37

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

ИСТОРИЯ ЭКОНОМИКИ

Методические указания по выполнению контрольной работы для самостоятельной работы студентов первого курса

Квалификация (степень) бакалавр

Методические указания разработала

кандидат экономических наук, доцент, профессор Н.С. Кривцова

Методические указания обсуждены на заседании кафедры истории экономики, политики и культуры Зав. кафедрой доктор экономических наук, профессор Я.С. Ядгаров

Учебно-методическое издание одобрено на заседании Научно-методического совета Проректор, председатель НМС В.А. Рогозёнков

Общие методические указания

При изучении дисциплины «История экономики» студентам бакалавриата необходимо выполнить одну контрольную работу, которая является важной формой самостоятельного изучения этой дисциплины.

Значение контрольной работы определяется также рядом таких факторов, как самостоятельное углубленное изучение тем курса «История экономики»; приобретение необходимых навыков в ра­боте с учебниками, учебными пособиями, дополнительными источ­никами, в том числе интернет-ресурсами; освоение методики изло­жения и оформления изученного материала.

Подготовка контрольной работы и ее оформление

Начать подготовку к выполнению контрольной работы необхо­димо с выбора темы.

Кафедра предлагает студентам в соответствии с начальной буквой своей фамилии выбрать одну из пяти представленных в варианте тем:

Начальные буквы фамилии студента	Вариант контрольной работы
А, Е, Л, Р Х, Э	1	6	11	16	21
Б, Ж, М, С, Ц, Ю	2	7	12	17	22
В, З, Н, Т, Ч, Я	3	8	13	18	23
Г, И, О, У Ш	4	9	14	19	24
Д, К, П, Ф, Щ	5	10	15	20	25

Выбор темы может определяться научными интересами студен­та и имеющейся в его распоряжении литературой. Кроме рекомен­дованной в данных методических указаниях литературы, студенту необходимо изучить и дополнительные источники: энциклопедии, экономические словари, компьютерные программы.

После изучения соответствующей литературы необходимо со­ставить план, согласно которому раскрыть содержание темы.

При окончательном оформлении контрольной работы нужно учесть следующие требования (образец выполнения контрольной работы приведен в Приложении):

1. Текст работы может быть выполнен как в рукописном, так и в компьютерном варианте.

2. На титульном листе работы необходимо указать свою фами­лию, инициалы, факультет, специальность, номер группы, номер студенческого билета, а также фамилию преподавателя, читающе­го вам курс лекций по данной дисциплине.

3. На первой странице следует указать тему и вопросы плана, в со­ответствии с которым осуществляется изложение материала. При этом каждый новый раздел необходимо начинать с его наименования в соответствии с планом работы.

4. Письменная контрольная работа исключает дословное заимство­вание текста источников, а в приведенных цитатах следует давать ссылки (название работы, указывать страницы).

5. В конце работы необходимо привести список использованной литературы, поставить дату выполнения работы и свою подпись.

6. Объем работы не должен превышать 10-12 страниц. Следует пронумеровать страницы и оставить поля.

7. Необходимо строго придерживаться сроков представления контрольной работы своему преподавателю (не позднее чем за ме­сяц до начала экзаменационной сессии). Сдача работы в период экзаменационной сессии не допускается.

Собеседование по контрольной работе

Проверенная преподавателем контрольная работа с замечаниями и рекомендациями по их устранению возвращается студенту для подготовки к собеседованию.

Работу, не допущенную к собеседованию, необходимо исправить и представить для повторной проверки.

Студент должен внимательно изучить замечания преподавателя, подготовиться к ответу и в назначенный день прийти на собеседо­вание. Положительные результаты собеседования оформляются в зачетной книжке оценкой «зачет» и служат допуском к сдаче эк­заменационного зачета.

Темы контрольной работы

Вариант 1. Периодизация хозяйственной жизни человечества

1. Сущность и критерии периодизации мирового социально­экономического развития.

Обратите внимание на то, что периодизация экономического разви­тия — одна из основ исторического метода в исследовании развития экономики. Это установление хронологически последовательных этапов в экономическом развитии общества. В основу периодизации положены закономерности развития общественного производства и изменения экономической жизни людей в различных обществах и культурах. Укажите критерии периодизации хозяйственной жизни человечества.

2. Варианты периодизации экономической эволюции человечества.

Проанализируйте содержание каждого из вариантов периоди­зации, которые можно свести к трем основным группам. Раскрой­те на конкретных примерах принципы периодизации первой груп­пы — «восхождение от низшего к высшему», второй группы — «исто­рический круговорот», третьей группы — «теории цивилизаций». В заключение выскажите свою точку зрения на преимущества или недостатки какой-либо теории периодизации.

