Коррекционно-развивающая работа.

Логопедическое

заключение

Количество детей на начало учебного года

Количество детей, поступивших в течение учебного года

Количество выпущенных детей

Рекомендовано направить

Количество детей, оставленных для продолжения обучения

речь в норме

динамики нет

общеобразо­

вательная

школа

общеобразова­тельная школа (логопункт)

общеразви­вающая группа ДОУ

ФФН

%

НВОНР

ОНР (указывается уровень)

ИТОГО

Предпосылки развития речи

Сфера развития

Образовательная

область

Задачи

Внутренние

Сенсорные процес­сы: зрительное вос­приятие, слуховое восприятие, фонема­тические процессы

Познание

Учить: узнавать «зашумленные изображения»; угадывать предмет по контуру, по части (детали); определять предметы по признакам; определять звук в ряду дру­гих слов; различать слова, похожие по звучанию.

Развивать: предметную отнесенность слов, способность опознавать и дифференци­ровать неречевые и речевые звуки, определять их локализацию.

Формировать слоговую структуру слова

"

Моторика: крупная, мелкая

Физическая

культура

Формировать навыки самообслуживания.

Развивать: дифференцированность движений рук, пальцев при обследовании пред­метов; согласованность движений рук, пальцев при обследовании предметов. Учить: выполнять пальчиковые упражнения попеременно, синхронно правой, ле­вой рукой по подражанию; держать и использовать карандаш, кисточку, ножницы; проводить вертикальные и горизонтальные линии; отрезать короткие и длинные по­лоски бумаги; собирать мелкие предметы в емкость, действуя указательным паль­цем, большим и указательным («клещи»), большим, указательным и безымянным («щепоть»); нанизывать мелкие предметы; перемещаться по заданной траектории, по ограниченной плоскости; перешагивать; стоять, прыгать на правой, левой ноге; выполнять движения под счет; выполнять двигательные упражнения по показу, по инструкции; манипулировать спортивными игрушками; переключаться с одного движения на другое

Интеллектуальная

Познание

Развивать общий кругозор.

Учить: составлять целое из частей; сравнивать предметы; выделять лишний пред­мет; использовать обобщающие слова; устанавливать причинно-следственные связи (по картинкам с фабульным развитием сюжета); использовать знаки, символы для решения познавательных и практических задач; понимать содержание небылиц, нелепых изображений.

Формировать навыки счета и счетные операции

Коммуникативная

Коммуникация

Развивать: инициативность в общении со взрослыми, сверстниками, длительность, содержательность, эмоциональную насыщенность общения.

Формировать: формы общения со взрослыми (сверстниками), коммуникативные навыки и учить их использовать в разных ситуациях общения