44.Основные направления психологической помощи в исправительных учреждениях.

Психологическая помощь заключенным должна быть направлена на адаптацию к местам лишения свободы и ресоциализацию. Другая важная задача – профилактика конфликтов в сообществе заключенных, а также формирование адекватного восприятия власти.

Особое звучание проблема реабилитации осужденных при выходе на свободу приобретает, когда речь идет о детях. При выходе на свободу многие оказываются не способными изменить поведение восстановить ослабевшие связи с домом, родителями, заново адаптироваться к жизни, от которой в той или иной степени успели отвыкнуть, неспособными преодолеть атмосферу отчуждения среди окружающих их лиц.

Основными причинами рецидивного противоправного поведения являются, в первую очередь, неспособность подростка противостоять негативному влиянию общества, стереотипам отношений, а также отсутствие конструктивной поддержки со стороны лиц ближайшего окружения. Механизмами профилактики выступает целая система действий, включающая как реабилитацию личности так и организацию соц.поддержки ближайшего окружения после отбывания наказания.

Формирование позиции противостояния(сопротивления влиянию)несовершеннолетних совершению преступлений и правонарушений в дальнейшем.

45. Методики организации психосоциальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей условиям колонии. Эффективность психосоциальной адаптации и перевоспитания несовершеннолетних правонарушителей во многом зависит от коллектива сотрудников учреждения. Структурными звеньями коллектива явл работники различных отделов и служб, включая воспитательный, оперативный, режимный, производственный, финансовый обеспечивающий аппарат, а также работники общеобразовательной школы, ПТУ и мед части. Успех адекватной соц адаптации и перевоспитания осуждённых обеспечивается взаимодействием и согласованностью действий сотрудников всех служб. На практике достижение такой согласованности в значительной мере затрудняется. Один из аспектов влияющих на организацию коллектива воспитателей-формирование проф направленности сотрудников. Она представляет совокупность свойств личности работника, определяющих устойчивую и сильную привязанность человека к избранной деятельности. В воспитательной колонии речь идёт о соц-педагогическом и проф направленности.

46.Особенности организации психосоциальной работы с осужденными женщинами в исправительном учреждении. В пенитенциарной социальной работе посредничество реализуется в различных формах: правовое, психологическое, социальное. Особенно необходимо педагогическое посредничество ,технология которого включает в себя следующие этапы: беседа с осужденным с целью выяснить его суть и причины его социальной проблемы; разработка программы или плана социально- коррекционного взаимодействия между осужденным и проблемной средой; реализация разработанной программы или плана, предполагается участие всех заинтересованных сторон. Социальная коррекция –это деятельность соц.работника по исправлению тех особенностей психологического, педагогического, социального плана, которые не соответствуют принятым в обществе моделям и стандартам. Соц.коррекция может осуществляться в разных направлениях: восстановление- предполагает воссоздание тех качеств осужденного, которые преобладали до появления отклонений; компенсирование - сильнее тех качеств и той деятельности осужденного ,которые могут заменить утраченные в результате каких-либо нарушений: стимулирование- активизация положительных качеств осужденного ,формирование определенных ценностных ориентаций, установок отдельных клиентов, создание положительного эмоц. фона, отношений в микросоциуме.

47. Понятие о психологической и социальной реабилитации химически зависимых лиц. Содержание психосоциальной работы с лицами, злоупотребляющими наркотиками. Психологическая социальная реабилитация химически зависимым(алкоголь, наркомания, токсикомания) основывается на следующих стратегиях: работа с «группами риска» в медицинских и медико-социальных учреждениях; создание сети социально-поддерживающих учреждений; работа в школе, создание сети «здоровых школ», или предупредительная интервенция направлена на обучение здоровому образу жизни, формирование стессоустойчивой личности, способной эффективно преодолевать жизненные трудности, снимать эмоциональной напряжение без потребления психоактивных веществ. Индикативная или селективная интервенция рассчитана на «группы высокого риска» и определение методов работы с ней. Модификационная интервенция направлена на группы малых людей, злоупотребляющих наркотиками или другими психоактивными веществами (ПАВ), т.е. на ещё более узкий круг лиц. Среди них могут быть как люди со сформированной физической зависимостью от ПАВ, так и те, у кого зависимость ещё не успела сформироваться.

48. Технологии работы с суицидальными клиентами. Превенция суицидального поведения в подростковом и юнешеском возрасте.Наиболее эффективный подход заключается в том, чтобы побудить суицидента к объективному анализу своих суицидальных желаний и подвести его к осознанию того, что эти желания могут оказаться бессознательными; т.о. терапевт может создать у суицидента мотивацию к продолжению исследования. При первой встрече терапевт преследует несколько целей:

- установить эмпатический контакт с суецидентом

- вызвать надежду на улучшение, что несомненно явл крайне важным в кризисной интервенции

- получить от него такую информацию, которая позволила бы сделать вывод о степени суицидального риска в настоящее время и в ближайшем будущем.

Эмпатический контакт предполагает в первую очередь безоценочное слушание, поддержку суецидента в его небольшом желании выговориться, поэтому терапевт не форсирует события и задаёт не все необходимые вопросы, т.е. полученная от суицидента информация на данный момент явл не полной.

Поиски альтернатив должны проводиться совместно с суицидентом. Задача №1 – выработка конкретного плана действий. Особенно важно обсудить чем человек будет заниматься в ближайшие часы и дни, с кем и где проведёт это время.

49. Психосоциальная поддержка семьи в кризисные периоды. Социальная работа с семьями, находящимися в ситуации развода. Социальна-психологическая поддержка – система социально-психологических способов и методов, способствующих социальному и профессиональному самоопределению личности в ходе формирования ее способностей, ценностных ориентаций и самосознания, повышению ее уверенности и адаптированности к условиям реализации собственной профессиональной карьеры, личной жизни. Так, недостаток эмоциональной близости между членами семьи ведет к разнообразным симптомам и межличностным проблемам, которые делают семью потенциальным клиентом семейных терапевтов. Поэтому семейная психотерапия основывается на эмоционально-личностной сфере человека. Таким образом, цель семейной терапии – личностный рост членов семьи, особенно в таких сферах, как сензитивность и «возможность делиться своими чувствами». То, таким образом семья справиться с кризисом, зависит от ресурса семьи, возможности обратиться за психологической помощью в трудные моменты ее существования.

50. основные направления психосоциальной работы с неполными семьями. В целом можно выделить 4 основных направлений, сложившихся на сегодняшний день в пратике социальной работы с неоными семьями учреждения социальной защиты: 1) оказание экстренной, неотложных мер, направленных на выживание семьи; 2) среднесрочные меры различного характера, напрвлены на поддержание стабильности неполной семьи; 3) долгосрочные меры различного характера, напрвлены на социальное развитие неполной семьи и ее членов; 4) профилактические меры различного характера, направлены на предотвращение возникновения «случайных» неполных семей. Экстренные меры включает в себя экстренную помощь, оказание разовой или регулярной матриальной подддержки неполной семьи, предоставление натуральной помощи (детсткая ожежда, обувь, школьные принадлежности и т.п.)