1. Мнение мэтра (максимум 12 баллов)

Оценка:

Баллы суммируются по пунктам 1-3.

1) Предпринята попытка сформулировать тезис Сеченова на языке «современной психологии». При этом могут быть использованы различные идеи: источников развития (природа индивида и среда), условий развития (наследственность и среда), движущих сил развития, генотип-средового взаимодействия, генотип-средовых корреляций при формировании конкретного фенотипа, идея интериоризации как генерального пути формирования сознания и др.* Тезис сформулирован ясно и конкретно, соответствует оригиналу – 7 баллов.

Есть некоторые отличия от оригинала** – 3 балла

Во фразе Сеченова изменены 1-2 слова на синонимы, все остальное оставлено без изменений*** – 1 балл.

Смысл тезиса не обнаруживается либо фраза Сеченова приводится в неизмененном виде, или тезис отсутствует**** – 0 баллов.

2) Высказано свое согласие или несогласие с тезисом Сеченова. – 1 балл.

3) Приведен один пример в поддержку тезиса, один – в опровержение. – по 2 балла за каждый пример, действительно иллюстрирующий тезис. Если пример является поддержкой тезиса с оговорками – 1 балл. Если пример не соответствует тезису – за него 0 баллов.

* Примеры:

«Поведение человека, даже те его характеристики, которые зависит от генетических факторов, обусловлены социальными воздействиями и переломляются через них»

«Характер личности на 99,9% зависит от сути и качества и достаточности приложенного воспитания и научения и только на 0,1% от врожденных особенностей индивида».

** Примеры:

Личностные качества на 90% определяются воспитанием и обучением, и только на 10% врожденными особенностями", то есть

главную роль в развитии и формировании личности играет социум, а незначительную – индивидуальные (или индивидные) особенности.

«В характере человека лишь 1/1000 зависит от природы человека и 999/1000 — от окружающей его среды».

*** Примеры:

«В неизмеримом большинстве случаев характер психического содержания на 999/1000 дается взращиванием в обширном смысле слова и только на 1/1000 зависит от неординарности»

****Примеры:

«Характер психического содержания на 99/1000 даётся воспитанием и только на 1/1000 зависит от индивидуальности

Оценка:

Попытка комментария с позиции гештальтпсихологии, в которой адекватно использованы соответствующие термины (см. ключ или аналогичные примеры*) – 8 баллов

Попытка объяснения с других психологических позиций, ** – 3 балла

Попытка житейского объяснения, возможно, с логическими нестыковками *** – 1 балл

Ответ на вопрос не содержит объяснения (возможно, только пересказ описываемого случая) или ответ отсутствует – 0 баллов

Ключ:

Возможное объяснение с точки зрения гештальтпсихологии:

инсайт происходит вследствие переструктурирования фигуры и фона: палка, бывшая элементом недифференцированного фона до паузы в поведении обезьяны, стала входить в фигуру, вследствие чего обезьяна внезапно смогла усмотреть новое отношение.

* Примеры:

«В данном примере нашли свое проявление два принципа гештальпт-психологии: смежность (близость стимулов во времени и пространстве; может предопределять восприятие, когда одно событие вызывает другое), общая зона (принципы гештальта формируют наше повседневное восприятие наравне с научением и прошлым опытом. Предвосхищающие мысли и ожидания также активно руководят нашей интерпретацией ощущений).

Принцип смежности проявился тогда, когда обезьяна перевела взгляд с банана на палку, что вызовет новые действия – обладание палкой и ее дальнейшие использование по назначению. Стимулированы эти действия будут тем, что обезьяна мысленно представит взаимосвязь этих двух стимулов – палки и банана. А в этом процессе уже будет иметь место отражение принципа общей зоны».

«С позиции гештальтпсихологии гештальт образуется вследствие ряда факторов, одним из которых является близость объектов - стимулы, расположенные рядом, имеют тенденцию восприниматься вместе. Как только объекты - палка и банан – составили в поле восприятия обезьяны целостную структуру, задача была решена».

«Пространственно-наглядная форма воспринимаемых предметов, чьи существенные свойства нельзя понять путём суммирования свойств их частей. До тех пор пока шимпанзе воспринимал окружающий мир единым объектом неподвластным его манипуляциям у него не было способности распознать свойства их отдельных частей. Палка воспринималась как часть гештальта «клетка», до момента переосмысления и иной комбинации частей окружающей клетки до гештальта «клетка» и гештальта «палка». После этого она обрела свои отдельные свойства, которыми и воспользовался примат».

** Примеры:

« Случай инсайта у шимпанзе произошел в момент, когда она перестала что-либо предпринимать. То есть, она "выкинула " лишние мысли из головы, в момент этого покоя, оглядевшись вокруг, сыграло роль ее бессознательное мышление. То есть, решение для шимпанзе пришло неожиданно и спонтанно, и оказалось правильным, которое в свою очередь было взято из подсознания и житейского опыта».

«После паузы Шимпанзе увидит палку и у неё автоматически выстраивается цепочка "палка-банан", т. к. это уже заложено в её генах, которая не могла выстроиться из-за того что она изначально видела палку отдельно, а банан отдельно»

*** Примеры:

«Сначала обезьяна не обратила внимания на палку, а потом она поняла, что есть палка и ей будет легче достать банан. Обезьяны не настолько умны чтобы догадаться с первого раза, они смотрят вокруг себя и замечают что-то, что им поможет в их затее».