3.3 Критерии оценивания контрольной работы

Показателями оценивания компетенций являются наиболее значимые знания, умения и владения, которые сформированы в ходе освоения дисциплины и выполнения домашней контрольной работы. В качестве шкалы оценивания в ходе промежуточной аттестации используются три уровня освоения компетенций (высокий, продвинутый, пороговый), каждый из которых описывается посредством критериев оценивания:

– высокий уровень – оценка «20-25 баллов»: глубокое освоение материала теоретических вопросов, соответствующих варианту, логически стройное его изложение, полное раскрытие вопросов, умение связать теорию с возможностями ее применения на практике, уверенные ответы на дополнительные вопросы в рамках исследуемого материала; уверенные пояснения ко всем решениям задач, соответствующих варианту, умение связать теорию с возможностями ее применения на практике, свободное решение задач и обоснование принятого решения, владение методологией и методиками исследований;

– продвинутый уровень - оценка «12-19 баллов»: твердые знания теоретического материала, допустимы несущественные неточности в изложении материала работы и ответах на дополнительные вопросы преподавателя в рамках тем исследования; допустимы несущественные неточности в пояснениях и решении задач, соответствующих варианту, правильное применение теоретических положений при их решении, умение выбирать конкретные методы решения сложных задач, используя методы сбора, расчета, анализа, классификации, интерпретации данных, самостоятельно применяя математический и статистический аппарат;

– пороговый уровень – оценка «5-11» баллов: знание только основного материала, не совсем полное раскрытие вопросов, допустимы неточности в ответе на вопросы, нарушение логической последовательности в изложении программного материала, испытывать затруднения при ответах на дополнительные, наводящие вопросы; допустимы неточности в решениях задач, соответствующих варианту, нарушение логической последовательности в пояснениях к решениям задач, умение решать простые задачи на основе базовых знаний и заданных алгоритмов действий, испытывать затруднения при ответах на наводящие вопросы преподавателя;

Оценка «неудовлетворительно»: незнание значительной части теоретического материала, неумение даже с помощью преподавателя сформулировать правильные ответы на задаваемые вопросы, невыполнение практических заданий.

4. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

4.1 Нормативные правовые акты

1. Гражданский кодекс Российской Федерации., части 1 и 2 (принят ГД ФС РФ 22.12.1995, действующая редакция от 3.07.2016) // [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.consultant.ru

2. Федеральный закон от 06.12.2011 № 402-ФЗ «О бухгалтерском учете» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/

4.2. Основная литература

1. Воронина М.В. Финансовый менеджмент: Учебник для бакалавров. - М.: Дашков и К, 2016. - 400 с. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=557147

2. Лукасевич И.Я. Финансовый менеджмент: Учебник / И.Я. Лукасевич. – 3-е изд., испр. – М.: Национальное образование, 2012. – 768 с.

3. Самылин А. И. Корпоративные финансы: Учебник / А.И. Самылин. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 472 с. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=417627

4. Финансовый менеджмент: учебник / Е.И. Шохин, под ред. — Москва: КноРус, 2016. — 475 с. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://www.book.ru/book/920627/view/6

5. Хиггинз Роберт С.Финансовый менеджмент: управление капиталом и инвестициями.: пер. с англ. - ООО "И.Д. Вильямс",2013. 464 с.