- •1.Цели освоения дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре опоп во
- •Из курса средней школы «Основы безопасности жизнедеятельности»:
- •Из курса «Экология»:
- •Из курса «Возрастная физиология и психофизиология»:
- •Из курса «Психология профессионального образования»:
- •Из курса «Правоведение»:
- •3.Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4.Структура дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.1.2. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.1.3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Содержание и тематическое планирование дисциплины для студентов очной формы обучения
- •4.2.1. Образовательные программы академического бакалавриата:
- •4.2.2. Образовательные программы прикладного бакалавриата:
- •4.2.3. Образовательные программы академического бакалавриата:
- •Содержание разделов (тем) дисциплин
- •Раздел 1. Введение. Безопасность жизнедеятельности как наука, цель, содержание и средства познания
- •Раздел 2. Безопасность жизнедеятельности и производственная среда
- •2.1. Физиолого-гигиенические основы труда и рациональные условия деятельности
- •2.2. Рациональная организация производственного процесса
- •2.3. Негативные факторы среды обитания. Последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов, принципы их идентификации
- •Раздел 3. Управление и правовое регулирование безопасности жизнедеятельности
- •Раздел 4. Безопасность жизнедеятельности в условиях чрезвычайных ситуаций (чс)
- •4.1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени
- •Раздел 5. Оказание первой медицинской помощи при различных травмах
- •5.Образовательные технологии
- •6.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям
- •Раздел 1. Введение в дисциплину «Безопасность жизнедеятельности»
- •Раздел 2. Безопасность жизнедеятельности и производственная среда
- •Характеристика показателей, отражающих состояние двигательного анализатора (сила и выносливость мышц кисти, устойчивость двигательно-координационных реакций).
- •Раздел 3. Управление и правовое регулирование безопасности жизнедеятельности
- •Раздел 4. Безопасность жизнедеятельности в условиях чрезвычайных ситуаций (чс)
- •Раздел 5. Оказание первой медицинской помощи при различных травмах
- •Темы рефератов и эссе для подготовки к практическим занятиям
- •Задания к контрольной работе по дисциплине и методические указания к их выполнению
- •Первая часть задания (реферат) излагается по следующей схеме:
- •Тестовые задания Тест № 1
- •I. К смертельно опасным величинам переменного тока промышленной частоты (50 Гц) относятся
- •II. К порогу ощущения при переменном токе (50Гц) относятся следующие величины
- •Тест №11 Установите соответствие
- •Тест № 12 Установите соответствие
- •Тест № 20 Установите соответствие
- •Вопросы для подготовки к экзамену (зачету) Часть 1 Безопасность труда
- •Часть 2 Безопасность при чрезвычайных ситуациях
- •7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Раздел 3. Управление и правовое регулирование безопасности жизнедеятельности
Занятие 10. Система управления охраной труда на производстве
Контрольные вопросы:
На кого возлагается ответственность за состояние условий и охраны?
Назовите принципы осуществления государственной политики в области охраны труда.
Какие органы труда на производстве осуществляют государственный надзор и контроль за охраной труда? Каковы их полномочия?
Кто проводит инструктажи работников по технике безопасности, и в какие сроки?
Занятие 11. Государственный надзор и общественный контроль соблюдения законодательства по охране труда
Контрольные вопросы:
Какие виды контроля осуществляются за соблюдением трудового законодательства и обеспечением условий труда?
Кто проводит общественный контроль в сфере труда?
Кто осуществляет государственный надзор и контроль за соблюдением трудового законодательства и охраны труда на предприятиях?
4. Что такое ведомственный контроль за охраной труда и кто его осуществляет?
Раздел 4. Безопасность жизнедеятельности в условиях чрезвычайных ситуаций (чс)
Занятие 12,13. Теоретические аспекты чрезвычайных ситуаций
Контрольные вопросы:
Дайте определение чрезвычайной ситуации.
Что означают понятия «опасная ситуация», «авария», «катастрофа»?
Назовите органы управления, надзора и контроля в области защиты от чрезвычайных ситуаций.
Что включает система мер защиты от чрезвычайной ситуации?
Единая государственная система предупреждения и ликвидации Ч.С.(РСЧС) – понятие, структура, цель, задачи.
Занятие 14,15. Чрезвычайные ситуации социального характера и защита от них
Контрольные вопросы:
С чем связано увеличение числа ЧС социального характера в городе?
Каковы характерные признаки поведения человека во время паники?
Какие меры необходимо принимать для обеспечения собственной безопасности в толпе?
Как следует вести себя, если Вы оказались в толпе?
Какие виды толпы различают?
Занятие 16. Психологические аспекты чрезвычайных ситуаций
Контрольные вопросы:
Что такое посттравматическое стрессовое расстройство?
Что такое аффективный суицид?
Что такое истинный суицид?
Что такое первичный стресс осознания ЧС?
Методы психической саморегуляции.
Раздел 5. Оказание первой медицинской помощи при различных травмах
Занятие 17. Изучение приемов сердечно-легочной реанимации самостоятельной работы
Контрольные вопросы:
1. В каких случаях следует предположить клиническую смерть?
Назовите три главных признака клинической смерти или внезапной остановки сердца.
Как правильно нанести прекардиальный удар?
В каком случае необходим непрямой массаж сердца?
В каких случаях нельзя прекращать непрямой массаж сердца?
Что необходимо помнить при выполнении непрямого массажа сердца?
Что необходимо делать для удаления воздуха, который обязательно попадает в желудок?
Каково оптимальное число участников реанимации?
9. Кто и как должен координировать действия участников реанимации?
