Список литературы:

1. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений.- 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Издательский центр «Академия», 2000.-416с.

2. В.П. Арсентьева «Игра – ведущий вид деятельности в дошкольном детстве».

3. Л.А. Абрамян, Т.В. Антонова, Л.В. Артемова «Игра дошкольника».

4. «Дошкольное образование, словарь терминов» - Виноградова Н.А.-2005.

5. «Дошкольная педагогика» В.И. Логинова, П.Г. Саморукова, Б.С. Лейкина. II часть – 1988.- 270 с.

6. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология.- 1997. – 336 с.

7. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии.- 1998.- 304 с.

8. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. - Ярославль: Академия развития, 1997. - 237 с.

9. Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания: Учеб. пособие. - М.: Пед. общество России, 2001. - 319 с.

Министерство образования и науки Удмуртской Республики Бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Удмуртский республиканский социально – педагогический колледж»

Приложение к курсовой работе по дисциплине «Педагогика»

Тема: Режиссерская игра как средство развития коммуникативных умений

Выполнила: студентка III курса 331 группы специальность «Дошкольное образование» Гурецких Н.Н. Руководитель: учитель педагогики Лунина Л.А.

Ижевск, 2012.

Содержание

1.

Приложение №1. «Изучение режиссерской игры»

Во время наблюдения за режиссерскими играми детей я обращала внимание:

• Как протекает игра (индивидуально или коллективно);

• Создание игровой обстановки (самостоятельное или с участием взрослого);

• Использование заместителей и игрушек – самоделок;

• Наличие ролевого диалога, когда ребенок говорит от лица разных игрушек;

• Сочетание движения игрушек и речи (комментирование или ролевого диалога);

• Выразительность речи (передача с помощью звукоподражания, темпа, содержание речи, интонации отличительных признаков персонажей – характер, настроение, эмоции);

• Разнообразие сюжетов и персонажей;

• Длительность игры.

В итоге делают вывод о наличии и степени выраженности показателей режиссерской игры у детей разного возраста.