Методические рекомендации по выполнению контрольных работ по курсу: «Экономика труда»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

РОССИЙСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Г.В.ПЛЕХАНОВА

Воронежский филиал

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ:

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Экономика труда

Направление подготовки 38.03.01 Экономика

Направленность (профиль): Финансы и кредит

Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр

Воронеж 2015

УДК 331

ББК 65.24 я 73

А 50

Рецензент: к.э.н., доцент кафедры «Коммерции и товароведения» Романова О.Н.

Печатается по решению методического совета Воронежского филиала ФГБОУ ВПО РЭУ

Моисеева В.М. Экономика труда. Методические указания по выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения для студентов всех форм обучения по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, для профилей Экономика предприятий и организаций; Бухгалтерский учет, анализ и аудит; Финансы и кредит, Управление человеческими ресурсами заочной формы обучения / В.М.Моисеева. – Воронеж: Воронежский филиал РЭУ, 2015. – 39 стр.

Методические рекомендации к выполнению контрольных работ по курсу «Экономика труда» включают 9 вариантов заданий. Каждое из них предусматривает проработку определенной темы рабочей программы по дисциплине «Экономика труда. Варианты включают практические задачи. Их решение предусматривает усвоение теоретического материала и формирование навыков разработки рекомендаций, направленных на повышение эффективности труда и активизацию трудовой деятельности персонала предприятий. Методические указания составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 38.03.01 Экономика и содержат задания для контрольных работ студентов заочной формы обучения.

Методические рекомендации содержат описание самостоятельной работы по каждой теме дисциплины, практические задания для работы студентов.

Сведения о составителе:

Моисеева В.М. – к.э.н., доцент кафедры Экономики на предприятиях торговли Воронежского филиала ФГБОУ ВПО РЭУ.

©к.э.н, доц. Моисеева В.М., 2015

© Российский

Экономический Университет Воронежский филиал, 2015

Введение

Конкурентоспособная среда предприятий требует отработки механизма повышения их эффективности. Одним из направлений, способствующим решению этой задачи, является овладение теоретическими положениями и практическими навыками расчетов по различным направлениям дисциплины «Экономика труда».

В современной экономике занятость населения является одной из проблем социальной комфортности. В связи с этим материал контрольных заданий рассматривает формы занятости, спрос и предложения рабочей силы, миграционные потоки, методы, используемые государством для регулирования рынка труда.

Приведенные задания нацелят обучаемых на умение быть востребованными на рынке труда. Они заставят их обратить внимание на собственный уровень профессиональной компетентности.

Переход к постиндустриальному укладу технологических процессов требует креативно мыслящих исполнителей, способных эффективно действовать в условиях неполной информации, умеющих оперативно переквалифицироваться в соответствии с требованиям производства. Современная практика требует формировать умения количественной оценки кадрового потенциала трудовых ресурсов подразделений предприятия, рассматривается в контрольных заданиях.

Продуктивность труда - важная составляющая эффективной экономики. В связи с этим, в контрольных заданиях потребуется изложить материал о важности методах измерения, факторах и резервах роста производительности труда/ и его роли в формировании национального дохода.

Производительность и эффективность труда непосредственно связаны с практическим внедрением интенсивности труда. Внимание студентов будет привлечено к пониманию и разделению понятий производительности, интенсивности труда и обоснованию ее границ.

Рост производительности труда требует правильно, эффективно организованных трудовых процессов. В контрольных заданиях потребуется рассмотрение принципов их рационализации и умения их диагностировать и выявлять операции, не имеющие полезного результата.

Повышение эффективности производства ориентировано на организацию труда исполнителей с учетом требований научных положений. В контрольных работах потребуется изложить их содержание и практические рекомендации, направленные на их рационализацию.

Производственные процессы характеризуются, преимущественно коллективными формами труда. В приведенных заданиях будут приведены вопросы рационализации индивидуального труда, теоретические положения по моделированию форм интегрированного взаимодействия участников трудового процесса.