Тест

Приведите в соответствие хронологию и исторические процессы, соответствующие эволюции первобытного хозяйства:

1. Предыстория хозяйства и а. VIII—Vтысячелетие до н. э.

материальной культуры

2. Примитивно-присваивающее б. 1 млн лет назад - 40 тыс. лет

до н. э.

хозяйство

3. Развитое присваивающее в. 40-20 тыс. лет до н. э.

хозяйство

4. Зарождение производящего г. IX—VIII тысячелетие до н. э. хозяйства

5. Эпоха производящего д. Примерно 1 млн лет назад

хозяйства

6. Разложение первобытно- е. V—IVтысячелетие до н. э.

общинного хозяйства

Вариант 2. Особенности экономического развития рабовладельческих государств Древнего Востока и античного мира

1. Причины возникновения и особенности рабовладельческого хозяйства.

При рассмотрении причин возникновения рабовладельческого строя выделите те из них, которые обусловили формирование общин «азиатского» или «античного» типа и заложили основы рабовла­дельческих государств. Выявите особенности рабовладельческого хозяйства.

2. Варианты развития рабовладения (восточное и античное раб­ство).

При рассмотрении вариантов развития рабовладения обрати­те внимание на особенности организации хозяйственной жизни в древневосточных и античных государствах. Дайте анализ основных причин падения рабовладельческих государств и событий, став­ших условной гранью между рабовладельческой и средневековой эпохами.

Тест

Установите соответствие между этапами хозяйственного развития в средневековой Европе, их хронологией и главными событиями:

1. Раннее Средневековье А. XI—XVвв.

2. Классическое Средневековье Б. Конец XV —

середина XVII вв.

3. Разложение средневекового В. V—Xвв.

хозяйства

а. Великие географические открытия

б. Аллод, бенефиций, феод

в. Цех, гильдия.

Вариант 3. Главные направления и результаты

экономического развития Руси в IX-XVвв.

1. Социально-экономическое развитие древнерусского государ­ства Киевская Русь.

Покажите, что средневековые отношения в Киевской Руси вырас­тали из первобытно-общинных. Расскажите о политическом строе, экономической структуре, организации хозяйственной жизни, на­логах, торговле и др.

2. Особенности хозяйственного развития в период раздроблен­ности Руси.

Дайте анализ причин и последствий раздробленности на Руси. Расскажите о формировании крупнейших княжеств в домонголь­ский период. Покажите, что в политическом, экономическом и куль­турном отношении они не отставали от крупнейших государств Ев­ропы. Подчеркните, как повлияло на состояние Руси ордынское иго. В заключение раскройте содержание основных событий, по­ложивших начало формированию на Руси централизованного го­сударства — принятие «Судебника», утверждение новой формы землевладения.

Тест

Приведите в соответствие варианты рабовладения и положения, которые раскрывают их характерные черты:

А. Древневосточное 1. Появление слоя люмпен-пролетариев

2. Р

   (азиатское) рабство Б. Античное рабство

   абы заняты в основном в ремесле и торговле

3. Рабство носит домашний, патриархальный характер

4. Рабство носит классический производственный характер

5. Основная производительная сила — крестьяне, а не рабы

6. Установление государственной собственности на землю

7. Право частной собственности на землю

8. Распространение общественных работ.

Вариант 4. Основные этапы и направления

совершенствования отраслевой структуры экономики в странах Западной Европы (V — середина XVII вв.)

1. Хронологические рамки и общие хозяйственные черты средне­вековой Европы.

Необходимо отметить, что в отечественной историографии на­чалом Средневековья в Западной Европе принято считать паде­ние Западной Римской империи (V в.), а окончанием — Англий­скую буржуазную революцию (середина XVII в.), символизирую­щую завершение Средневековья и переход к рыночной экономике. Подчеркните, что в эпоху Средневековья человечество значитель­но продвинулось в развитии материальной и духовной культуры.

2. Эволюция производительных сил в период Раннего Средне­вековья (V-Xвв.), его расцвета (XI-XVвв.) и Позднего Средне­вековья (конец XV- середина XVIIвв.).

