Функции речи

Речь имеет три функции: сигнификативную (обозначения), обобщения, коммуникации (передачи знаний, отношений, чувств).

Сигнификативная функция отличает речь человека от коммуникации животных. У человека со словом связано представление о предмете или явлении. Взаимопонимание в процессе общения основано, таким образом, на единстве обозначения предметов и явлений воспринимающим и говорящим.

Функция обобщения связана с тем, что слово обозначает не только отдельный, данный предмет, но целую группу сходных предметов и всегда является носителем их существенных признаков.

Третья функция речи — функция коммуникации, т. е. передачи информации. Если первые две функции речи могут быть рассмотрены как внутренняя психическая деятельность, то коммуникативная функция выступает как внешнее речевое поведение, направленное на контакты с другими людьми. В коммуникативной функции речи выделяют три стороны: информационную, выразительную и волеизлиятельную.

Информационная сторона проявляется в передаче знаний и тесно связана с функциями обозначения и обобщения.

Выразительная сторона речи помогает передать чувства и отношения говорящего к предмету сообщения.

Волеизлиятельная сторона направлена на то, чтобы подчинить слушателя замыслу говорящего.

Развитие речи

Первый предречевой период первого года жизни характеризуется подготовкой дыхательной системы к реализации голосовых реакций; «гуление», образование голосовых недифференцированных гортанных, глоточных, ротовых, губных шумов и отдельных неопределенных речевых звуков, лепет, как первичная форма речевого потока, состоящего из недифференцированных голосовых звуков, вызванных подражанием. Это происходит с 3 до 6 месяцев.

Второй период - образование речевых звуков в возрасте 6 месяцев и синтез слогов; опосредование ими внешних раздражителей; в возрасте 9-12 месяцев происходит синтез слоговых двухчленных цепей и их автоматизация; образование в конце первого года жизни первых 5-10 слов; на втором году жизни - обогащение словами и произношение простейших речевых шаблонов.

Третий период - третий год жизни: обогащение словарного фонда до 500 слов и больше; образование и автоматизация многочисленных речевых шаблонов; совершенствование произношения отдельных слов и речевых шаблонов.

Четвертый период - четвертый год жизни. В этот период происходит обогащение словарного фонда до 1000 слов и больше; речевые цепи удлиняются и усложняются, число слов в речевых шаблонах достигает 9-10; речевые цепи произносятся усиленно громко, что способствует укреплению речевых стереотипов, произношение слов учащается, в построении шаблонов дети впервые начинают использовать придаточные предложения.

Пятый период - пятый год жизни. В этом периоде онтогенетического развития речевой функции происходит дальнейшее обогащение словарного фонда, вырабатывается регуляция громкости произношения слов, и построение фраз с привлечением придаточных предложений становится более правильным и совершенным.

Патология речи

Согласно типологии речевых проблем, разработанной как физиологами, так и логопедами, существуют такого рода нарушения устной речи: расстройства фонационного оформления высказывания (дисфония, брадилалия, тахилалия, заикание, дислалия, ринолалия, дизартрия) и внутренней, или структурно-семантической, речи (алалия, афазия). Рассмотрим эти патологии подробнее. Дислалия – это дефект, возникающих при патологиях верхнего неба, или губы. Дизартрия – это патология речи центрального характера, она вызвана нарушениями психики. Баттаризм – это невнятное произношение слов, также психофизиологическая болезнь. А при готтентотизме человек не может произносить многослоговые слова. Эти четыре вида нарушений встречаются при устной речи и относятся к группе патологий озвучивания слов. Что касается патологий в скорости и ритме речи, то к ним относятся такие болезни как брадилалия, тахилалия, полтерн, а также достаточно часто встречаемое заикание. Такого рода болезнями занимаются психотерапевты, неврологи и педагоги-логопеды. Проблемы с голосом (гнусавость, невыразительность) выражаются в болезнях: афония, дисфония. Изучают и лечат эти болезни врачи-фониатры, а также логопеды. Афазиями называют разнообразные дефекты в восприятии речи и ее осознании. Еще одна патология связанна с несвязностью речи, это – афазия. Больные говорят слова слогами, или по-буквам. При неспособности человека писать слова диагностируют такую болезнь как легастения, или еще это может быть дислексия. Неспособность читать называется аграфия. Также, к патологиям речи относят дефекты, вызванные психическими, или физиологическими, недостатками организма. Это может быть глухота, даунизм, олигофрения.