Нормирование труда на предприятии является источником установления меры и общественно-необходимых затрат труда, а также условием формирования конкурентоспособной продукции – эти вопросы найдут рассмотрение в задании.

Повышение эффективности, дисциплины труда, изыскание его резервов требует использования инструментария изучения затрат рабочего времени. Классификация внутрисменных затрат труда, методы проведения фотографий рабочего дня, отработка проектируемого баланса потребуют внимания, определенных усилий студентов при их теоретическом изложении и решении практических задач.

Распределение доходов предприятия требует построения многоуровневой системы их распределения. Здесь необходимо привлечь материал об измерении вклада каждого подразделения в общий результат предприятия. На уровне конкретного участка имеет место тарификация работ и квалификация исполнителей. Тарификация работ базируется на системе механизмов тарифной сетки, которые изложат студенты в контрольных заданиях.

Формирование индивидуального трудового дохода сложится из прямой оплаты и систем доплат за профессионализм, интенсивность, условия труда и др.

В ходе выполнения задания потребуется изложение механизма и условий применения нетрадиционных систем оплаты труда, особо востребованных организационными формами труда и широко в них применяемыми.

Изложение контрольного материала, изучающего качество, социальные стандарты, источники доходов населения, социальные стандарты уровня жизни, потребуют рассмотрения классификации показателей и методик их расчета.

Практические навыки в заданиях будут формироваться при изучении вопросов аудита труда, включающего отчетные показателей по труду, планирование рабочего времени, потребности персонала и средств на его потребление и социальное развитие.

Создание материальных благ требует совместного участия исполнителей и работодателей. Распределение полученного продукта вызывает ряд спорных вопросов. Кроме того, рыночные отношения, конверсия породили конкуренцию и банкротство. Люди попадают в социальные бедствия. В связи с этим возникла гуманная идея защиты их интересов. Ее механизм требует изложения в системе социального партнерства и регулирования социально - трудовых отношений.

Структура методического материала по контрольной работе отличается следующими особенностями: включает 9 вариантов заданий; каждый вариант представлен четырьмя теоретическими вопросами, которые формируют знания по определенной теме данной дисциплины. Вопросы по выполнению контрольных заданий сопровождаются рекомендациями автора к изложению наиболее важных ключевых положений.

Методические рекомендации имеют практические задания, включаемые в каждый вариант данного учебного материала. Они также сопровождаются методическими пояснениями по их выполнению. Практический материал задания построен на результатах научных исследований автора, проводимых на предприятиях города.

Выполнение практических заданий требует от студентов, усвоения теоретических положений дисциплины и использовать их при выполнить определенных расчетов. Они направлены на изыскание резервов в повышении эффективности труда на предприятиях.

Требования к выполнению контрольной работы

а) Ясное, четкое изложение теоретического материала, а не механическое перенесение его из литературных источников и сети «Интернет – ресурса»;

б) Практические задания обязательно сопровождать исчерпывающими аргументациями целесообразности выполняемых расчетов в их логической последовательности.

Выбор варианта контрольной работы студентом производится посредством суммирования двух последних цифр, номера его зачетной книжки. Из полученной суммы выбирается последняя цифра.. Например, шифр 345687. Сумма двух последних 8+7=15. Значит, выбираем вариант контрольной работы №5.

В случае, если при суммировании двух последних цифр зачетной книжки, получается цифра 10, в этом случае выполнять вариант контрольного задания № 1.

Вариант 1

Тема «Экономика трудовой деятельности и трудовой потенциал организации»

Вопросы для изложения темы

1. Дать объяснения социально-экономическим категориям: «рабочая сила», «трудовые ресурсы», «трудовой потенциал», «человеческий капитал».

2.Раскрыть структуру работающих, занятых в сфере производства, социального обслуживания и услуг.