Дайте анализ основных этапов хозяйственной эволюции сред­невековой эпохи по схеме: преобладающая форма земельной соб­ственности, характер производства (натуральное или товарное), сте­

пень зависимости крестьян от феодала, ведущие отрасли экономи­ки. При этом особое внимание обратите на товарно-денежные отно­шения, способствовавшие развитию городов, ремесел, коммутации ренты на разных этапах: Раннего Средневековья (V-Xвв.), его рас­цвета (XI-XVвв.) и Позднего Средневековья (конец XV - середи­на XVII вв.). Покажите, как в недрах Позднего Средневековья на­чинают складываться рыночные отношения, зарождается процесс первоначального накопления капитала.

Тест

Укажите источники первоначального накопления капитала:

1. Насильственный сгон с земли и экспроприация крестьян

2. Ограбление и эксплуатация колоний

3. Капиталы, созданные мануфактурной промышленностью и по­среднической торговлей

4. Внутренний государственный долг

5. Налоги

6. Торговля и промышленная монополия государства

7. Строительство пирамид

8. Последствия третьей НТР

Вариант 5. Великие географические открытия

1. Предпосылки и основные направления Великих географиче­ских открытий.

Определите содержание Великих географических открытий и рас­кройте их общую хронологию. Выявите основные предпосылки, обусловившие необходимость этих открытий. Укажите главные направления, по которым европейцы пустились на поиски новых земель и торговых путей. Назовите имена руководителей этих экс­педиций.

2. Экономические последствия Великих географических открытий.

Дайте анализ последствий Великих географических открытий,

повлиявших на мировую экономику и развитие торговых связей. Рассмотрите содержание и социально-экономические последствия «революции цен», ставшей одним из источников первоначального накопления капитала.

Тест

Установите соответствие имен участников, направлений и хро­нологии Великих географических открытий:

А. Фернан Магеллан	а. Морской путь из	1. 1519-1521 гг.
Б. Васко да Гама	Лиссабона в Индию	2. 1492 г.
В. Эрнан Кортес	вокруг Африки	3. 1498 г.
Г. Христофор Колумб	б. Открытие Америки	4. 1519-1522 гг.
Д. Джон Кабот	в. Кругосветное путешествие	5. 1497-1498 гг.
Е. Ермак Тимофеевич	г. Открытие Мексики	6. 1581 г.
Ж. Семен Иванович Дежнев д. Открытие Северной		7. 1648 г.
	Америки
	е. Открытие пролива между
	Азией и Северной Америкой
	ж. Начало похода в Сибирь

Вариант 6. Мануфактурный период в Голландии и Англии

1. Становление и развитие мануфактурного производства в Европе.

Необходимо выявить общие закономерности развития и моди­фикации хозяйств европейских стран к моменту зарождения ма­нуфактурного производства. Раскройте содержание понятия «ма­нуфактура» и покажите ее отличие от ремесленной мастерской. Установите своеобразие различных форм мануфактур.

2. Специфика голландского и английского мануфактурного про­изводства.

Целесообразно проследить специфику хозяйственного и социально­политического развития Голландии и Англии в XV-XVIIвв. Осо­бенность экономического развития Голландии состояла в том, что главную роль в ней играл торговый капитал. В XVIIв. она стала не только мировым торговым посредником, но и страной-банкиром. Однако к началу XVIIIв. она потеряла свои позиции, уступив пер­венство Англии — «классической стране первоначального капитала». Выявите причины и последствия торговых войн между этими стра­нами. Покажите, что именно в Англии наметился широкий пере­ход промышленности на стадию мануфактурного производства, ускорявший технический прогресс в различных отраслях хозяйства.

Тест

Укажите среди нижеперечисленных положений те, которые ха­рактеризуют последствия Великих географических открытий:

1. Становление мирового рынка

2. Формирование крупной земельной собственности

3. Возникновение машинного производства

4. «Революция цен»

5. Перемещение торговых путей

6. Образование колониальных империй

7. Изобретение электричества

8. Подготовка Первой мировой войны.

Вариант 7. Промышленный переворот в Англии и его особенности в других странах

1. Сущность промышленного переворота в Англии.

Покажите, что промышленный переворот — это переход от ману­фактуры с ручным разделением труда к фабрично-заводскому про­изводству. Он имеет две стороны: техническую (изобретение и вне­дрение в производство машин) и социальную (завершение форми­рования социальных групп предпринимателей и рабочих). Пока­жите на конкретных примерах, что Англия обладала рядом стиму­лирующих факторов экономического и политического характера, которые обусловили ее первенство в проведении промышленного переворота. Определите его хронологию и основные направления, обеспечившие выход этой страны к середине XIXв. на первое ме­сто в мире в экономическом отношении.

2. Социально-экономические результаты промышленного пере­ворота во Франции, Германии и США в середине XIX в.

