1. Проверьте себя, выполнив тестовые задания

1. Отметьте названия отечественного программного обеспечения (оболочки, платформы, LMS) для обучения через Интернет:

а) ПРОМЕТЕЙ;

б) eLEARNING 3000;

в) ДОЦЕНТ;

г) WEBTUTUR;

д) COMPETENTUM.

2. Для внедрения обучения через Интернет в образовательном учреждении требуется…

а) организовать материально-техническое обеспечение (оболочка, компьютеры, каналы);

б) разработать (приобрести) учебно-методическое обеспечение;

в) сформировать структуру, ответственную за внедрение интернет-технологий;

г) подготовить кадры (преподавателей и др.);

д) подготовить обучающихся;

е) спланировать интернет-обучение;

ж) провести адаптацию системы документооборота;

з) мотивировать коллектив;

и) заручиться поддержкой руководства.

3. Электронная педагогика – это:

а) наука, изучающая педагогические процессы, которые происходят в современных информационно-образовательных средах, насыщенных средствами информационно-телекоммуникационных технологий (ИКТ);

б) учебная дисциплина;

в) современная педагогика.

4. Предмет изучения педагогики как науки:

а) педагогическая система и процессы, происходящие в ней;

б) воспитательные отношения, обеспечивающие развитие человека;

в) процесс воспитания и развития человека.

5. Функции педагогики как науки:

а) общетеоретические (описательная);

б) прогностические;

в) практические (прикладные);

г) преобразующие.

6. Дистанционное обучение – это:

а) обучение на расстоянии с использованием информационных и телекоммуникационных технологий;

б) образовательные услуги, предоставляемые посредством информационных и телекоммуникационных технологий обучающимся, находящимся на значительном расстоянии от центра обучения;

в) совокупность образовательных технологий, при которых целенаправленное опосредованное или не полностью опосредованное взаимодействие обучающегося и преподавателя осуществляется независимо от места их нахождения и распределения во времени, на основе педагогически организованных информационных технологий, прежде всего с использованием средств телекоммуникаций и телевидения;

г) специально организованный целенаправленный процесс взаимодействия студента и преподавателя, с преимущественным использованием информационных и телекоммуникационных технологий, происходящий независимо от их расположения в пространстве и времени.

7. Педагогические свойства Интернета включают в себя:

а) публикацию учебно-методической информации, в общем случае – в гипермедийном варианте;

б) общение между субъектами и объектами учебного процесса в Интернете;

в) дистанционный доступ к информационным ресурсам, в том числе к дистанционным лабораторным практикумам.

8. Учебно-методический комплекс для обучения в сети Интеренет включает в себя:

а) программу учебной дисциплины;

б) теоретический материал (курс лекций);

в) руководство по изучению дисциплины;

г) хрестоматию;

д) контрольно-практический блок (тесты, семинары, практические задания, проекты).

9. На электронных семинарах с помощью форума педагогическое общение при использовании Интернета проводится:

а) с помощью текстовых сообщений;

б) вербально (в устной форме);

в) с помощью сообщений по факсу.

10. Электронные консультации могут проводиться:

а) посредством электронной почты;

б) посредством обычной почты;

в) словесно по телефону;

г) посредством форума;

д) по мобильному телефону с помощью SMS.

11. Требования к участникам образовательного процесса при текстовом педагогическом общении через Интернет включают в себя:

а) умение пользоваться компьютером;

б) обладание навыками скорочтения и скоропечатания;

в) соблюдение требований сетевого этикета;

г) умение пользоваться Интернетом;

д) обладание культурой речи;

е) умение опрятно одеваться.

12. Наиболее распространенными типами тестовых заданий, применяемых в системах тестирования через Интернет, являются:

а) выбор правильного одного из многих;

б) выбор правильных многих из многих;

в) заполнение пропусков в тексте вопроса;

г) свободно конструируемый текст ответа;

д) ранжирование;

е) соответствие.

13. Вставьте пропущенное слово…

Преподаватель вуза – это научно-педагогический работник высшего учебного заведения, осуществляющий профессиональную преподавательскую деятельность в пределах своей специальности и квалификации, а также занимающегося … работой

14.Наиболее распространенные модели (технологии) дистанционного обучения:

а) интернет-технологии;

б) кейс-технологии;

в) вахтовая;

г) телевизионная;

д) корреспондентская.

15. Причины возникновения и развития дистанционного обучения в России:

а) потребности людей в получении массового и качественного образования;

б) прогресс в информатизации образования;

в) обширная территория (географическая удаленность потенциальных потребителей образовательных услуг).

16. Классические принципы педагогики, действующие в дистанционном обучении:

а) принцип научности;

б) принцип сознательности и активности;

в) принцип систематичности и последовательности;

г) принцип прочности;

д) принцип доступности;

е) принцип связи теории с практикой;

ж) принцип наглядности;

17. Электронная лекция может быть разработана в виде:

а) текста (с графикой);

б) аудиоформата;

в) видеоформата;

г) слайдов с аудиокомментариями;

д) слайдов с текстовыми комментариями.

