Заключение

Ни одна учебная книга не отражает абсолютно все аспекты учебного или педагогического процесса. Ни один учебник не несет в себе абсолютно полной и исчерпывающей информации обо всей картине в целом, так как картина эта огромная и часто неповторимая в своих деталях. Калейдоскопичность и неповторимость ее составляющих равна количеству учителей и учащихся, отдающих себя, каждый со своей стороны, миру музыки.

Эта книга лишь эпизод в огромном сценарии, именуемым процессом обучения. Автор пытался поднять в ней те проблемы, акцентировал внимание на тех моментах, о которых мало говорилось до него или вообще никогда не говорилось, потому что говорить было не принято.

По искусству обучения игре на музыкальных инструментах, по музыкальной педагогике написано немало полезных и нужных книг и статей. Задача молодого учителя - познакомиться с наибольшим их количеством. И неважно, написаны они об обучении игре на фортепиано, скрипке или любом другом инструменте, полезное для себя вы в них все равно найдете.

Но даже ознакомившись с максимально большим количеством специальной литературы, не следует думать, что нам удалось постичь все. Ибо все, не боюсь это сказать, мы никогда не постигнем. Это невозможно, как невозможно охватить взглядом Вселенную. Нам выпало жить в удивительное время, когда сама жизнь пересмотрела многое из того, что когда-то казалось незыблемым и пьедестальным.

Ребенок, человек, с которым нам приходится работать - та же Вселенная, к ней можно лишь приблизиться. В науке о человеке, в человековедении, не всегда два плюс два - четыре, чаще всего не четыре - в этом сложность проблем, стоящих перед нами и перед теми, кто придет после нас.

Новые жизненные условия, которые нам определяет время, в какой-то мере изменят людей, рождая новые вопросы и ставя их перед учителем.

Хорошо, если прочитанное поможет нам избежать ошибок. Хорошо, если книга несет в себе информацию о путях преодоления трудностей, выхода из той или иной ситуации. И не беда, если вы с чем-то из прочитанного не согласны. Это говорит о том, что у вас есть своя точка зрения, свой опыт, но знание позиции другой стороны не обеднит вас.

Автору очень хотелось, чтобы учителя, особенно молодые, дочитали книгу до конца, чтобы она их заинтересовала, побудила применить прочитанное в практической работе. Автор надеется, что ему, насколько это возможно, удалось избежать назидательности, поучительства, и призывает молодых учителей, изучая и постигая чужое, постоянно искать свои пути в достижении поставленных целей.

Поиск собственного пути рождает творческий, неординарный подход к избранному делу - делу обучения детей прекрасному искусству - музыке.