Дайте анализ хронологии и специфики промышленного пере­ворота в этих странах. Выявите динамику экономического лидер­ства стран к середине XIX в. Подчеркните, что 81% мирового про­мышленного производства приходился на ведущие страны - Ан­глию, Францию, Германию и США, вступившие на путь индустри­ального развития.

Тест

Установите соответствие стран факторам, стимулировавшим (С) или тормозившим (Т) развитие экономики в XIXв.:

1. Англия а. Захват и эксплуатация колоний

2. Германия б. Выгодное географическое положение

3. Россия в. Посредничество в международной торговле

4. США г. Благоприятные природно-климатические условия

5. Франция д. Милитаризация экономики

6. Голландия е. Успехи промышленного переворота

7. Япония ж. Пережитки крепостничества.

Вариант 8. Переход ведущих стран к монополистической стадии развития

1. Сдвиги в мировых производственных отношениях, опреде­лившие переход ведущих стран к монополистической стадии эко­номического развития.

Покажите, что к концу XIX— началу XXвв. произошли суще­ственные изменения в науке, технике и организации мирового про­изводства. Вторая научно-техническая революция сопровождалась широким использованием электричества в производстве, на транс­порте и в быту. Расскажите также о других направлениях второй НТР и ее влиянии на структурную перестройку хозяйства. Охарак­теризуйте главные признаки, определившие переход ведущих стран к монополистической стадии экономического развития.

2. Особенности развития хозяйства западных стран в период его монополизации.

Проанализируйте особенности процесса монополизации в от­дельных странах: английский — колониальный, французский — ростовщический, германский — юнкерско-буржуазный и др.

Тест

Установите динамику экономического лидерства ведущих стран в XVIII, середине XIX, начале XX вв.:

1. Англия

2. Германия

3. Россия

4. США

5. Франция

6. Голландия

7. Япония.

Вариант 9. Первая мировая война и ее влияние на экономику ведущих стран

1. Причины Первой мировой войны.

Дайте анализ экономических противоречий между ведущими стра­нами. Расскажите о составе двух крупнейших блоков, сложившихся накануне Первой мировой войны 1914-1918 гг., а также об обостре­нии противоречий между странами в борьбе за передел мира и сфер влияния, приложение капитала и источники сырья.

2. Важнейшие экономические последствия Первой мировой войны для ведущих стран.

Раскройте социально-экономические последствия Первой миро­вой войны, в которую было вовлечено более 30 стран с полутора­миллиардным населением, составившим две трети жителей планеты. Приведите данные, свидетельствующие о неисчислимых бедствиях и утратах большинством стран — участниц Первой мировой войны. Выявите причины, которые обеспечили увеличение во время Пер­вой мировой войны экономического потенциала США и Японии.

Тест

Соотнесите страны и положения, характеризующие влияние Пер­вой мировой войны на их экономику.

А. США. Б. Германия. В. Англия. Г. Франция.

1. Возврат Эльзаса и Лотарингии, аннексия Саарского угольного бассейна, часть репараций, утрата капиталовложений в России.

2. Превращение в главный центр мирового хозяйства и мирового кредитора, обогащение монополий.

3. Лишение колоний, большие человеческие жертвы на фронте и в тылу, выплата репараций, рост инфляции, истощение матери­альных ресурсов.

4. Приобретение новых колоний, временное устранение германской конкуренции на мировых рынках, возрастание внешней задолжен­ности, падение оборотов внешней торговли.

Вариант 10. Планы Дауэса и Юнга

1. Основные положения Версальской системы 1919 г.

Раскройте содержание Версальского договора, подписанного летом

1919 г., и его основных статей: территориальных, военных и репа­рационных. Нужно подчеркнуть, что Версальская система не смог­ла не только устранить коренные противоречия между странами

а, напротив, создала новые. К тому же к началу Второй мировой войны большинство основных постановлений договора оказались нарушенными.

2. Содержание и причины оказания США помощи Германии по­сле Первой мировой войны.

Необходимо раскрыть содержание планов американских банкиров Дауэса и Юнга. Определите хронологию и основные направления действия этих планов. Покажите, в чем проявилось нарушение статей Версальского мирного договора и почему, в конечном итоге, поли­тика западных держав и финансовые вливания США позволили после прихода к власти германских фашистов быстро нарастить этой стране необходимый для агрессии военно-экономический потенциал.

Тест

Приведите в соответствие хронологию и основные положения планов Дауэса-Юнга и Дж. Маршалла.