18. Основой электронного семинара в Интернете является:

а) дискуссия;

б) план;

в) расписание.

19. Основной закон педагогики представляется в виде педагогической системы, элементами которой являются:

а) цель;

б) содержание;

в) средства;

г) методы;

д) формы;

е) преподаватель;

ж) студенты.

20. Самый эффективный вид учебной деятельности:

а) лекции;

б) чтение учебников;

в) практические занятия;

г) дискуссионные методы;

д) обучение других.

21. Формы обучения, в которых можно использовать электронный учебно-методический комплекс:

а) очная;

б) заочная;

в) вечерняя;

г) экстернат;

д) дистанционная.

22.Аббревиатура LMS (learning management system) означает:

а) Программное обеспечение для обучения в сети Интернет;

б) Автоматизированная система планирования обучения;

в) Система управления обучением.

23. Качество сетевого обучения зависит от качеств:

а) учебно-методического обеспечения;

б) студента;

в) преподавателя;

г) материально-технической базы.

24. Важными параметрами педагогического мастерства интернет-преподавателя при педагогическом общении с помощью текста являются:

а) скорочтение;

б) скоропечатание;

в) ораторское искусство.

26. Наиболее часто применяемые типы электронных семинаров, организуемых с помощью форума в Интернете:

а) в форме вопросов и ответов;

б) в форме докладов;

в) фронтальный;

г) программированный.

27. Тестирование является главным средством контроля знаний в обучении:

а) да;

б) нет.

28. Тестирование является наиболее распространенным видом контроля в ДО:

а) да;

б) нет.

29. Анкета по оценке качества сетевого учебного процесса включает в себя следующие индикаторы:

а) Сведения о личности слушателя;

б) Организация учебного процесса;

в) Функционирование программного обеспечения;

г) Компоновка и оформление учебного материала;

д) Высказывания на свободную тему.

30. Виды контроля знаний и умений в высшей школе:

а) семинары;

б) тестирование;

в) экзамены;

г) курсовые работы;

д) лабораторные работы.

31. Наиболее распространенные программные средства для обучения скоропечатанию на клавиатуре:

а) Стамина;

б) Эргосоло;

в) Промт;

г) Клавиатор.

32. Основные педагогические свойства программного обеспечения для обучения в сети Интернет (LMS):

а) разработка и публикация учебно-методической информации в различных формах – от текста до гипермедийного варианта;

б) педагогическое общение в реальном и отложенном времени между участниками образовательного процесса;

в) организационно-административные функции;

г) система тестирования;

д) система оплаты обучения;

е) система документирования.

33. Преподаватель высшей школы в очной системе обучения должен иметь компетенции:

а) предметные, профессиональные;

б) организаторские;

в) дидактические;

г) перцептивные;

д) коммуникативные;

е) суггестивные;

ж) исследовательские;

з) научно-познавательные.

34. Типовой план электронного семинара включает в себя разделы:

а) Порядок проведения семинара;

б) Цель;

в) Место проведения;

г) Срок проведения;

д) Режим работы в семинаре;

е) Наименование темы;

ж) Рекомендации по подготовка к семинару;

з) Аттестация.

35. Виды электронных занятий в высшей школе:

а) лекции (аудио-, видео-, слайд-лекция, текстовая);

б) консультации (индивидуальные, групповые, электронная почта, аудио и др.);

в) семинары (аудиоконференция, видеоконференция, эпистоконференция);

г) лабораторно-практические занятия;

д) проекты (курсовые работы) (групповые, индивидуальные исследовательские, творческие, информационные);

е) индивидуальные (домашние) задания (эссе, рефераты, задачи и др.);

ж) тестирование;

з) экзамены, зачеты;

и) игры;

к) ситуационные задачи (кейс-стади);

л) учебные научно-исследовательские работы (унир);

м) экскурсии;

н) учебное портфолио.

36. Электронные семинары могут эффективно организовываться с помощью:

а) аудиоконференции;

б) видеоконференции;

в) форума;

г) электронной почты.

37. Разделы содержательной части учебной программы для повышения квалификации преподавателей в области интернет-обучения:

а) Введение в дистанционное обучение;

б) Общие понятия о сети Интернет и ее дидактических свойствах;

в) Информационные ресурсы Интернета и их поиск;

г) Аппаратно-программные средства для проведения интернет-обучения;

д) Разработка учебно-методического обеспечения для сетевого учебного процесса;

е) Организационные и психолого-педагогические основы проведения сетевого учебного процесса;

ж) Нормативно-правовое обеспечение Интернет-обучения. Авторское право;

з) Качество сетевого учебного процесса.

