2. «Ребенок»

«Ребенок» учится жить для семьи. Делит мир на «Я», «другие Мои» и «чужие». «Другие Мои» бывают старшие и младшие.

Он стремится к близкому контакту, приглядывается, решает для себя вопрос, делать вас «своим» или нет. -для него существует только один из этих двух вариантов. Если вы «чужой» - будет воспринимать вас с опаской. Если же сделает вас «своим» - бывает не легче: «дети» очень привязчивы. И. если потом отношения поставить «в рамки», они обидятся и будут правы - вы не должны были допускать этого. Разрыв отношений «дети» воспринимают как предательство, чувствуя себя брошенными. «Дети» не умеют скрывать своих чувств. Виноват тот, кто приручил.

«Дети» стараются поуютнее устроиться в этом мире. Они бывают мягки и ласковы, не требуют ничего. Главное для них - чтобы их не беспокоили. «Детям» важно, чтобы было удобно, был организован их быт, тогда они будут счастливы.

«Дети» заняты процветанием. Главные ценности эфирного плана - материальные, то, что можно потрогать. «Дети» будут копить деньги в виде бумажек или вложат их в недвижимость. При этом своими переживаниями они запросто могут развалить дело.

«Дети» любят просто работать, подчиняться. Им нужна конкретная, определённая работа, гарантированный заработок.

Любят одежду поярче, побогаче. Одежда у них плохо сочетается: и полный шкаф одежды, и одеть нечего.

Олицетворяют себя с физическим телом и исследуют эфирное. Чувств не понимают, так как астральный план выше - говорят о настроении. И по настроению живут и делают все. Они не видят перспективы. Им важно «сейчас», собственное настроение. От этого испытывают большое удовольствие.

Подражают людям более высокого уровня и старшим. Для них существует авторитет, есть старшие и младшие. Людей судят по поступкам. Жизнь воспринимают, как созданную старшими систему отношений, где на всё есть соответствующее правило.

«Дети» в жизни изучают правила. Они считают, что не понимают происходящего в этом мире, потому что пока не выучили какие-то правила. Надо только выяснить, выучить их, и всё будет в порядке. Они ищут эти правила, они ищут рецепты на все случаи жизни. «Дети» ходят на семинары, где дают рецепты.

Очень сильно сориентированы на социум, на правила и на порядок. Они работают там, где есть инструкции и правила. «Дети» часто попадают в проверяющие органы, и очень стараются. «Дети» любят быть маленькими начальниками и любят получать грамоты и награды.

Взрослых «детей» на Земле большинство, и поскольку время их уже прошло, им особенно тяжело. А во время перемен взрослые «дети» особенно теряются и не знают, что делать, потому что нет стабильности, нет правил, а есть самостоятельная работа.

Трудно переносят смену места жительства, с трудом переносят дорогу.

Духовный рост. Отношения к Богу «по правилам». Считают, что Бог видит всё. Со всеми торгуются... и с Богом тоже.

Человек должен научиться просто работать по мелочам, даже если этого никто не видит, должен научиться доводить работу до совершенства. «Дети» не могут сосредоточиться на своем совершенствовании.

Основной мотив. Процветание или право на какие-то удобства, привилегии. Ключевое слово - «семья», учатся жить для своих близких.

Вид внимания. Сосредоточенность, собранность. Им обычно кажется, что всё этому мешает.

Восприятие времени. Жизнь делят на дни и недели. Не умеют вписывать одну ситуацию в другую, не видят связи между событиями, не умеют просчитывать последствия, планировать. Не ощущают дальнюю перспективу, ей «детей» не заманишь. Например, если похудеть - то сейчас, сразу. «Дети» говорят конкретно: «Я сдал экзамен». Сравните: «подросток» уже говорит: «Я сдал еще один экзамен».

Состояние. «Ребенок» умеет контролировать свои движения, но не умеет контролировать эмоции. Настроение написано на лице. Пытается хитрить, но другим людям это видно. Мимика, часто изменяется цвет лица, быстро сменяются маски.

О чувствах с «ребенком» говорить бесполезно, это выше его уровня. Зачастую ему важно именно на уровне эмоций передать своё превосходство. Сказать громче для него означает сказать сильнее. Если вы не поддерживаете его. то бурные эмоции у него быстро прекратятся.

Речь. Речь «детей» состоит из несвязных фраз. Они не думают, а проговаривают своё настроение теми словами, которые сами всплывают. Заканчивают тем, с чего начали. У них в речи могут звучать неосознанные парадоксы, они и сами любят сказки и парадоксы.

В разговоре у них часто меняется настроение, и. зачастую, заканчивают они разговор, меняя свое мнение на противоположное. «Ребенок» может начать говорить с середины фразы, в споре быстро переходит на повышенный тон.