А. 1948-1951 гг. Б. 1924-1931 гг.

1. Ослабление условий репараций

2. Отказ от сотрудничества с социалистическими странами

3. Восстановление германской тяжелой промышленности

4. Предоставление своих территорий для размещения американ­ских военных баз

5. Предоставление Германии международного займа

6. Привилегии Германии в экономической поддержке по сравне­нию с другими странами.

Вариант 11. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг.

1. Причины, содержание и последствия «Великой депрессии».

Необходимо подчеркнуть, что период послевоенного относитель­ного процветания был прерван самым сильным в истории хозяй­ства общим кризисом перепроизводства. Покажите, в какой стране он начался, охватив многие государства. Раскройте катастрофиче­ские последствия «Великой депрессии» в разных странах.

2. «Новый курс» в США и «Новый порядок» в Германии — ва­рианты программ по преодолению последствий мирового кризиса.

Изложите главные идеи и формы противодействия глубокому социально-экономическому кризису, связанные с изменением док­трины «невмешательства» государства в экономическую жизнь. Проанализируйте два варианта антикризисной политики: «Новый курс» Ф. Рузвельта в США и «Новый порядок» А. Гитлера в Герма­нии. Покажите, какие именно - косвенные или прямые - методы воздействия на хозяйственную жизнь преобладали в этих странах. Подчеркните, что продолжение политики милитаризма в Германии не решало проблем восстановления оптимальных хозяйственных пропорций и втягивало Германию в самую широкомасштабную во­йну за всю историю человечества.

Тест

Соотнесите страны и положения программ выхода из «Великой депрессии».

А. План экономии Дж. Мэя Б. Программа Народного фронта

1. Сокращение расходных статей бюджета

2. Введение каталога обязательных цен

3. Экономия на пособиях по безработице

4. Сокращение рабочей недели при сохранении средней заработ­ной платы

5. Уменьшение жалованья государственным служащим

6. Предоставление государством предприятиям «защищенного сектора» заказов и других привилегий.

Вариант 12. Проблемы выхода из «Великой депрессии» в Англии и Франции

1. Влияние мирового экономического кризиса 1929-1933 гг. на хо­зяйственное развитие Англии и Франции.

Необходимо начать с установления причин и последствий миро­вого экономического кризиса 1929-1933 гг., охватившего многие страны. Покажите, каким образом «Великая депрессия» повлияла на состояние экономики Англии и Франции.

2. Программы по преодолению последствий «Великой депрессии» в этих странах.

Следует подчеркнуть, что для решения серьезных социально­экономических проблем каждая страна выбирала собственную программу возрождения, усиливая государственное регулирование экономики. Установите главную идею и направления ее реализа­ции комиссией по «Национальной экономии» в Англии. Раскройте пути выхода из тяжелой ситуации, намеченные правительством Народного фронта во Франции, которые позволили ей избежать социально-экономической катастрофы и придать существующей экономической системе социальную направленность.

Тест

Установите соответствие стран и названий экономических про­грамм возрождения после «Великой депрессии»:

1. США 1. «План экономии»

Б. Германия 2. Программа Народного фронта

2. Англия 3. «Новый курс»

Г. Франция 4. «Новый порядок».

Вариант 13. Экономические и политические причины и последствия Второй мировой войны

1. Усиление социально-экономических противоречий в меж- военный период (1919-1939 гг.).

Изложите главные противоречия хозяйственной жизни ведущих стран в межвоенный период. Покажите, что именно в них заключа­ются основные экономические и политические причины величайшей катастрофы в истории XXвека — Второй мировой войны.

2. Социально-экономические последствия Второй мировой войны для главных стран-участниц.

Рассмотрите последствия Второй мировой войны, в которую было втянуто более 60 государств. Приведите конкретные факты, свиде­тельствующие о колоссальных размерах понесенных потерь почти всеми странами — участницами войны, кроме США.

Тест

Приведите в соответствие хронологию и основные проблемы, ко­торые решали в годы Второй мировой войны Тегеранская (А), Ял­тинская (Б) и Потсдамская (В) конференции:

1. Февраль 1945 г. а. О координации дальнейших военных

2. Ноябрь-декабрь 1943 г. действий против гитлеровской Германии

3. Июль-август 1945 г. б. О создании ООН, о вступлении СССР

в войну против Японии после окончания войны в Европе и капитуляции Германии

в. О принципах развития послевоенной Германии: демилитаризация, демократизация и денацификация.

Вариант 14. Финансово-экономическая и политическая сущность плана Дж. Маршалла (1947)

1. Последствия Второй мировой войны 1939-1945 гг. для евро­пейских стран.