3.Содержание направлений, раскрывающих трудовой потенциал работника.

4. Место и роль человека в современной организации.

Рекомендуемое содержание ответов

Первый вопрос - следует изложить материал, включающий рассмотрение человека как субъекта экономической жизни. По мере развития экономики и роста уровня индустриализации применялись понятия: «рабочая сила», «трудовые ресурсы». Работник предприятия (организации) рассматривался, как носитель потенциала в процессе труда. Сущность развития производительных сил, вызвавших необходимость признания человека как главной движущей силы общественного производства и как источника повышения его инновационного уровня. Объяснить, почему субъект экономической жизни, преобразует и трансформирует знания и умения в результаты производственной деятельности. Раскрыть развитие концепции человеческого капитала в связи с ролью человека в современном производстве. Отметить необходимость применения интеллектуального капитала, воплощенного в людях в форме их образования, квалификации, профессиональных знаниях, опыте, обеспечивающих повышение уровня их ответственности, энтузиазма, созидательного характера труда.

Факторы, объясняющие девальвацию человеческого капитала в процессе его использования. Пути активизации использования человеческого капитала в современном производстве.

Второй вопрос. Дать объяснения по классификации рабочей силы трудового населения, занятого в процессе производства и сфере обслуживания и потенциальных возможностях неактивного населения. Рассмотреть направления занятости населения и причины, объясняющие не занятость населения производительным трудом.

Объяснить стадии, проходящие превращение трудовых ресурсов в рабочую силу. Раскрыть отличие трудовых ресурсов от трудового потенциала.

Изменяемость трудовых ресурсов посредством аккумулирования в процессе трудовой деятельности созидательных способностей работника по мере накопления и совершенствования знаний, навыков, процесса жизнедеятельности.

Третий вопрос. Необходимо, рассмотреть составляющие элементы трудового потенциала работника. Это психофизиологический, квалификационный, социально-личностный потенциал. Дать содержание элементов, формирующих каждый из них. Обратить внимание на социально-личностную составляющую, которая является доминантой самосовершенствования и саморазвития.

Целесообразно объяснить наличие взаимосвязи между трудовыми ресурсами, трудовым потенциалом и кадровым потенциалом, отразить их влияние на уровень развития экономики. Сущность объединения работников в единый планомерно организованный процесс труда. Объяснить причину синергетического эффекта, возникающего от взаимодействия исполнителей коллективного процесса труда.

Объяснить причину возникновения необходимости миграции, текучести кадров. Они могут быть вызваны нарушением развития способностей в процессе потребления рабочей силы. Разъяснить процесс совершенствования и развития работника трудового коллектива и влияние индивидуума на преобразование трудового коллектива.

Четвертый вопрос. Необходимо осмыслить, что пока в экономической, хозяйственной, организационной практике на место «работающего», «трудящегося» не будет поставлен Человек во всем многообразии его жизненных потребностей, нечего думать о перестройке , преобразованиях, инновационном развитии, повышении эффективности производства. В связи с этим, необходимость объяснить причину применения понятия и сущности «человеческий», «личностный фактор». Выявить и обосновать их место и роль в современном развитии производства, повышение уровня его эффективности и инновационных преобразований. Объяснить причины отторжения человеческого фактора в условиях административной системы управления.

Содержание политики в управлении человеческими ресурсами: организационная интеграция; приверженность работников организации; регулируемость и гибкость процессов производства; качество трудовой жизни.

Объяснить причины основных изменений в структуре человеческого фактора, обусловленного современными масштабами, темпами перемен, которые предъявляет высокие требования к быстрому приспособлению знаний и навыков перестраивающегося производства. Новая техника требует для своего обслуживания, поливалентных профессиональных навыков. Важно заметить, что современное состояние развития техники и технологии, в основном, ориентировано на активное начало, отдачу адекватного потенциала, соответствующего требованиям современного организационного уровня производства.