В разговоре с «ребенком», признавайте его часть правды, «ребенку» не надо ничего доказывать, говорите то. что должны сказать, далее заканчивайте его частью правды. Все это говорится на одном дыхании. Это похоже на конфету в обертке.

Нужно помнить о том, что «ребенок» ориентируется лишь на музыку вашего голоса.

Взрослый «ребенок» склонен слышать только то. что ему хочется. Не слышит, что говорит сам, поэтому есть смысл повторить за ним его же слова и спросить, правильно ли вы его поняли. Если из всего, что он наговорил сделать одну конкретную фразу, передающую основной смысл его речи, «ребенок» сильно удивится и это может «отрезвить».

«Дети» считают, что можно говорить, что угодно, не неся при этом никакой ответственности. Не отвечайте на провокацию, также возбуждаясь эмоционально, как они.

Взгляд. Взгляд у «детей» либо рассеянный, либо собранный. Им тяжело смотреть в глаза. Сами они прямого взгляда часто не выдерживают. Смотрят в глаза только старшим, тем людям, которым открыты и доверяют, но взгляд у них при этом «масляный».

Отношение к еде. «Дети» стараются, есть то, что полезно, что рекомендуют старшие и авторитеты. Авторитетов быстро меняют. Пищу переваривают хорошо, но боятся микробов и всего, что невидимо.

Девиз «детей»: «Если вкусно, то полезно». Это второй уровень, эфирный план - нужно предощутить вкус, тогда идёт поток от того, что действительно сейчас нужно человеку. Это, как в сказке Л.Кэрролла «Алиса в Стране Чудес», пирожок говорит: «съешь меня», а бутылочка: «выпей меня». Действительно, если предощутить вкус воды, во рту становится влажно, и только после этого следует пить. Нет смысла есть то, что невкусно. Стремитесь к идеальному варианту, но не держитесь жестко правил. Если есть возможность, стремление и время - поиграйте, чтобы было вкусно. И вы ощутите разницу, другое восприятие еды. Ориентируйтесь по внутреннему состоянию и ощущениям.

Отношение к своему здоровью и телу. Тело для них не понятно, не поддаётся контролю. «Дети» пытаются соблюдать правила по отношению к здоровью. Сути болезней не понимают, и на них экспериментируют все лекари.

Отношение к смерти. Смерть их страшит и притягивает. Эта тема их волнует. «Дети» притихают, пугаются. Решают ничего не думать или стараются обезопасить себя, максимально соблюсти все ритуалы. Для них смерть - это старуха с косой. Умирают некрасиво, тяжело, долго.

Взаимодействия с «детьми». «Дети» очень уважают того, кто знает правила. Для детей авторитет человека должен быть подтвержден документом. Слово «авторитет» воспринимается ими как социальный образ. Если у вас нет какой-то должности, нет какого-то имени, то «дети» с трудом признают за старшего, и слушаться вас не будут. «Ребенок» приходит к вам с таким видом, как будто вы должны ему что-то доказать. На поводу у него идти не надо - станьте для него старшим, говорите достаточно строго, по правилам.

Говорите с «детьми» на их языке, учитывайте правила, которые они уважают. Осторожнее со словами, и оставьте «свою великую мудрость» при себе. Говорить с «детьми» о карме или о духовном росте бесполезно - они посмеются, и вы тут же перестанете для них быть авторитетом.

Взрослые «дети» не умеют отслеживать изменений, происходящих в другом человеке. Изменившемуся, выросшему духовно человеку очень трудно стать авторитетом для «ребенка», если тот знал его другим.

Стабильности у «детей» нет. Сегодня у них одно настроение - они будут говорить одно, а завтра настроение уже другое, и всё может измениться. Однако, на это можно и ориентироваться: измените настроение «ребенку», изменится и его восприятие, и его решение. И здесь очень важно, чтобы он повторил несколько раз принятое решение, чтобы он подтвердил сказанное им и это запомнил. Иначе есть риск, что он все забудет и скажет, что этого не было, и он так не говорил.

Чудеса очень сильно привлекают «детей». Отследите это «детство» и в себе. Иногда по отношению к жизни вы точно так же радуетесь какому-то совпадению: и это воспринимается вами как элемент чуда. А что дальше? Изменилось ли что-нибудь к лучшему или осталось как было, а, может, даже изменилось к худшему? Для человека иногда результат даже значения не имеет, лишь бы проощущать чудеса. Сильная тяга к чудесам и есть признак незакономерного «детства».

Очень многие люди к старости становятся взрослыми «детьми». И глупо расстраиваться по этому поводу или сердиться - нужно принимать это, как есть, знать это и уметь ориентироваться.