«»

«Дидактика» тақырыптарына әдістемелік сипаттама:Білім беру мазмұны;Оқыту процесінің мәні;Оқыту әдістері

Ааааааааааааааааа

Ағзаның индивидуалдық қасиеттер жүйесі:биохимиялық;жалпы соматикалық;жүйке жүйесінің қасиеттері

Алгоритм деп:Студенттердің балаларға білімді әрекет техникасы жалғасты кезекті хабарларды жариялайды;Құралдарды жариялау;Эксперименттеді ұйымдастыру

Бббббббббббббббббббб

Бағдарламалап оқытудағы сұрау формасы:Блоктік сұрау;Индивалды сұрау;Ауызша индивидуалды сұрау

Бағдармалап оқытудағы тестік тапсырмалардың түрі:Таңдап алу түрінде;Таңдап алу;Тест тапсырмаларын таңдап алу

Бақылау-бағалау әдістері:Емтихан;Ауызша сауал;Жазбаша сауал

Белгілі бір сөздік пікірді туғызуды көздейтін тапсырмалар:баяндама жасау;конспект құру;жоба әзірлеу

Белгілі бір сөздік пікірді туғызуда көздейтін тапсырмалар:баяндама жасау;;;конспект құру;;;жоба әзірлеу

Белсенді оқыту ерекшеліктері:Танымдық белсенділіктерін дамыту;Дербес және ұжымдық жұмыстың үйлесімділігі;Тұлғаның кәсіби,дербес қасиеттерін дамыту

Білімді игеру үдерісінің бірінші кезеңінің құрылымына енеді:Нақтылы пайымдау;Түйсіну;Қабылдау

Білімді игеру үдерісінің екінші кезеңінің құрылымына енеді:Түсіну;Ұғыну;Жинақтау

Білімді игеру үдерісінің үшінші кезеңінің құрылымына енеді:Бекіту;Еске түсіру;Практикада қолдану

Біріккен өнімді іс – әрекетінің жағдайын ұйымдастырудың негізгі талаптары:қатысушыларды оқытудың ең басынан бастап өнімді шығармашылық іс – әрекетке араластыру;;;;;білім алушылар мен оқытушылардың белгіленген нәтижеге жету үшін қажетті міндеттердің жүйесін бірігіп жоспарлау;;;;;іс- әрекеттің мағыналық жағынан бағдарлана отырып,оқу іс- әрекетінің мұндай ынтымақтастығында әрқайсысының осы іс – әрекетке өзінің қосқан үлесін анықтай алуы мен бастапқы өзара әрекеттерді кезеңдермен оқыту барысы бойынша заңды қайта құру

Ввввввввввввввввв

В.В.Давыдов пен Д.Б.Элькониннің еңбектерінде оқыту іс – әрекеті мынадай компоненттерден тұрады:оқыту тапсырмасы;оқыту әрекеті;бақылау

Дддддддддддддддддд

Д.С.Мерлин интергралды индивидуалдық теориясын дамыта келесі жүйе бөліктерін ажыратты:ағзаның индивидуалдық қасиеттер жүйесі;индивидуалдық психикалық қасиеттер жүйесі;әлеуметтік психологиялық индивидуалдық қасиеттер жүйесі

Дәріс оқуды бастаған лектордың қателіктері: Аудитория алдындағы қорқыныш;Тәкапарлық таныту;Кері байланыстың болмауы

Дәрісті оқудың мақсаттары:дәріс не жайлы айтылатынын еске түсіру;жазбаны өмірден алынған әр түрлі мысалдармен толтыру;дәрістен алған мәліметті кітап арқылы толықтыру

Дәрісті өткізуге қойылатын талаптар:Түсінікті баяндау;Баяндауда көрнекілік қолдану, безендіру;Орындаудағы шешендік өнер ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ

Еліміздегі психологтар оқушылардың жеке пәндері бойынша оқу материалдарын меңгеруі:бағдарлау;материалдарын дауыстап айтып,сөзбен құбылтып түсіндіру;ой тәсілінің қысқартылуы,тапсырманы іштей ойланып,үндемей орындау ЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖ

Жалпы психологиялық теорияны білу үшін психологияның қолданбалы салаларын меңгеру керек:жас ерекшелік психология;педагогикалық психология;әлеуметтік психология

Жас және педагогикалық психологияда оқушыларға білім беру мәселесін терең зерттеген:Л.И.Божович,П.Я.Гальперин;В.В.Давыдов,А.Н.Леонтьев,А.И.Матюшкин;Л.Рубинштейн,Г.И.Щукина,П.М.Якобсон