- •Т.Ф. Ковалевич, о.Ю. Воронцова Психология профессий
- •Красноярск 2010
- •Психология профессий
- •Красноярск 2010
- •Содержание
- •Раздел 1 Психология профессий – отрасль психологической науки и практики 7
- •Раздел 2 Профессиональное становление личности 33
- •Раздел 3 Вариативность профессионального становления 64
- •Введение
- •Раздел 1 Психология профессий – отрасль психологической науки и практики Лекция 1. Становление профпсихологии как самостоятельной отрасли знаний План
- •Вопрос 1. Особенности взаимодействия личности с профессией
- •Вопрос 2. Специфика профпсихологии среди наук, изучающих человека и труд
- •Вопрос 3. Предпосылки становления профпсихологии как самостоятельной отрасли знаний
- •Вопрос 4. Этапы становления психологии профессий
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 2. Задачи исследований и практики профпсихологии План
- •Вопрос 1. Предмет и объект исследования профпсихологии
- •Вопрос 2. Задачи исследований психологии профессий
- •Вопрос 3. Технологии реализации практических задач профпсихологии
- •Вопрос 4. Сфера деятельности специалистов профессиоведов
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 3. Методы исследования профпсихологии План
- •Вопрос 1. Классификация методов исследования в профпсихологии
- •Вопрос 2. Методы решения исследовательских задач в профпсихологии
- •Вопрос 3. Генетические методы в профпсихологии
- •Вопрос 4. Праксиметрические методы в профпсихологии
- •Вопрос 5. Психометрические методы в профпсихологии
- •Вопрос 6. Экспериментальные методы в профпсихологии
- •Контрольные вопросы
- •Раздел 2 Профессиональное становление личности Лекция 1. Теоретические основы профессионального становления личности План
- •Вопрос 1. Методологические основы концепции профессионального становления личности
- •Вопрос 2. Ключевые понятия концепции профессионального становления личности
- •Вопрос 3. Профессиональное становление личности в истории цивилизации
- •Вопрос 4. Факторы профессионального становления личности
- •Вопрос 5. Индивидное, личностное и профессиональное развитие личности
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 2. Периодизации профессионального становления личности План
- •Вопрос 1. Четыре стадии профессионального становления личности (т.В. Кудрявцев)
- •Вопрос 2. Периодизации жизненного пути профессионала (е.А. Климов)
- •Вопрос 3. Этапы становления профессионала (а.К.Маркова)
- •Вопрос 4. Этапы профессиональной зрелости (Дж.Сьюпер)
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 3. Стадии профессионального развития личности План
- •Вопрос 1. Критерии выделения стадий в процессе профессионального становления
- •Вопрос 2. Стадия аморфной оптации (0— 12 лет)
- •Вопрос 3. Стадия оптации (12-16 лет)
- •Вопрос 4. Стадия профессиональной подготовки (16-23 года)
- •Вопрос 5. Стадия профессиональной адаптации (18-25 лет)
- •Вопрос 6. Стадия первичной профессионализации
- •Вопрос 7. Стадия вторичной профессионализации
- •Вопрос 8. Стадия профессионального мастерства
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 4. Развитие профессиональной деятельности План
- •Вопрос 1. Концепция профессионально обусловленной структуры деятельности
- •Вопрос 2. Динамика деятельности на стадиях профессионального становления личности
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 5. Профессионально обусловленная структура личности План
- •Вопрос 1. Социально-профессиональная направленность личности
- •Вопрос 2. Профессиональная компетентность
- •Вопрос 3. Профессионально важные качества
- •Вопрос 4. Профессионально значимые психофизиологические свойства
- •Контрольные вопросы
- •Раздел 3 Вариативность профессионального становления Лекция 1. Профессиональное самоопределение личности План
- •Вопрос 1. Сущность профессионального становления личности
- •Вопрос 2. Типы профессионального самоопределения личности (н.С. Пряжников)
- •Вопрос 3. Профессиональное самоопределение на этапах становления личности
- •Вопрос 4. Противоречия, порождающие конфликты профессионального самоопределения
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 2. Кризисы профессионального становления личности План
- •Вопрос 1. Биографические кризисы личности (р.А. Ахмеров)
- •Вопрос 2. Жизненные кризисы личности (э. Эриксон, г. Шинхи)
- •Вопрос 3. Нормативные кризисы личности (психического развития, профессионального становления, возрастные)
- •Вопрос 4. Ненормативные кризисы личности (критические, невротические, жизненные)
- •Вопрос 5. Факторы, вызывающие кризисы профессионального развития
- •Вопрос 6. Психологические особенности кризисов на стадиях профессионального становления личности
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 3. Профессиональные деструкции личности План
- •Вопрос 1. Проявления нарушений профессионального развития личности (а.К.Маркова)
- •Вопрос 2. Причины развития профессиональных деформаций личности
- •Вопрос 3. Психологические механизмы профессиональных деформаций личности
- •Вопрос 4. Уровни профессиональных деформаций личности
- •Вопрос 5. Концепция развития профессиональных деструкции личности (э.Ф.Зеер)
- •Вопрос 6. Профессиональные деформации менеджера
- •Вопрос 7. Пути профессиональной реабилитации
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 4. Психологическое сопровождение профессионального становления личности План
- •Вопрос 1. Цель и функции психологического сопровождения профессионального становления личности
- •Вопрос 2. Направления и технологии психологического сопровождения
- •Вопрос 3. Психологическое сопровождение на стадии оптации
- •Вопрос 4. Психологическое сопровождение на стадии профессионального образования
- •Вопрос 5. Психологическое сопровождение на стадии профессиональной адаптации
- •Вопрос 6. Психологическое сопровождение на стадии профессионализации
- •Вопрос 7. Психологическое сопровождение на стадии мастерства
- •Вопрос 8. Психологическое сопровождение на стадии пожилого возраста
- •Контрольные вопросы
- •Заключение
- •Библиографический список
- •Примерный перечень вопросов к экзамену
- •Приложения Приложение а. Перечень ключевых слов
- •Татьяна Федоровна Ковалевич
- •Психология профессий
- •660049, Г. Красноярск, пр. Мира, 82.
