Государственное казенное образовательное учреждение

высшего образования

«Российская таможенная академия»

УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор по учебой работе

______________________

^{(подпись)}

«___»____________20___г.

ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

По дисциплине «Основы научных исследований»

Специальность: 38.05.02 «Таможенное дело»

Специализация:

Таможенные платежи;

Организация таможенного контроля;

Технические средства таможенного контроля;

Таможенный менеджмент

Товароведение и экспертиза в таможенном деле;

Информационные системы и таможенные технологии;

Международное сотрудничество таможенных администраций

Уровень высшего образования: специалитет

2016

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по темам 1.1.Наука в современном обществе; 1.2. Организация научно-исследовательской работы в России; 2.1. Методология и методы научного исследования; 2.2. Общенаучные методы исследований; 2.3. Методика научного исследования; 3.1. Работа студента с научной литературой; 3.2. Научно-исследовательская работа студента вуза; 3.3. Учебно-научная работа студента вуза; 3.4. Требования к языку и оформлению студенческих научных работ

Вариант №1. Наука в современном обществе

1. Рассмотреть место науки в современном обществе. Изучить сущность понятия «наука». Определить предмет науки, ее основные цели и задачи.

2. Рассмотреть науку в её историческом развитии. Отметить основные этапы эволюции научного знания.

3. Определить роль науки в общественной жизни. Выявить элементы, составляющие современную науку.

Вариант №2. Организация научно-исследовательской работы в России

1. Рассмотреть основы управления наукой, а также её принципы построения её организационной структуры.

2. Выявить особенности подготовки научных кадров в России.

3. Перечислить ученые степени и ученые звания, действующие в РФ на данный момент. Рассмотреть положения, регулирующие их присвоение.

Вариант №3. Методология и методы научного исследования

1. Рассмотреть цели, задачи, принципы и средства научного исследования. Изучить критерии, позволяющие проводить классификацию научных исследований.

2. Охарактеризовать историческую составляющую методологии научного исследования.

3. Дать определение таким понятиям как «метод» и «теория», определить сходства и различия этих понятий. Рассмотреть многообразие методов научных исследований.

Вариант №4. Общенаучные методы исследований

1. Рассмотреть сущность системного подхода и выявить его основные характеристики. Дать определение понятию «система».

2. Изучить понятия «модель» и «моделирование» в научном исследовании, дать им краткую характеристику. Рассмотреть основные этапы процесса моделирования.

3. Рассмотреть классификацию моделей и формы моделирования. Особое внимание уделить изучению математических моделей и методов.

Вариант №5. Методика научного исследования

1. Рассмотреть этап планирования с сфере научной деятельности как один из важнейших её элементов, дать определения понятиям научная (гносеологическая) проблема , эмпирическая интерпретация, гипотеза.

2. Дать определение понятиям объекта и предмета научного исследования. Рассмотреть процесс формирования целей и задач научного исследования.

3. Детально рассмотреть классификацию основных источников информации, используемых в научно-исследовательской работе.

Вариант №6. Работа студента с научной литературой

1. Выяснить какие существуют источники научной информации и ознакомиться с их классификацией.

2.Раскрыть и определить основные методы поиска, обработки и хранения информации, ее систематизации и анализа.

3.Осуществить краткий анализ методики чтения научной литературы.

Вариант №7. Научно-исследовательская работа студента вуза

1. Выявить особенности научной работы и охарактеризовать основные положения этики научного труда.

2. Найти и изучить основные виды научно-исследовательских студенческих работ, проследить их особенности.

3. Выявить основные этапы разработки научных статей и докладов.

Вариант №8. Учебно-исследовательская работа студента вуза

1. Раскрыть особенности магистерской диссертации и основные требования, предъявляемые к ней.

2. Определить и проанализировать основные требования к курсовой работе с исследовательскими целями.

3. Выявить и проанализировать основные требования к дипломной работе с исследовательскими целями.

Вариант №9. Требования к языку и оформлению студенческих научных работ

1. Охарактеризовать основные функциональные стили современного русского языка.

2. Выявить исторически сложившиеся особенности научного стиля и проследить его изменения в наше время.

3. Изучить основные правила оформления научных работ, в частности оформление графических объектов, схем, библиографического аппарата

Вариант №10. Великие имена в истории таможенного дела

1. Выбрать 3-4 основные исторические персоналии (на выбор студента), оставившие заметный след в формировании таможенного дела России.

2. Кратко описать биографию выбранных персоналий и подробно деятельность по формированию таможенного дела России.

3. Выразить собственное мнение по поводу значимости вклада каждой их выбранных персоналий.

Вариант №11. Ученые степени и ученые звания в истории отечественной науки и высшего образования

1. Охарактеризовать и дать определение понятию «ученые степени». Дать их классификацию.

2. Раскрыть и дать определение понятию «ученые звания». Дать их классификацию.

