессионального становления личности План
- •Вопрос 1. Четыре стадии профессионального становления личности (т.В. Кудрявцев)
- •Вопрос 2. Периодизации жизненного пути профессионала (е.А. Климов)
- •Вопрос 3. Этапы становления профессионала (а.К.Маркова)
- •Вопрос 4. Этапы профессиональной зрелости (Дж.Сьюпер)
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 3. Стадии профессионального развития личности План
- •Вопрос 1. Критерии выделения стадий в процессе профессионального становления
- •Вопрос 2. Стадия аморфной оптации (0— 12 лет)
- •Вопрос 3. Стадия оптации (12-16 лет)
- •Вопрос 4. Стадия профессиональной подготовки (16-23 года)
- •Вопрос 5. Стадия профессиональной адаптации (18-25 лет)
- •Вопрос 6. Стадия первичной профессионализации
- •Вопрос 7. Стадия вторичной профессионализации
- •Вопрос 8. Стадия профессионального мастерства
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 4. Развитие профессиональной деятельности План
- •Вопрос 1. Концепция профессионально обусловленной структуры деятельности
- •Вопрос 2. Динамика деятельности на стадиях профессионального становления личности
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 5. Профессионально обусловленная структура личности План
- •Вопрос 1. Социально-профессиональная направленность личности
- •Вопрос 2. Профессиональная компетентность
- •Вопрос 3. Профессионально важные качества
- •Вопрос 4. Профессионально значимые психофизиологические свойства
- •Контрольные вопросы
- •Раздел 3 Вариативность профессионального становления Лекция 1. Профессиональное самоопределение личности План
- •Вопрос 1. Сущность профессионального становления личности
- •Вопрос 2. Типы профессионального самоопределения личности (н.С. Пряжников)
- •Вопрос 3. Профессиональное самоопределение на этапах становления личности
- •Вопрос 4. Противоречия, порождающие конфликты профессионального самоопределения
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 2. Кризисы профессионального становления личности План
- •Вопрос 1. Биографические кризисы личности (р.А. Ахмеров)
- •Вопрос 2. Жизненные кризисы личности (э. Эриксон, г. Шинхи)
- •Вопрос 3. Нормативные кризисы личности (психического развития, профессионального становления, возрастные)
- •Вопрос 4. Ненормативные кризисы личности (критические, невротические, жизненные)
- •Вопрос 5. Факторы, вызывающие кризисы профессионального развития
- •Вопрос 6. Психологические особенности кризисов на стадиях профессионального становления личности
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 3. Профессиональные деструкции личности План
- •Вопрос 1. Проявления нарушений профессионального развития личности (а.К.Маркова)
- •Вопрос 2. Причины развития профессиональных деформаций личности
- •Вопрос 3. Психологические механизмы профессиональных деформаций личности
- •Вопрос 4. Уровни профессиональных деформаций личности
- •Вопрос 5. Концепция развития профессиональных деструкции личности (э.Ф.Зеер)
- •Вопрос 6. Профессиональные деформации менеджера
- •Вопрос 7. Пути профессиональной реабилитации
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 4. Психологическое сопровождение профессионального становления личности План
- •Вопрос 1. Цель и функции психологического сопровождения профессионального становления личности
- •Вопрос 2. Направления и технологии психологического сопровождения
- •Вопрос 3. Психологическое сопровождение на стадии оптации
- •Вопрос 4. Психологическое сопровождение на стадии профессионального образования
- •Вопрос 5. Психологическое сопровождение на стадии профессиональной адаптации
- •Вопрос 6. Психологическое сопровождение на стадии профессионализации
- •Вопрос 7. Психологическое сопровождение на стадии мастерства
- •Вопрос 8. Психологическое сопровождение на стадии пожилого возраста
- •Контрольные вопросы
- •Заключение
- •Библиографический список
- •Примерный перечень вопросов к экзамену
- •Приложения Приложение а. Перечень ключевых слов
- •Татьяна Федоровна Ковалевич
- •Психология профессий
- •660049, Г. Красноярск, пр. Мира, 82.
Вопрос 4. Уровни профессиональных деформаций личности
Исследователи С.П. Безносов, Р.М. Грановская, Л.Н.Корнеева, А.К.Маркова отмечают, что в наибольшей степени профессиональные деформации развиваются у представителей социономических профессий, постоянно взаимодействующих с людьми: врачей, педагогов, работников сферы обслуживания и правоохранительных органов, госслужащих, руководителей, предпринимателей и др.
У представителей этих профессий профессиональные деформации могут проявляться на четырех уровнях:
1. Общепрофессиональные деформации, типичные для работников этой профессии. Так, для врачей характерен синдром «сострадательной усталости», выражающийся в эмоциональной индифферентности к страданиям больных. У работников правоохранительных органов развивается синдром «асоциальной перцепции», при котором каждый гражданин воспринимается как потенциальный нарушитель; у руководителей — синдром «вседозволенности», выражающийся в нарушении профессиональных и этических норм, в стремлении манипулировать профессиональной жизнью подчиненных. Ансамбль общепрофессиональных деформаций делает работников одной профессии узнаваемыми, похожими.
2. Специальные профессиональные деформации, возникающие в процессе специализации по профессии. Любая профессия объединяет несколько специальностей. Каждая специальность имеет свой состав деформаций. Так, у следователя появляется правовая подозрительность, у оперативного работника — актуальная агрессивность, у адвоката — профессиональная изворотливость, у прокурора — обвинительность. Врачи разных специальностей тоже обрастают своими деформациями. Терапевты ставят угрожающие диагнозы, хирурги циничны, медсестры черствы и равнодушны.
3. Профессионально-типологические деформации, обусловленные наложением индивидуально-психологических особенностей личности — темперамента, способностей, характера — на психологическую структуру деятельности. Эта группа деформаций развивается в разных профессиях и не имеет четкой профессиональной ориентации. В результате складываются профессионально и личностно обусловленные комплексы:
• деформации профессиональной направленности личности: искажение мотивации деятельности («сдвиг мотива на цель»), перестройка ценностных ориентаций, пессимизм, скептическое отношение к новичкам и нововведениям;
• деформации, развивающиеся на основе каких-либо способностей: организаторских, коммуникативных, интеллектуальных и др. (комплекс превосходства, гипертрофированный уровень притязаний, завышенная самооценка, психологическая герметизация, нарциссизм и др.);
• деформации, обусловленные чертами характера: ролевая экспансия, властолюбие, «должностная интервенция», доминантность, индифферентность и др.
4. Индивидуализированные деформации, обусловленные особенностями работников самых различных профессий. В процессе многолетнего выполнения профессиональной деятельности, психологического сращивания личности и профессии отдельные профессионально важные качества, как, впрочем, и профессионально нежелательные, чрезмерно развиваются, что приводит к возникновению сверхкачеств, или акцентуаций. Это могут быть сверхответственность, суперчестность, гиперактивность, трудовой фанатизм, профессиональный энтузиазм. Данные деформации можно назвать «профессиональным кретинизмом».
Следствием всех этих деформаций являются психическая напряженность, конфликты, кризисы, снижение продуктивности профессиональной деятельности личности, неудовлетворенность жизнью и социальным окружением.
