Самоанализ занятия по познавательно развитию План самоанализа занятия

1. Пришлось ли отступить от запланированных действий и почему? Чего я не смогла учесть при планировании занятия, что заставило меня отступить от запланированных действий? Какие моменты занятия оказались для меня неожиданными?

2. Достигло ли занятие запланированной цели? Как это можно определить (по ответам или действиям детей при подведении итога, по успешности выполнения намеченных заданий, по интересу детей и их желанию выполнять задания и др.)?

3. Если цели не были достигнуты, то почему? Чего получилось? Какую часть занятия удалось реализовать? (важно определить для разработки следующего занятия).

4. На какие вопросы или ответы детей я не смогла отреагировать? Какие были речевые ошибки, неточности, недочеты, неудачно сформулированные вопросы .

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Самоанализа / анализа наблюдения за объектами живой и неживой природы.

  При анализе следует придерживаться следующего плана: 1. Организация обстановки (размещение объектов наблюдения, условия, созданные для них, отбор и расположение оборудования и материалов, используемых по ходу наблюдения).

  2. Размещение детей. 3. Приемы привлечения внимания детей к наблюдению и возбуждения интереса (сюрпризные моменты, загадки, постановка познавательной задачи, проблемная ситуация) их действенность. 4. Приемы побуждения животного к разным способам поведения. 5. Характер заданий и вопросов, последовательность их постановки . Характер и содержание ответов детей. 6. Включение обследовательских действий в ход наблюдения, их характер, результативность. 7. Использование приемов активизации умственной деятельности (поисковые вопросы и действия, сравнение, использование детского опыта и др.) 8. Проявление интереса детей в ходе наблюдения (эмоции, вопросы, сосредоточенность внимания). 9. Индивидуальные проявления детей во время наблюдения и индивидуальный подход к ним.

  10. Общий вывод.

  При наблюдении с использованием раздаточного материала дополнительно отмечается:

  • количество объектов (предметов), применяемых в качестве раздаточного материала;

  • способы обучения детей обследовательским действиям (показ, объяснение), степень их освоения;

  • степень самостоятельности детей при выполнении задания на обследование предметов;

  • приемы воспитателя, направленные на конкретизацию и обобщение знаний;

  • полученных детьми в результате самостоятельного выполнения заданий; сочетание индивидуальной и фронтальной работы на занятии

  сочетание индивидуальной и фронтальной работы во время проведения наблюдения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________