Раздел 1 Психология профессий – отрасль психологической науки и практики Лекция 1. Становление профпсихологии как самостоятельной отрасли знаний План
Особенности взаимодействия личности с профессией.
Специфика профпсихологии среди наук, изучающих человека и труд.
Предпосылки становления профпсихологии как самостоятельной отрасли знаний.
4. Этапы становления психологии профессий.
Вопрос 1. Особенности взаимодействия личности с профессией
Профессиональная деятельность занимает важное место в жизни каждого человека, постоянно создавая ситуации личностного и профессионального развития.
С раннего детства родители следят за разнообразными интересами и профессиональными склонностями ребенка, за успешностью освоения школьной программы, чтобы оказать помощь в выборе дальнейшей формы профессионального образования или трудоустройства. Насколько осознано делается этот выбор?
Для многих молодых людей, поступивших в профессиональное учебное заведение, наступает период разочарования в изучаемой профессии. После окончания учебного заведения возникают проблемы: трудоустройства, поиска места работы, принятия квалификационных и должностных обязанностей, освоения новой социальной и профессиональной роли.
Трудности социально-профессиональной адаптации, скрытая профессиональная непригодность и многообразие вариантов становления профессионализма, неудовлетворенность трудом, перспективами роста, взаимоотношениями с коллегами, нахождение нового смысла и стиля профессиональной жизни после выхода на пенсию – все это практические задачи взаимодействия личности и профессии.
Обобщим ситуации личностного и профессионального развития, которые возникают в психологическом пространстве взаимодействия личности и профессии (табл.1).
Таблица 1
Ситуации личностного и профессионального развития |
Профессионально обусловленные психологические проблемы |
1 |
2 |
Разнообразие интересов и склонностей детей дошкольного возраста |
- |
Выбор дальнейшей формы образования и трудоустройство после окончания основной общеобразовательной школы |
Оказание профконсультационной помощи в выборе формы профессионального образования и вида общественно полезного труда |
Выбор дальнейшей формы образования и трудоустройство после окончания полной средней общеобразовательной школы |
Профконсультирование при выборе формы получения профессионального образования и подготовки. Профотбор и профсобеседование, оказание психологической помощи соискателям, не выдержавшим профиспытания |
Получение профессионального образования и подготовки. Разочарование в выборе профессии, неудовлетворенность профессионально-образовательным процессом. |
Усиление учебно-профессиональной мотивации, внедрение инновационных технологий обучения и вариативного содержания профобразования, самоактуализация личности обучаемого |
Поиск места работы, трудоустройство, принятие квалификационных требований и должностных обязанностей, освоение новой социально-профессиональной роли |
Профотбор и определение профпригодности. Принятие молодым специалистом новых социально-профессиональных санкций и ответственности |
Вхождение в профессию, приобретение профессионального опыта. Новый режим жизнедеятельности. Новая социально-экономическая ситуация |
Трудности социально-профессиональной адаптации, скрытая профессиональная непригодность, сложности в освоении профессионального поведения и нового образа жизни
|
Неудовлетворенность профессиональным трудом, перспективами роста, зарплатой, взаимоотношениями с коллегами и руководителями. Кризисы и конфликты профессионального развития |
Нахождение личностного смысла в профессиональном труде, поиск новых сценариев профессиональной жизни, преодоление «позора межлюдских отношений» (И. И. Павлов). Выход из кризисов и продуктивное разрешение конфликтов, снятие психологической усталости |
Вынужденное увольнение, поиск места работы, переквалификация и смена профессии |
Утрата профессиональной идентификации, профессиональная реориентация, выбор новой траектории профессиональной жизни |
Деструктивное профессиональное развитие специалиста: профессиональные деформации, профессиональная усталость, потеря смысла профессиональной жизни |
Определение и диагностика профессиональных деформаций личности, выявление причин их образования, коррекция профессионального профиля, преодоление профессиональной дезадаптации |
Уход из профессиональной жизни (выход на пенсию) |
Снятие психологической напряженности, обусловленной социально-профессиональной «ненужностью», нахождение нового смысла и стиля жизни |
Перечисленные выше проблемы лежат в плоскости взаимодействия личности и профессии. Реализуется этот сложный и подчас драматический процесс на фоне социально-экономической жизни общества. Важное значение в согласовании личности с профессией, в разрешении возникающих на протяжении всей профессиональной биографии ненормативных ситуаций, кризисов, противоречий имеет психология. Именно она призвана ответить на поставленные вопросы, должна помочь установить оптимальные взаимоотношения человека и профессии, «согласовать» человека с миром профессий.