- •Введение
- •Пояснительная записка
- •Диагностическая работа
- •Коррекционно-развивающая работа
- •Направление коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда на логопункте доу
- •Консультирование
- •Пропаганда логопедических знаний
- •Взаимодействие с педагогами доу
- •Взаимодействие педагога с родителями
- •Этапы работы учителя-логопеда с родителями воспитанников, обучающихся на логопункте
- •Технология реализации рабочей программы
- •Профилактический.
- •Диагностико-развивающий.
- •Коррекционно-развивающий этап.
- •Педагогическая характеристика
- •Психологическая характеристика (педагог-психолог)
- •Движения губ
- •4 Года:
- •Анатомическое строение артикуляционного аппарата.
- •Дыхательная функция.
- •Просодическая сторона речи.
- •Артикуляционная моторика.
- •Мелкая моторика.
- •4 Года:
- •Импрессивная речь.
- •Экспрессивная речь.
- •Грамматический строй речи.
- •Словообразование.
- •4 Года:
- •3 Ц подобрать слово на заданный звук
- •Слоговая структура слова.
- •Этапы индивидуальной работы
- •Количество пропущенных занятий
- •Коррекционно-развивающая работа.
- •Правила выполнения артикуляционной гимнастики
- •Примерные комплексы общей артикуляционной гимнастики для детей 4-6 лет
Грамматический строй речи.
Употребление имен существительных в форме именительного падежа единственного и множественного числа
Задание: образовать слова по аналогии.
года:
1. Профилактический. 6
2. Диагностико-развивающий. 6
3. Коррекционно-развивающий этап. 13
7. Грамматический строй речи. 16
8. Словообразование. 16
9. Состояние связной речи. 16
10. Фонематические процессы. 16
6. Импрессивная речь. 23
8. Грамматический строй речи. 26
9. Словообразование. 27
4 года: 27
Фонематические процессы. 29
Фонематическое восприятие 29
Задание. Повторить слоги с оппозиционными звуками: 29
3. Коррекционно-развивающая работа. 54
Употребление имен существительных в косвенных падежах Задание: ответить на вопросы.
года: Что ест*. у мальчика? (Мяч.) Чего нет у мальчика? (Мяча.) Кому мальчик дает мяч? (Девочке.) Что ты видишь на картинке? (Машину.) Чем рисует девочка? (Карандашом.) О ком думает кошка? (О мышке.)
Образование имен существительных в форме множественного числа родительного падежа Задание: ответить на вопрос «Много чего?» по картинкам.
лет:
шаров - , ключей , берез - ложек -
1. Профилактический. 6
2. Диагностико-развивающий. 6
3. Коррекционно-развивающий этап. 13
7. Грамматический строй речи. 16
8. Словообразование. 16
9. Состояние связной речи. 16
10. Фонематические процессы. 16
6. Импрессивная речь. 23
8. Грамматический строй речи. 26
9. Словообразование. 27
4 года: 27
Фонематические процессы. 29
Фонематическое восприятие 29
Задание. Повторить слоги с оппозиционными звуками: 29
3. Коррекционно-развивающая работа. 54
оранжевый апельсин
голубая бабочка
белое блюдце _
6 лет:
фиолетовый колокольчик
серая ворона ~ —
розовое платье ZZZZ " ~ " ~
Употребление предложно-падежных конструкций Задание : ответить на вопросы по картинкам.
года:
Где стоит ваза? (На столе.)
1. Профилактический. 6
2. Диагностико-развивающий. 6
3. Коррекционно-развивающий этап. 13
7. Грамматический строй речи. 16
8. Словообразование. 16
9. Состояние связной речи. 16
10. Фонематические процессы. 16
6. Импрессивная речь. 23
8. Грамматический строй речи. 26
9. Словообразование. 27
4 года: 27
Фонематические процессы. 29
Фонематическое восприятие 29
Задание. Повторить слоги с оппозиционными звуками: 29
3. Коррекционно-развивающая работа. 54
Употребление числительных «два» и «пять» с именами существительными
Задание: образовать множественное число имен существительных (один - много)
года:
два кота - (пять котов)
две машины — (пять машин)
лет: » " " ' ~
два мяча — (пять мячей)
две розы - (пять роз)
два окна - (пять окон)
лет: " ~ “
два пня — (пять пней)
два воробья — (пять воробьев)
две шали - (пять шалей)
два ведра (пять ведер)