3. Исследовать динамику формирования и утверждения ученых степеней и ученых званий в отечественной науки прошлого и настоящего.

Вариант №12. Ученые степени и ученые звания в истории зарубежной науки и высшего образования: Германия, Англия, Франция, США^*

1. Раскрыть понятие ученых степеней и званий в истории и современности зарубежной науки. Дать их полную классификацию.

2. Изучить особенности формирования ученых степеней и ученых званий в двух из четырех представленных стран.

Вариант №13. Академические звания в России и за рубежом

1. Дать определение академическому званию. Подробно перечислить и описать существующие академические звания.

2. Провести сравнительный анализ существующих академических званий в России и западных странах.

3. Проследить динамику в наборе академических званий в России в советский и современный периоды истории.

Вариант №14. Электронная библиотека в вузе

1. Дать определение электронной библиотеки, выявить ее специфику по сравнению с библиотекой стандартного формата.

2. Проследить и описать историю формирования электронных библиотек в России и за рубежом.

3. Раскрыть основные характеристики электронной библиотеки Российской Таможенной академии.

Вариант №15. Ресурсы сети Интернет в научных исследованиях

1. Раскрыть историю возникновения и становления сети Интернет.

2. Выявить основные преимущества и недостатки Интернет-ресурсов при написании научных работ.

3. Предложить перечень основных Интернет-сайтов (с подробным их описанием), которые являются базовыми информационными ресурсами в научных исследованиях.

Вариант №16. Этика научно-исследовательской работы

1. Дать определение понятию «этика», раскрыть его смысловое знание в научной сфере как одной из основных сфер профессионального и творческого взаимодействия индивидов.

2. Перечислить основные этические нормы, регулирующие поведение в рамках осуществления научно-исследовательской работы.

3. Раскрыть основную правовую базу, регулирующую соблюдение этических норм в научной сфере деятельности.

Вариант №17. Значение системы «Антиплагиат» для обеспечения качества научно-исследовательской работы

1. Раскрыть сущность и дать основные характеристики системы «Антиплагиат» в России.

2. Проследить историю ее становления в России, выявить основные ее преимущества и недостатки.

3. Обосновать необходимость ее использования для повышения качества научно-исследовательской работы.

Вариант №18. Результаты научных исследований как интеллектуальная собственность

1. Дать определение и раскрыть сущность понятия «интеллектуальная собственность».

2. Проанализировать законодательную базу Российской Федерации, регулирующую права на интеллектуальную собственность.

3. Раскрыть особенности понятия интеллектуальная собственность в сфере науки и научной деятельности в современной России.

Вариант №19. Культура устной и письменной речи ученого и преподавателя вуза

1. Раскрыть сущность понятия «культура речи», обосновав ее необходимость для ученого и преподавателя вуза.

2. Изучить особенности устной и письменной форм культуры речи, перечислить их основные различия.

3. Детерминировать основные требования к культуре речи ученого и преподавателя вуза.

Вариант №20. Редактирование и рецензирование научных работ

1. Раскрыть особенности редактирования и рецензирования научных работ студентов и преподавателей.

2. Перечислить основные требования, предъявляемые к редактированию и рецензированию контрольных работ, курсовых работ, выпускных квалификационных работ, научных статей, диссертаций.

3. Привести и описать структуру рецензии; алгоритм редакционной правки.

Вариант №21. Переход РТА на международно-признанную систему подготовки «бакалавра» и «магистра»

1. Выявить особенности подготовки бакалавра (сроки обучения, статус полученного диплома)

2. Выявить особенности подготовки магистра (сроки обучения, требования, предъявляемые в процессе обучения по магистреским программам, статус диплома).

3. Раскрыть особенности подготовки бакалавров и магистров в Российской Таможенной академии.

Вариант №22. Научно-исследовательская работа студентов в Российской таможенной академии

1. Изучить и раскрыть структуру научной деятельности Российской Таможенной академии.

2. Описать особенности функционирования студенческих научных кружков при кафедрах РТА.

3. Перечислить и описать основные направления научной деятельности Российской Таможенной академии и ее филиалов.

Вариант №23. Отечественные (советские, российские) лауреаты Нобелевских премий

1. Изучить историю вручения Нобелевской премии.

2. Раскрыть основные направления, по которым присуждается Нобелевская премия.

3. Перечислить отечественных лауреатов Нобелевской премии, кратко раскрывая биографию и область научного открытия каждой из выбранных персоналий.

Вариант №24. Виды научных публикаций

1. Дать определение научной публикации, выявить ее основные особенности.

2. Подробно описать различные виды научных публикаций, используя для этого различные системы их классификации.

3. Перечислить основные требования, предъявляемые к научной публикации.

Вариант №25. Комплексная языковая подготовка исследователя

1. Изучить роль родного и иностранного языков в процессе подготовки исследователя.

2. Обосновать значимость терминоведения в структуре комплексной подготовки исследователя.