Раскройте тяжелые социально-экономические последствия Вто­рой мировой войны для европейских стран. На конкретных фактах покажите, что западноевропейские страны, освободившись от фа­шистской оккупации, не обеспечивали полностью свои потребности в самом необходимом за счет собственного производства.

2. Содержание и результаты осуществления плана Дж. Маршалла. Расскажите о содержании и результатах реализации плана Мар­шалла, предложенного США западноевропейским странам, постра­давшим в годы войны. Приведите данные о том, что в отличие от за­падноевропейских стран США на этой войне чрезвычайно обога­тились. Они стали обладать двумя третями промышленного произ­водства и золотого запаса всего мира. Проследите содержание до­вольно жестких условий плана государственного секретаря США Дж. Маршалла, состав участников, направления и объем помощи при явном предпочтении ФРГ. Подведите итоги выполнения плана Маршалла, который в 1951 г. фактически превратился в програм­му предоставления западноевропейским странам военной помощи. Покажите, в чем конкретно выразилось укрепление позиций США в Западной Европе.

Тест

Расшифруйте приведенные аббревиатуры (сокращения) между­народных организаций, созданных после Второй мировой войны:

1. НАТО

2. СЭВ

3. ЕС

4. МВФ

5. ООН

6. ОВД.

Вариант 15. Программы экономического возрождения ФРГ и Японии после Второй мировой войны

1. Социально-экономические последствия Второй мировой войны.

Покажите, каким образом отразились последствия Второй ми­ровой войны на социально-экономическом состоянии почти всех стран-участниц войны 1939-1945 гг. Раскройте причины включе­ния США в оказание помощи Германии и Японии.

2. Сущность и результативность экономических программ преодо­ления последствий войны в ФРГ и Японии.

Раскройте содержание и результаты экономических программ воз­рождения экономики в ФРГ и Японии. Покажите, каким образом ФРГ и Японии удалось преодолеть последствия военного лихоле­тья и стать передовыми странами, оставив в хозяйственном отноше­нии далеко позади многих своих бывших победителей. Проанализи­руйте сущность, основные этапы и результаты программы построе­ния социального рыночного хозяйства в ФРГ Людвигом Эрхардом. Покажите, как Япония осуществила «Обратный курс» Доджа-Шо- упа и, проведя ряд социально-экономических реформ, вошла в чис­ло мировых лидеров.

Тест

Среди перечисленных ниже положений выделите те, которые ха­рактеризуют общие черты экономических преобразований и реформ после Второй мировой войны в зарубежных странах:

1. Формирование обширного государственного сектора в про­мышленно-производственной сфере и инфраструктуре

2. Национализация промышленности, банков, финансовых учреж­дений, транспорта

3. Введение контроля за ценами и зарплатой

4. Выработка краткосрочных, среднесрочных и длительных эко­номических прогнозов

5. Интеграционные процессы

6. Принятие кодексов честной конкуренции

7. Создание имперского сословия по продовольствию.

Вариант 16. Три мировых центра деловой активности

1. Динамика экономического лидерства ведущих стран после Второй мировой войны.

Необходимо показать, как складывалось хозяйственное развитие ведущих зарубежных стран в послевоенный период. Подчеркните, что для США Вторая мировая война послужила мощным толчком экономического развития, обеспечившим сохранение первенства в мире. Проследите, какие обстоятельства позволили ФРГ и Япо­нии, проигравшим во Второй мировой войне, войти в число пере­довых стран.

2. Роль трех мировых центров деловой активности (США- Япония-ЕС) в мировой экономике. Базовые модели социально­экономической активности.

Проанализируйте особенности социально-экономического разви­тия трех центров мирового хозяйства: США-Японии-Европейского союза. Покажите, какова роль государственного сектора в совокуп­ном валовом национальном продукте, в капиталовложениях и расхо­дах на НИОКР (расшифруйте эту аббревиатуру). Подчеркните, что примером проявления процесса интеграции следует считать форми­рование Европейского союза. Проследите основные этапы создания этой организации, ее достижения и проблемы. В заключение сопо­ставьте базовые модели «смешанной экономики»: либеральную мо­дель, корпоративно-иерархическую, социально-рыночную систему.

