IV. Блок способностей к самоуправлению в учебно-творческой деятельности:

IV.1. Целеполагание и целеустремленность характеризуются умением студентов сознательно ставить цели и достигать их, проявляя организационные, интеллектуальные и волевые усилия в процессе учебно-творческой деятельности и профессионального творчества.

Критериями оценки уровня развитости этой способности являются частота и систематичность проявления перечисленных умений, их эффективность, результативность в организации учебно-творческого самоуправления.

Методы исследования: наблюдение, анкетирование, анализ самостоятельной творческой технической деятельности студентов.

Уровень активности, на котором проявление способности оценивается экспертами выше среднего значения по 10-бальной шкале: поисково-исполнительский.

IV.2. Способность к самоорганизации в учебно-творческой деятельности характеризуется умением студента мобилизовать себя, целеустремленно, активно использовать все свои возможности для решения творческой задачи, к примеру, составление плана деятельности и следование ему.

В качестве критериев оценки этой способности можно указать степень мобилизации студента на достижение цели, рациональность в использовании средств, сил и времени.

Методы исследования: наблюдение, анализ самостоятельной творческой деятельности студентов.

Уровень активности, на котором проявление способности оценивается экспертами выше среднего значения по 10-бальной шкале: творческий.

IV.3. Способность к самоконтролю в учебно-творческой деятельности характеризует свойства личности находить и исправлять свои ошибки и недостатки в творческой деятельности.

Критерием оценки является степень адекватности самооценки и реальной объективной оценки педагогов как творческих возможностей личности, так и ее достижения в профессионально-творческой деятельности.

Методы исследования: наблюдение, анализ самостоятельной творческой технической деятельности студентов.

Уровень активности, на котором проявление способности оценивается экспертами выше среднего значения по 10-бальной шкале: репродуктивно-подражательный.

IV.4. Способность к рефлексии, к коррекции в учебно-творческой деятельности характеризуется умением студентов осмыслить процесс и результаты учебно-творческой деятельности, проанализировать задание заново, осознать и исправить свои недостатки с целью повышения эффективности решения учебно-творческого задания.

Критерии оценки: степень и систематичность проявления названных качеств в решении различного типа учебно-творческих задач.

Методы исследования: наблюдение, анализ самостоятельной учебно-творческой деятельности студентов.

Уровень активности, на котором проявление способности оценивается экспертами выше среднего значения по 10-бальной шкале: поисково-исполнительский.

V. Блок коммуникативно-творческих способностей личности:

V.1. Способность аккумулировать и использовать творческий опыт других характеризуется тем, насколько быстро студент осваивает новые рациональные приемы, методы, которыми владеют более опытные, более умелые; как быстро принимает и адекватно оценивает результат творчества других людей.

Критериями оценки являются степень быстроты усвоения опыта учебно-творческой деятельности других людей и адаптации этого опыта к себе с учетом своих индивидуально-творческих особенностей, использования этого опыта для поиска и решения субъективно и объективно новых профессионально-ориентированных задач.

Методы исследования: наблюдение, анализ самостоятельной учебно-творческой деятельности студентов.

Уровень активности, на котором проявление способности оценивается экспертами выше среднего значения по 10-бальной шкале: репродуктивно-подражательный.

V.2. Способность к сотрудничеству в процессе творчества характеризуется умением студента продуктивно общаться, готовностью помочь при коллективном выполнении творческого задания.

Критерии оценки: степень общительности, доброжелательности, взаимопомощи в процессе самостоятельной учебно-творческой деятельности.

Методы исследования: наблюдение, анализ выполнения студентами коллективной работы.

Уровень активности, на котором проявление способности оценивается экспертами выше среднего значения по 10-бальной шкале: репродуктивно-подражательный.

V.3. Способность отстаивать свою точку зрения и убеждать других характеризуется желанием и умением студента аргументировать, приводить доказательства в пользу своей идеи, изобретения.

Критерии оценки: систематичность и эффективность проявления желания отстаивать свою идею и степень результативности убеждения других.

Методы исследования: наблюдение, анкетирование, анализ выполнения студентами коллективной работы.

Уровень активности, на котором проявление способности оценивается экспертами выше среднего значения по 10-бальной шкале: поисково-исполнительский.