6.6.3. Маркировка школьной мебели

Парты, столы и стулья, изготовленные в соответствии с ГОСТами, должны иметь числовую и цветную маркировки.На нижних поверхностях крышки стола и сиденья стула, на внутренних поверхностях крышки и сидения парты наносится обозначение номера мебели (в числителе) и диапазон роста школьников, для которых мебель предназначена (в знаменателе). Цветовая маркировка мебели наносится на обеих сторонах стола (парты), стула в виде круга диаметром не менее 10 мм или горизонтальной полосы размером не менее 10х15 мм (табл.6.2) и должна быть видна со стороны прохода между рядами.

Таблица 6.2.

Основные размеры столов и стульев для школ

Номера мебели по ГОСТам 11015-93 11016-93	Группа роста (в мм)	Высота над полом крышки края стола, обращенного к ученику по ГОСТу 11015-93 (в мм)	Цвет маркировки	Высота над полом переднего края сиденья по ГОСТу 11016-93 (в мм)
	1000 -1150	460	Оранжевый	260
	1150 - 1300	520	Фиолетовый	300
	1300 - 1450	580	Желтый	340
	1450 - 1600	640	Красный	380
	1600 - 1750	700	Зеленый	420
	Свыше 1750	760	Голубой	460

6.6.4. Мебель для учителей

Учитель – незаменимый человек в школе, поэтому к обустройству его рабочего места, которое находится как в классе, так и в учительской, следует отнестись с особым вниманием.

Основные требования к школьной мебели для педагогов во многих случаях такие же, как и к офисной мебели. Они отражают основные закономерности в формах, размерах и соотношениях отдельных частей учительских столов и стульев. Однако есть и особые критерии.

Как известно, во время занятия учитель постоянно взаимодействует не только с учениками, но и со стулом, на котором сидит. Поэтому основные требования предъявляются именно к его выбору.

Во-первых, следует обращать внимание на стул с сидением достаточно коротким, чтобы ягодицы доставали до нижнего края спинки или заднего изгиба сидения. Сам стул должен быть довольно низким, чтобы ноги доставали до пола без излишнего давления в области бедер.

Во-вторых, важно выбрать стул или кресло с сидением, наклоненным вперед, обеспечивает естественную позицию, что сохраняет большую мобильность тела и снижает давление на легкие и брюшную полость. Сидение должно поддерживать правильный изгиб позвоночного столба – двойное S, что необходимо для осуществления нормальной преподавательской деятельности на протяжении всего рабочего дня в школе. Спинка сидения должна обеспечивать равномерное распределение давления на поверхности соприкосновения.

Что касается учительского стола, главное – он должен быть просторным и удобным для проведения занятия.

Если школьная мебель для учителей в классной комнате должна способствовать более плодотворной работе, то в учительской она должна обеспечивать комфортный отдых. Ведь от того, как отдохнет учитель во время перемены, зависит не только качество самого педагогического процесса, но и самочувствие учителя в целом.

Однако, учительская комната – также место подготовки учителей к последующим урокам. Следовательно, для работы с учебно-методическими пособиями и написания конспектов необходимы письменные столы, количество которых должно соответствовать количеству учителей, участвующих в учебном процессе. Однако в учительской зачастую проводят и педсоветы, поэтому во многих школах устанавливают один длинный стол для проведения заседания, который также используется и учителями.

Для хранения школьных документов, учебно-методических материалов, классных журналов учительская комната оборудуется специальной школьной мебелью - стеллажами, шкафами, тумбами различных конфигураций.

Конструкции учительских столов и стульев, прочее оборудование должны быть не только комфортабельными, но и должны соответствовать требованиям безопасности, предъявляемым ко всей школьной мебели. Так, должно исключаться все, что создает опасность травм во время перемещения по классной комнате.

Материалы, из которых изготовлена учительская мебель, должны быть экологически чистыми, устойчивыми к воздействию теплой воды, моющим и дезинфицирующим средствам, обладать низкой теплопроводностью.

Таким образом, выбирая мебель для учителей, стоит остановиться на той, которая в первую очередь удобна и безопасна как для работы, так и для отдыха.

6.6.5. Мебель библиотеки

Библиотека общеобразовательной школы – это, в первую очередь, место встречи с книгой. Одной из важнейших задач ее считается развитие и поддержание в детях любви к чтению, воспитание потребности учеников в пользовании библиотекой в течение всей жизни. Особо значимо также научить детей использовать информацию и применять полученные данные на практике. Необходимо обеспечивать доступ к местным, региональным, национальным и международным ресурсам, использовать иные возможности получения информации. Таким образом, современная школьная библиотека должна стать не просто хранилищем книг, обеспечивающим удобную работу с ними, а настоящим современным культурно-образовательным и информационным центром, который будет оснащен компьютерным залом и Интернетом.

Именно поэтому важной задачей является обеспечение школы специализированной мебелью для библиотек: шкафами, стеллажами для хранения книг и СД-дисков, а также читательскими столами и стульями, другим школьным оборудованием, включая компьютерные столы и стулья, необходимых при работе с компьютерной базой данных.

К сожалению, почти все школьные библиотеки сегодня располагаются в небольших помещениях и не могут быть столь функциональными, как описано выше. Поэтому особое внимание следует обратить на компактность подбираемой мебели, которая играет очень большую роль. Так, например, с помощью двухсторонних, пристенных и угловых стеллажей можно наиболее эффективно использовать библиотечное пространство.

Ученику, посещающему библиотеку, очень важно быстро и без проблем получить необходимую информацию. Вместе с этим желание заглянуть в данное подразделение школы во многом зависит от привлекательности помещений библиотек и их внутреннего учебного оборудования. А, как известно, красота и уют во многом зависят от качества мебели. При комплектовании читальных залов столами и стульями следует учитывать, что ими пользуются школьники разных возрастов. При выборе специализированной мебели для школьных библиотек следует основываться на высокой функциональности, модульности элементов, на качестве используемых материалов, которые должны быть экологически чистыми, прочными и безопасными (рис.6.61).

Рис.6.61. Пример модульного дизайна стеллажей для книг в библиотеке [45].

Читальный зал и комната выдачи книг должны быть оборудованы специальными столами и витринами. Помещения, в которых идет подбор требуемой литературы, оснащаются картотечными шкафами. А хранение учебников осуществляется в отдельных комнатах, оборудованных для этого специальными шкафами и стеллажами, обеспечивающими требуемый режим сохранности библиотечного фонда.

Библиотека Musashino Art University в Японии явила миру пример креативного подхода к организации и оборудованию читального зала [65].

Она просторна и прекрасно иллюстрирует дизайнерскую эстетику и функциональность. Красная полка, которая никогда не заканчивается, идет по кругу, представляя широкую область поиска нужной информации (рис.6.62).

Рис.6.62. Полка – путеводитель по читальному залу. Библиотека Musashino Art University, Япония.

В тихой зоне читального зала красная полка-лента скользит под мягкие пуфы, приглашая удобно устроиться с выбранной книгой в непринужденной позе (рис.6.63).

Рис.6.63. Мягкий уголок для чтения книг в свободной позе. Библиотека Musashino Art University, Япония.

Мягкие формы-пуфы могут использоваться как сидения или подушки для смены позы, приближая среду общественного заведения к комфорту домашней обстановки (рис.6.64) [66].

Рис.6.64. Неформальная дизайнерская среда для работы в библиотеке.