Общее понятие о методах и приёмах обучения

Успех образовательного процесса во многом зависит от применяемых методов обучения. Существуют различные определения методов обучения.

Методы обучения - способы совместной деятельности педагога и учащихся, направленные на достижение ими образовательных целей (Л.П. Крившенко)

Методы обучения - способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач, направленных на овладение изучаемым материалом (И.Ф.Харламов)

Методы обучения - способы взаимосвязанной деятельности педагогов и учеников по осуществлению задач образования, воспитания и развития (Ю.К. Бабанский)

Методы обучения - система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных сил и способностей учащихся, овладение ими средствами самообразования и самообучения. (Г.М. Коджаспирова)

Приём обучения – это элемент метода, его составная часть, отдельный шаг в реализации метода. Т.е. это частное понятие по отношению к общему понятию «метод».

В современной педагогической практике используется большое количество методов обучения.

Единой классификации методов обучения не существует. Это связано с тем, что разные авторы в основу подразделения методов обучения на группы и подгруппы кладут разные признаки.

Наиболее распространённые классификации методов обучения представлены в таблице.

Классификация методов обучения

Авторы классификации	Признак классификации	Методы обучения
Н.М.Верзилин Е.И.Перовский Д.О.Лордкипанидзе	По источнику информации	Словесные, наглядные, практические
И.Я.Лернер М.Н.Скаткин	По способу усвоения в соответствии с характером учебно-познавательной деятельности	Объяснительно-иллюстративные ; репродуктивные; проблемные (проблемное изложение; частично поисковый (эвристический); исследовательский).
Е.Я.Голант	По уровню активности учащихся	Пассивные (рассказ, объяснение, демонстрация, наблюдение и др.) и активные (практический метод, работа с книгой и др.)
М.А.Данилов Б.П.Есипов	По характеру дидактических целей и решению познавательных задач в процессе обучения	Методы приобретения новых знаний; методы формирования умений и навыков; методы применения знаний; методы закрепления и проверки знаний, умений и навыков
Ю.К.Бабанский	Комбинирование разных признаков	Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности; методы стимулирования и мотивации учения; методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.
М.И.Махмутов	Сочетание способов деятельности преподавателя и учащегося	Методы преподавания (информационно-сообщающий; объяснительный, инструктивно-практический, объяснительно-побуждающий и побуждающий; методы учения (исполнительный, репродуктивный, продуктивно-практический, частично поисковый, поисковый).

Существуют и другие классификации методов обучения. Единого взгляда на проблему классификации методов обучения нет, и любая из рассмотренных классификаций имеет как преимущества, так и недостатки.