Вопросы к лекции 3. Основные понятия педагогической инноватики

1. Соотнесите понятия «новизна» и «нововведение».

2. Что такое новшества в образовании?

3. Дайте характеристику новшеств в образовании с двух различающихся позиций.

4. Какими являются новшества по видам деятельности?

5. Как можно рассматривать инновационный процесс по отношению к новшествам?

6. Соотнесите уровни новшеств в образовании с их определениями.

7. Как определяется понятие «инновация» в общенаучном смысле?

8. Что означает инновации в педагогическом образовании в широком смысле?

9. Что такое нововведение в инновационном педагогическом процессе (А.П. Тряпицына)?

10. В чем принципиальное отличие новшества (новации) от инновации (нововведения)?

11. Приведите примеры нововведений-процессов в образовательной сфере.

12. Можно ли инновации считать содержательной стороной инновационного педагогического процесса?

13. Что такое инновационная идея?

14. Что такое техническое решение инновационной идеи?

15. Что представляет собой инновационная программа?

16. Назовите примеры инновационной программы.

17. Возможно ли формирование инновационной программы одним человеком – инноватором?

18. Что такое инновационная доктрина в образовании?

19. Назовите и приведите примеры компонентов инновационной доктрины.

20. Почему считается, что при наличии «Национальной доктрины образования в Российской Федерации», охватывающей период до 2025 г., инновационной доктрины пока нет?

21. Можно ли считать понятия «педагогическая инновация» и «инновация в образовании» синонимичными?

22. Соотнесите смыслы понятия «инновация» в системе отечественного образования (П. Г. Щедровицкий) с их характеристиками и примерами.

23. На что направлено инновационное обучение?

24. Может ли инновационное обучение решать задачи и сугубо предметные, например: добиться формирования у школьников определенных компетентностей, повысить их успеваемость, реализовать исследовательский или эвристический подход к изучению дисциплины?

25. Что такое инновирование?

26. Что такое педагогическое инновирование?

27. Назовите две основные формы инновирования традиционного обучения как саморазвития его свойств.

28. Приведите примеры.

Вопросы к лекции 4. Инноватика, педагогическая инноватика. Объект и предмет

1. Что такое инноватика?

2. Назовите и дайте определения наук, входящих в состав инноватики (в трактовке А. И. Субетто):

3. Дайте определение педагогической инноватики.

4. Назовите основные теоретические блоки педагогической инноватики, раскройте ее содержание.

5. Что подразумевается под инновационной деятельностью в образовании (В.С. Лазарев)?

6. Что подразумевается под инновационным процессом в образовании (В.С. Лазарев)?

7. Что является объектом инноватики?

8. Что является объектом пед. инноватики? (В.С. Лазарев).

9. Что является предметом пед. инноватики?

10. Почему нужно выделять человекосообразный аспект при определении объекта и предмета пед. инноватики?

11. Каково гуманистическое понимание пед. инноватики?

12. Может ли объект пед. инноватики ограничиваться рамками теоретических моделей, образовательных систем или средств обучения, например техническим оснащением школ?

13. Дополните недостающее в характеристике предмета пед. инноватики с точки зрения гуманистического подхода. Совокупность педагогических условий, …. В предмет педагогической инноватики входит также система отношений, возникающих в инновационной образовательной деятельности, направленной на ….

14. Каков предмет психологического исследования, объектом которого является инновационное образование?

15. Каков предмет социологического исследования, объектом которого является инновационное образование?

16. Каков предмет экономического исследования, объектом которого является инновационное образование?

17. Каков предмет исследования в области менеджмента, объектом которого является инновационное образование?

18. Чем отличаются предметы педагогической инноватики и дидактики, если объекты их сходны?