Содержание практики

Цель и задачи практики

• Совершенствовать теоретические знания и практические умения студентов по организации воспитательно-образовательной работы с детьми в летний период времени.

• Формировать профессионально-педагогическую направленность студентов: воспитание устойчивого интереса к профессии и любви к детям, развитие потребности в углублении и совершенствовании навыков и умений.

• Формировать профессионально значимые качества личности: дисциплинированность, сдержанность, организованность, целеустремленность и др.

• Сформировать профессионально-педагогические умения, соответствующие квалификационным требованиям к воспитателю дошкольного учреждения.

1. Анализ предметно-развивающей среды в летний период

1.Группы, их оборудование

Групповые комнаты в детском саду представлены тремя основными зонами:

- Рабочая зона;

- Активная зона;

- Спокойная зона

Границы между зонами подвижные, легко перемещаются (Переносные ширмы, объемные модули, мягкая мебель). При построении развивающей среды в группе учитываются принципы построения развивающей среды:

- принцип открытости и доступности;

- принцип гибкого зонирования;

- принцип стабильности – динамичности развивающей среды;

- полу функциональности

Все групповое пространство доступно детям: игрушки, дидактический материал, с/р. игры, игры и т.д.

Есть уголок уединения, где можно полистать любимую книжку, рассмотреть фотографии в семейном альбоме и альбоме о жизни группы, и просто посидеть и отдохнуть от детского коллектива, создавая свой собственный мирок (создание «своего» личного пространства).

Обобщать результаты своих наблюдений за объектами дети учатся при ведении календаря природы. Самостоятельно и вместе с педагогом дополняют уголок природы в соответствии с природными изменениями. Вместе с взрослыми дети пересаживают, поливают, ухаживают за цветами и посадками.

Предметно – развивающая среда группы меняется в зависимости от темы недели и некоторых особенностей.

Мебель и оборудование установлены так, чтобы каждый ребенок мог найти удобное и комфортное место для занятий с точки зрения его эмоционального состояния: достаточно удаленное от детей и взрослых или, наоборот, позволяющее ощущать тесный контакт с ними, или же предусматривающее в равной мере контакт и свободу.

2.Участок доу

На территории детского сада растут деревья, кустарники. В летний период воспитатели и дети организовывают посадку и ухаживают за цветами на клумбе, получают конкретные представления об их росте и развитии. А так же дети помогают ухаживать за огородом, которые сами же высаживают рассаду.

3.Уголок для родителей

В уголке для родителей (раздевалке) имеется стенд с работами детей, консультации для родителей, различная информация, выставки работ совместно дети и родители.

Таким образом, развивающая среда, созданная в детском саду, способствует эмоциональному благополучию ребенка, создает у него чувство уверенности в себе и защищенности, а так же дает возможность самостоятельно распоряжаться ее составляющим.

Развивающая среда в ДОУ отвечает санитарно-гигиеническим требованиям, требованиям безопасности, и ФГОС.