Культура деятельности
Формировать
у ребенка культуру деятельности –
значит воспитывать у него умение
содержать в порядке место, где он играет,
трудится, занимается; привычку доводить
до конца начатое дело, бережно относиться
к игрушкам, книгам, личным вещам, а также
к общественному имуществу: дому, где он
живет, лестнице, лифту, двору и сооружения
на нем, зеленым насаждениям. Необходимо
также формировать навыки и умения,
связанные с подготовкой к предстоящей
деятельности, т.е. учить ребенка готовить
рабочее место и все необходимые предметы
и материалы с которыми он будет играть
или заниматься.
Научить
правильно обращаться с вещами при помощи
одних наставлений и замечаний вроде
«Смотри, не сломай», «Не разбей» и т.п.
вряд ли возможно. Подобные указания
дети пропускают мимо ушей.
Очень
часто в воспитании культуры поведения
слова бывают вообще не нужны, достаточно
примера, образца поступка. Очень ценным
источником знаний о нормах поведения
являются книги. Бывают случаи, когда
нужна бывает и неторопливая, спокойная
беседа.
Взрослые
должны быть нетерпимы к любому проявлению
неаккуратности, в чем ли бы это не
проявлялось – сорвал ли ребенок цветок
с клумбы, раскачивается ли он на стуле,
хлопает ли дверцей шкафа или открывает
входную дверь ударом ноги. Подобные
действия взрослый непременно должен
подмечать и останавливать, в отдельных
случаях полезно заставить ребенка
сделать так, как надо.
-Ты
неправильно открываешь дверь, вернись
и покажи как надо.
В
других случаях можно предложить починить
то, что испорчено в результате допущенной
небрежности.