38. Тенденции, определяющие будущее развитие мирового сообщества (по книге Гордон Драйдент, Джанет Вос. «Революция в обучении»):

а) Средства коммуникации;

б) Мир без экономических границ;

в) Четыре шага к единой мировой экономике;

г) Торговля и обучение через Интернет;

д) Новое общество услуг;

е) Объединение большого и малого;

ж) Новая эра досуга;

з) Постоянно изменяющаяся форма работы;

и) Женское лидерство;

к) Наш удивительный, заново открываемый мозг;

л) Расцвет национальных культур;

м) Растущая численность низшего класса;

н) Быстрое старение населения;

о) Рост популярности идеи «сделай сам»;

п) Деловое сотрудничество;

р) Триумф личности.

39. Структура сайта кафедры вуза включает в себя разделы:

а) Информация о кафедре;

б) Организация учебного процесса (расписание, объявления и др.);

в) Учебные материалы (лекции, учебники и др.);

г) Научная работа;

д) Обратная связь;

е) Различные дополнительные информационные материалы и ссылки;

ж) Форум.

40. Отметьте цель сетевого курса, формулировка которой Вас устраивает (по Г.Б. Скок):

а) Целью курса является предоставление студентам новейшей информации по проблеме …;

б) Целью курса является знакомство с новейшими достижениями ...;

в) После изучения курса обучаемый будет знать и уметь ...;

г) Целью курса является изучение основных ...;

д) Целью курса является развитие математического мышления обучаемых.

41. Электронные информационно-образовательные ресурсы – это:

а) основной элемент информационно-образовательной среды, включающий в себя три компонента: дидактический, информационно-технологический и нормативно-правовой, например: учебные планы и программы, образовательные стандарты;

б) учебно-методические материалы (методические рекомендации об организации учебного процесса, лекции, описание опытов и лабораторных работ, тесты, иллюстративный материал к занятиям и т.д.);

в) оцифрованный учебник, размещенный в Интернете.

42. Согласны ли Вы с многокомпонентным подход к определению понятия категории «образование», согласно которому оно одновременно является: Процессом, Результатом, Ценностью, Системой, Услугой

а) да;

б) нет.

43. Информационно-образовательная среда – это:

а) система, ориентированная на удовлетворение потребителей образовательных услуг, включающая в себя аппаратно-программное, организационное и учебно-методическое обеспечение, средства ИКТ, протоколы взаимодействия, информационные ресурсы;

б) все, что подготовлено и доступно человеку для эффективного обучения с использованием ИКТ;

в) антропософический релевантный информационный антураж, предназначенный для раскрытия творческого потенциала и талантов обучающего и обучающегося.

44. Образовательный портал – это:

а) Средство оперативного и комфортного доступа к сетевым информационным ресурсам, с помощью которого любой пользователь, интересующийся получением образования, сможет, кроме прочего, начать обучение и совершенствование своих знаний;

б) Сайт образовательного учреждения;

в) База данных об образовательной информации;

г) Программное обеспечении для обучения в сети Интернет.

45. Интернет-адрес федерального портала «Российское образование»:

а) www.edu.ru;

б) www.ict.edu.ru;

в) www.law.edu.ru;

г) www.ecsocman.ru;

д) www.humanities.edu.ru.

46. Пути разработки программного обеспечения для интернет-обучения:

а) прямое программирование;

б) использование специальных конструкторов;

в) использование готового программного обеспечения (LMS);

г) лизинг.

47. Тождественны ли по смыслу термины «интернет-обучение» и «онлайн-обучение»:

а) да

б) нет

48. Трудозатраты преподавателя при интернет-обучении больше трудозатрат при очном обучении:

а) в 2-5 раз;

б) в 3 раза;

в) в 5 раз;

г) в 10 раз.

49. Качество обучения с использованием современных сервисов Интернета может бать выше традиционного очного обучения:

а) да;

б) нет.

50. Сервисы Интернета Веб 2.0, используемые в учебном процессе:

а) блог;

б) Вики;

в) Ютьюб;

г) Делишес;

д) Фликр;

е) форум;

ж) электронная почта.

Таблица ответов на тесты для самопроверки:

1. а-д; 11. а-г; 21. а-д; 31. а, б; 41. а;

2. а-и; 12. а, б; 22. а; 32. а-г; 42. а;

3. а, б; 13. научно-исследовательской 23. а-г; 33. а-з; 43. а;

4. а; 14. а, б; 24. а, б; 34. а-з; 44. а;

5. а-г; 15. а-в; 25. а; 35. а-н; 45. а;

6. а, г; 16. а-ж; 26. а, б; 36. а-в; 46. а-г;

7. а-в; 17. а-д; 27. б; 37. а-з; 47. а;

8. а-д; 18. а; 28. а; 38. а-р; 48. а;

9. а; 19. а-ж; 29. а-д; 39. а-ж; 49. а;

10. а, в, г, д; 20. д; 30. а-д; 40. в; 50. а-д.