Глава 4. Опытно-экспериментальная проверка основных положений концепции методической системы оценки учебных достижений по физике

4.1 ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ И МЕТОДЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ЗАДАНИЙ И ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МА­ТЕРИАЛОВ

Опытно экспериментальная работа проводилась в процессе подготовки, проведения и анализа результатов различных оценочных процедур. Экспери­ментальной базой настоящего исследования являлись Федеральный институт педагогических измерений, Московский центр качества образования и кафедра физики Московского института открытого образования.

Участие в качестве эксперта в подготовке и анализе результатов междуна­родных сравнительных исследований Р18А и Т1М88 позволило использовать для обоснования актуальности исследования статистические данные по выборке российских учащихся в сравнении с результатами других стран (см. §1.4 главы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Выявлены противоречия между требованиями ФГОС и нормативных доку­ментов к оценке качества образования и существующими подходами к оцен­ке учебных достижений по физике. Показано, что в условиях введения ФГОС методическая система оценки учебных достижений по физике базиру­ется на необходимости реализации системно-деятельностного подхода, уси­ления роли внешней оценки, расширения инструментов оценки и усиления роли педагогических измерений для разработки качественного инструмента­рия.

2. Разработана концепция методической системы оценки учебных достижений по физике в условиях введения ФГОС, включающая три взаимосвязанных блока (основание концепции - факторы и цель; теоретический блок - прин­ципы, основные положения, показатели качества учебной подготовки по фи­зике и модель методической системы оценки учебных достижений, отра­жающая механизмы реализации основных положений концепции и их взаи­мосвязи; практический блок - структуры модели измерительных материа­лов и заданий, критерии достижения качества учебной подготовки по физи­ке, модели измерительных материалов, методика конструирования заданий по физике).

3. Предложены модели измерительных материалов для оценки предметных и метапредметных результатов обучения, которые реализуют деятельностный подход к оценке учебных достижений и обеспечивают получение информа­ции о качестве предметной подготовки по физике.

4. Разработаны измерительные материалы для оценки метапредметных резуль­татов обучения: для оценки овладения межпредметными понятиями и оценки освоения познавательных универсальных учебных действий.

5. Обозначения в таблице 7.5 аналогичны таблице 7.1.

Привіт. Ви проглянули ознайомлювальний фрагмент дисертації на тему: «МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС (общее образование)» об’ємом 580 сторінок. Для отримання повного варіанту роботи напишіть нам.

https://vk.com/club129840625

aib1512@ukr.net