3. Исследовать требования, предъявляемые к культуре речи исследователя, как неотъемлемый компонент научной подготовки.

Критерии оценки:

Максимальный балл «30» выставляется студенту, если он правильно и полно выполнит все три задания контрольной работы.

За полное, правильное выполнение каждого из трех заданий студенту выставляется 10 баллов. За неполное выполнение баллы выставляются по усмотрению преподавателя. В общей сложности за выполнение каждого из трех заданий студент может получить от 5 до 10 баллов.

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

по темам 1.1.Наука в современном обществе; 1.2. Организация научно-исследовательской работы в России; 2.1. Методология и методы научного исследования; 2.2. Общенаучные методы исследований; 2.3. Методика научного исследования; 3.1. Работа студента с научной литературой; 3.2. Научно-исследовательская работа студента вуза; 3.3. Учебно-научная работа студента вуза; 3.4. Требования к языку и оформлению студенческих научных работ

ВАРИАНТ № 1

Вопрос 1.

Определите какому понятию соответствует предложенное определение.

_________________– это исторически сложившаяся и непрерывно развивающаяся система знаний о природе, обществе и мышлении, об объективных законах их развития.

Вопрос 2.

В Общероссийском классификаторе специальностей по образованию строительство, телекоммуникации и архитектуру относят к:

1. Естественным наукам и математике

2. Гуманитарным и социально-экономическим наукам

3. Техническим наукам

Вопрос 3.

Науки, которые направлены на решение технических, производственных, социально-технических проблем называются:

1. Фундаментальные

2. Прикладные

3. Теоретические

Вопрос 4.

Вставьте недостающее слово:

В ходе общественного разделения труда выделилось пять взаимосвязанных научных сфер: академическая, вузовская, отраслевая, производственная и ____________________________.

Вопрос 5.

Установите соответствие наук в зависимости от сферы, предмета и метода познания:

1. О природе	а) гуманитарные и социальные
2. Об обществе	б) естественные
3. О мышлении и познании	в) логика, гносеология

Вопрос 6.

Определите какому понятию соответствует предложенное определение.

________________ – это совокупность связей и отношений, свойств, которая существует объективно в теории и практике и служит источником необходимой для исследователя информации.

Вопрос 7.

Основоположником науки логики является:

1. Аристотель

2. Фома Аквинский

3. Уильям Оккам

Вопрос 8.

В Общероссийском классификаторе специальностей по образованию к сельскохозяйственным наукам относят:

1. Агрономию, ветеринарию, агроинженерию

2. Лесное дело, рыболовство, гидрометеорологию

3. Агрономию, агроинженерию, гидрометеорологию

Вопрос 9.

Вставьте пропущенное слово. Существуют три основные концепции науки:

наука как знание, наука как __________________________, наука как социальный институт.

Вопрос 10.

Процесс превращения науки в непосредственную производительную силу впервые зафиксировал и проанализировал:

1. Карл Маркс

2. Фома Аквинский

3. Уильям Оккам

Вопрос 11.

Определите какому понятию соответствует предложенное определение.

_______________________ – систематическая средневековая философия, сконцентрированная вокруг университетов и представляющая собой синтез логики и христианского (католического) богословия.

Вопрос 12.

Определите какому понятию соответствует предложенное определение.

________________________ – функция науки, главная цель которой – формирование научной картины мира, исследование рационалистических аспектов отношения человека к миру, обоснование научного миропонимания.

Вопрос 13.

Определите какому понятию соответствует предложенное определение.

_______________________ – формы движущейся материи и их отражение в сознании человека.

Вопрос 14.

Определите какому понятию соответствует предложенное определение.

Получение знаний об объективном и о субъективном мире, постижение объективной истины - _______________________ .

Вопрос 15.

В своей книге «Философия. Исторический и систематический курс» он писал, что научным является не всякое знание, а лишь хорошо проверенное и обоснованное:

1. В.А. Канке

2. Р. Бэкона

3. У. Оккам

Вопрос 16.

Определите какому понятию соответствует предложенное определение.

_________________ функция науки, назначение которой – рационально-теоретическое постижение мира, открытие его законов и закономерностей, объяснение самых различных явлений и процессов, осуществление прогностической деятельности.

Вопрос 17.

Вставьте пропущенное слово.

Начала современной науки были положены в __________________ в период XV –XVII вв.

Вопрос 18.

В Общероссийском классификаторе специальностей по образованию регионоведение, менеджмент, искусство относят к:

1. Естественным наукам и математике

2. Гуманитарным и социально-экономическим наукам

3. Техническим наукам

Вопрос 19.

Вставьте пропущенное слово.

Знаменитый афоризм Ф. Бэкона: «____________ – сила» сегодня актуален, как никогда.

Вопрос 20.

Кант и Аристотель рассматривала науку как:

1. Социальный институт

2. Знание

3. Социальную силу