Тест

Среди приведенных ниже положений установите те, которые со­ответствуют содержанию экономической политики (I) Р Рейгана (США) и (II) М. Тетчер (Великобритания):

1. Сокращение регулирующей функции государства в хозяйствен­ной жизни общества

2. Снижение предельных ставок как индивидуального подоходного налога, так и налога на прибыль корпорации

3. Усиление рыночных механизмов

4. Выдвижение налогов на роль главного инструмента фискаль­ной политики

5. Политика сокращения внутреннего потребления.

Вариант 17. Социально-экономическое реформирование в России в эпоху Петра I

1. Необходимость социально-экономических реформ в России конца XVII — начала XVIII вв.

Раскройте значительное отставание России от ведущих западных стран: слабое развитие промышленности, малочисленность ману­фактур, использование на них преимущественно труда крепостных, отсутствие выхода к морям и др. Подчеркните, что для преодоления военной, экономической и культурной отсталости требовались сроч­ные и серьезные политические и экономические преобразования.

2. Основные направления и результаты экономической политики Петра I.

Раскройте содержание комплекса преобразований по модифи­кации России в первой четверти XVIIIв. Приведите конкретные факты реформ в экономической сфере. Дайте оценку последствий петровских преобразований для России.

Тест

т

Установите соответствие

Типы мануфактур А. Использование труда наемных работников Б. Использование труда крепостных крестьян

ипов и видов мануфактур в России:

Виды мануфактур

1. Посессионная

2. Купеческая

3. Крестьянская

4. Вотчинная

5. Казенная

6. Дворцовая

Вариант 18. Обострение социально-экономической обстановки в России к середине XIXв. и реформы Александра II

1. Кризис крепостнических отношений в России в первой по­ловине XIXв.

Дайте анализ кризисных явлений в хозяйственной жизни Рос­сии, особенно в сельском хозяйстве — ведущей отрасли россий­ской экономики. Подчеркните, что главным тормозящим фактором социально-экономического развития России была крепостническая система хозяйства.

2. Подготовка реформ и проведение социально-экономических преобразований Александром II.

Приведите примеры некоторых попыток властных структур Рос­сии облегчить положение крестьян — основного населения стра­ны. Назовите эти реформы и их результаты. Подчеркните, что к се­редине XIXв. назрела острая необходимость аграрной реформы. Проанализируйте основные положения реформы 1861 г. Алексан­дра II, отменившей крепостное право. Покажите, что она стала на­чалом и для последующих преобразований. В заключение подве­дите итоги социально-экономического развития страны в порефор­менный период, во второй половине XIXв.

Тест

Установите соответствие дат с авторами реформ и их содержанием:

1. 1810 г. 1. М. Сперанский

2. 1839 г. 2. Е. Канкрин

3. 1880-е годы 3. Н. Бунге

4. 1890-е годы 4. С. Витте.

1. Податные, налоговые реформы

Б. Денежная реформа, введен свободный размен бумажных денег на золото

2. Выпуск новых кредитных билетов, свободно обменивавшихся на серебряные деньги

Г. Финансовая реформа государственного бюджета и стабили­зации рубля.

Вариант 19. Направления и проблемы социально­экономического развития освободившихся стран

1. Исходный уровень хозяйственного развития освободившихся стран.

Раскройте удельный вес колоний и полуколоний в мире к нача­лу XXв.: по количеству населения, занимаемой площади и произ­водимой продукции. Покажите, какие методы господства и формы эксплуатации они испытывали, оставаясь придатком метрополий. Рассмотрите этапы распада колониальной системы.

2. Изменение функций развивающихся стран в международном разделении труда.

Рассмотрите общие и специфические черты хозяйственного разви­тия освободившихся стран и изменения их функций в международ­ном разделении труда. Анализ экономического развития этих стран целесообразно провести по следующим группам: 1) «новые инду­стриальные» государства; 2) страны со средним уровнем экономи­ческого развития; 3) наименее развитые страны. Раскройте струк­туру экономики этих стран: основные отрасли хозяйства, структу­ру экспорта и импорта, степень «открытости» и вовлечение в ми­ровое хозяйство. В заключение необходимо отметить, что на совре­

менном этапе в сфере взаимного сотрудничества освободившихся стран сложились многосторонние региональные экономические объединения, а разрыв между бывшими метрополиями и развива­ющимися странами несколько сократился.

Тест

Установите соответствие между группами освободившихся стран и уровнем их развития:

1. Е

   1. Новые индустриальные страны

   Б. Страны со средним уровнем развития

   2. Наименее развитые страны

   гипет, Сирия, Алжир, Индонезия, Перу и др.

2. Мексика, Южная Корея, Сингапур, Бразилия и др.

3. Гвинея, Эфиопия, Лаос, Танзания, Кампучия и др.

