- •Наталии Львовны Мальцевой
- •Часть I.
- •Восприятие
- •Как познавательный
- •Процесс
- •Жизненные понятия и поле смысла
- •Часть II.
- •Каузальное тело и каузальный План Бытия
- •Буддхиальное тело и Буддхиальный План Бытия
- •Нирваническое тело и нирванический План Бытия
- •Первые отслежки при приеме информации
- •Восприятие Импульса
- •Осознание Импульса
- •«Требую»
- •«Прошу»
- •«Надеюсь»
- •«Уверен»
- •М етод перехода от одного состояния к другому
- •Восприятие - переживание -принятие опыта
- •О назывании
- •Схемы поведения
- •Страдание и наслаждение
- •Часть III.
- •Восприятие
- •Человека
- •Вход в восприятие или настройка
- •Восприятие и внимание
- •Восходящий поток: уровни внимания
- •Нисходящий поток: восприятие
- •Особенности различных уровней восприятия
- •1. «Младенец»
- •2. «Ребенок»
- •3. «Подросток»
- •4. «Юноша»
- •5. «Взрослый»
- •6. «Старец»
- •Виды восприятия
- •Связь видов восприятия с планетами
- •3. Уровень
- •7.Уровень
- •5.Уровень
- •4. Уровень
- •1.Уровень
- •2.Уровень
- •6.Уровень
- •Искажения восприятия
- •Самоунижение - 1-й уровень
- •Жадность - 3-й уровень
- •Жадные должны признать:
- •Нетерпеливость - 5-й уровень
- •Расточительство - 6-й уровень
- •Упрямство - 7-й уровень
- •Искажение уровней восприятия
- •1. Уровень «Младенца»
- •2. Уровень «Детей»
- •4. Уровень «Юноши»
- •5. Уровень «Взрослых»
- •6. Уровень «Старца»
- •Влияние искажений на здоровье
- •Часть IV.
- •3. Исследуются пространственные ощущения боли:
- •Смерть, процесс умирания
- •Ближняя и дальняя перспектива
- •О желаниях
- •Письмо себе в будущее
- •Магическая история
- •Часть V. Взаимодействия человека
- •Как человек работает сам с собой
- •Как разговаривать с человеком
- •Помощь другому человеку
- •Ученик и учеба
- •Тибетская притча о совершенном Учителе
- •Притча, рассказанная Анной Григорьевной
- •Еще одна притча об обучении
- •Об отношениях
- •Часть I. Восприятие как познавательный процесс 31
- •Часть IV. Восприятие человеком жизни 203
- •Часть V. Взаимодействия человека 243
Нетерпеливость - 5-й уровень
Нетерпеливые страдают болезнью очевидности: находят первую попавшуюся очевидную причину и выносят свой приговор. У них проблемы со временем. Человек все время что-то делает, но не живет, он все откладывает «на потом», быть здесь и сейчас для него проблема. Это «потом» никогда не может наступить, это иллюзия, так у человека вся жизнь может отложиться «на потом». Ребенок
182пятого уровня очень возбудим, во всё лезет. И тут родители что-то запрещают, отталкивают или откладывают на неизвестный срок.
далее: Привычка действовать переходит в резкость: резкие движения, грубый, раздражительный, небрежный, разрушает формы. Ребенок ещё живет в настоящем, а родители выпали из времени и боятся времени. Вследствие этого, ребенок тоже начинает бояться времени (как чудовища) и чувствует свою ограниченность: так как выполнение любой задачи, по его представлениям, ограничено во времени и нужно везде успеть. Это приводит к тому, что ребенок теряет настоящее. У него нет плавного развития - оно идет рывками. Делает что-то, не вникая нужно это или нет, потом бросает недоделав.
далее:
Ребенок чувствует, что ограничен во времени, он вообще перестает действовать, он начинает чрезмерно стараться. И чем больше старается, тем хуже получается. Торопливость ЗАКРЫВАЕТ дверь в Духовный Мир!
далее: Нетерпимость к происходящему, к самому себе, к другим.
далее: Ребенок выпадает из времени.
Нетерпеливые должны признать:
- что боятся времени и не умеют правильно им пользоваться;
что не умеют быть в тишине;
что нет плавности в движениях, в голосе;
что невнимательны;
что любят выносить приговор.
Что сделать? Принять девиз: «Жизнь, а не деятельность». Научитесь просто жить. Попробуйте хотя бы один день не планировать. Сразу не включайтесь в деятельность после решения, отложите немного, может быть, что-то изменится. Откажитесь от привычки делать несколько дел сразу, на самом деле, вы ни одного из них не делаете хорошо. Научитесь слушать тишину. Не боритесь, а поиграйте со временем: назначьте встречу без указания времени, попробуйте обходиться без часов.
Расточительство - 6-й уровень
Человек шестого уровня рождается со склонностью к самоотдаче. Он родился, чтобы кому-нибудь быть нужным. И, к сожалению, это не ценится. Обычно его не замечают, он. как лишний, и поэтому его наказывают, не объясняя ничего, унижают. Такого ребенка не любят, причем и хорошего, и плохого. Ребенок не понимает, каким надо быть. У него возникает отчаяние, чувство безнадежности и появляется ощущение покинутости (ключевое слово). Он чувствует себя брошенным, покинутым, потерянным в этом мире, никому не нужным.
далее: Ребенок восстает против себя самого. Жизнь теряет ценность. Он считает, что ничего хорошего от жизни не дождёшься, становится равнодушным, ничему не сопротивляется.
далее: Ребенок понимает, что жизнь страшна, полна опасностей, что в мире мало хорошего, и надо быть под чьим-то присмотром. Боится оставаться без присмотра, боится быть где-то один. У него создаётся представление, что нужно контролировать обстоятельства и периодически проверять их. Любят перепроверять свои возможности. Такие люди богаты внутри, но им некому отдать свои богатства.
Расточительные должны признать:
- что в их жизни царит беспорядок, поскольку они презирают то. чего им в глубине души хочется;
- что любят перепроверять свои возможности: играть
со смертью;
что никогда не чувствуют, что кому-то нужны;
что часто чувствуют себя виноватыми перед кем-то;
что не могут брать, принимать любовь, помощь;
что предъявляют к другим требования;
что оскорбительно относятся к себе и к другим, причем оскорбляют именно тех. от кого могут что-либо получить, кто им дает, кто перед ними открывается.
Расточители - это самые опасные люди по виду восприятия, они разрушают всё вокруг себя».
Что сделать? Заботьтесь о ком-то (заведите собаку, например), то есть действительно определите, кому вы нужны в этой жизни.
Отслеживайте свое отчаяние, перестаньте себя казнить. Поищите то условие, ту радость, которая будет светить впереди. Вы родились, чтобы познать, что такое самоотдача. Смерть стоит рядом с ними как советчик, а они ощущают её дыхание и думают, что жизнь ничего не стоит.
Научитесь брать подарки, чтобы было приятно, и научитесь не чувствовать себя обязанным за них. Не торопитесь сразу отдаривать, поблагодарите человека, попробуйте поверить, что ему действительно хотелось вам подарить что-то.
Научитесь впитывать малыми дозами любовь.
Перестаньте давать людям авансы и снимите завышенные требования, не делайте поспешных выводов только по одному какому-то поступку человека. Помните, что перед вами человек со всеми своими недостатками и достоинствами, и умейте ценить то. что он сделал. Умейте видеть перспективу человека, каким он может быть. Сдерживайте свои попытки перепроверять его.