Вариант 20. Социально-экономическое развитие России в начале XXв.

1. Особенности монополистического развития России.

Покажите, что пореформенный период (к концу XIX— нача­лу XXвв.) Россия по темпам экономического развития догнала ведущие страны и вместе с ними вступила в стадию монополисти­ческого развития со своими специфическими чертами. Охаракте­ризуйте проблемы развития аграрного сектора экономики.

2. Столыпинская аграрная реформа.

Покажите, что в начале XXв. Россия оставалась сельскохозяйствен­ной страной. Ее экономическая отсталость и обострение общественно­политической обстановки требовали радикальных преобразований. Следует отметить, что разработчиком и исполнителем новой аграр­ной реформы стал П. А. Столыпин. Проанализируйте основные на­правления этой реформы. Покажите, что при определенных про­блемах и трудностях новая аграрная реформа направляла разви­тие сельского хозяйства страны по рыночному пути. Она способ­ствовала также активизации промышленного производства в Рос­сии и обеспечила выход России на пятое место в мире по экономи­ческому развитию.

Тест

Приведите в соответствие хронологию, названия российских ре­форм и их основные положения. Отмена крепостного права (А). Столыпинская аграрная реформа (Б).

1. 1906-1910 гг. а. Личная свобода крестьян

2. 1861 г. б. Разрушение общины, создание хуторов

и отрубов

в. Крестьянский Поземельный банк

г. Наделение крестьян землей

д. Выкупная операция

е. Переселенческая политика.

Вариант 21. Политика «военного коммунизма» и нэп в СССР

1. Особенности социально-экономического развития России в 1918-1920 гг. и в 1921-1927 гг.

Покажите, в какой сложной обстановке проходило осуществление мер по преодолению социально-экономического кризиса в России в первые годы Советской власти. Поясните, чем была вызвана необ­ходимость введения политики «военного коммунизма», а затем но­вой экономической политики. Рассмотрите значение и содержание плана ГОЭЛРО.

2. Сравнительный анализ направлений и результатов осущест­вления политики «военного коммунизма» и новой экономической политики.

Проведите сравнительный анализ значения и содержания политики «военного коммунизма» и нэпа. Проследите основные мероприятия Советской власти в эти годы по отраслям хозяйства: промышлен­ность и сельское хозяйство, транспорт и торговля, организация тру­да и финансы. Подведите итоги хозяйственного развития страны к середине 1920-х гг. и укажите причины свертывания нэпа.

Тест

Приведите в соответствие цели индустриализации и источники средств на ее осуществление.

А. Цели индустриализации:

Б. Источники средств на индустриализацию

1. Прибыль государственной монополии на внешнюю торговлю

2. Доходы от развития легкой промышленности

3. Необходимость форсированных темпов индустриального стро­ительства

4. Преодоление технико-экономической отсталости СССР

5. Налоги с нэпманов, займы государства у населения

6. Доходы, получаемые с сельского хозяйства

7. Превращение страны из аграрной в индустриальную

8. Укрепление обороноспособности страны.

Вариант 22. Экономическая политика СССР в годы

Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

1. Экономика СССР накануне Великой Отечественной войны.

Раскройте задачи и итоги выполнения довоенных пятилеток,

обеспечивших технико-экономическую независимость нашей страны.

2. Основные факторы Великой победы и ее цена.

Дайте анализ основных этапов экономического развития Совет­ского Союза в годы войны и факторов Великой победы — военного, политического, экономического. Покажите, какой ценой досталась победа. В заключение нужно отметить, что победа СССР в годы во­йны спасла мир от фашизма, сохранила национальную независи­мость и территориальную целостность нашей Родины, сорвала план фашизма по геноциду славян и способствовала приобретению на­шей страной статуса великой державы.

Тест

Выделите среди перечисленных ниже главные факторы, обусло­вившие «экономическое чудо» восстановления послевоенной эко­номики СССР за годы четвертой пятилетки (1946-1950 гг.):

1. Умение сосредоточить трудовые усилия и финансовые сред­ства на приоритетных направлениях

2. Репарации, выплаченные фашистской Германией

3. Перераспределение средств между социальной сферой и тяже­лой промышленностью в пользу последней

4. Невиданный в истории трудовой энтузиазм советских людей

5. Неэквивалентный обмен между городом и деревней

6. Бесплатный труд военнопленных и заключенных ГУЛАГа

7. Нормированное снабжение населения

8. Конфискационная денежная реформа

9. Освоение целинных и залежных земель

10. Открытие эры освоения космоса.