А

1. Ата-аналар арасындағы тұлғаны тәрбиелеудегі кең таралған әдімтер тобы:

D.Жылы сөзбен көндіру,қорқыту әдісі

Е.Айқайлап үруіту әдісі

Ғ.Мақтау мен мадақтау әдістері

2. Ата-аналар тәрбиесі әдістерін іріктеу мен қолданудағы шарттар:

Е.Ата-аналар балаларын жете тануы

Ғ.Ата-аналар жеке тәрбиесі мен беделі,отбоасындағы қатынастар

G.Ата-аналардың педагогикалық мәдениеті

3. Адамның өзіне-өзі үйлесімді болуының нәтижесі:

С.Адамгершілік мәдениет

Ғ.Адамгершілік өзіндік таным

H.Тәрбиелік қатынастар

4. Аристотель бойынша тәрбие мақсаты:

В.Жан рақымды дамыту

D.Ақыл-есті дамыту

F.Ерік –жігерді дамыту

5. Адамгершілікке тәрбиеленудің маңызды педагогикалық міндеттері:

В.Оқушылардың белсендік өмірлік ұстанымын қалыптастыру

D.Қоғамдық борышқа саналы көзқарасын тәрбиелеу

Н.Сөз бен істің бірлігін,адамгершілік нормалардан ауытқымауын қамтамасыз ету

6. Ата-аналар мен сынып жетекшісінің байланыс жасауының бір түрі ата-аналардың педагогикалық тапсырмаларды орындаудың

Е.Қызығушылықтар бойынша құрылған үйірмелерге жетекшілік жасау

G.Мұғалімге,тәрбиешіге ұйымдастырушылық көмек көрсету

Н.Өнер адамдарымен кездесулер ұйымдастыру

7. Абай Құнанбаевтың көзқарасы бойынша жастарды тәрбиелеудің жолдары

В.Отбасы

D.Мектеп

Е.Әдебиет

8. Ашық есік күндері немесе ата-аталар күндерінде өткізілетін шаралар

В.Мектеп арнайы тақырыпқа сай безендіріледі

С.Кезекшілік ұйымдастырылып, мерекелік бағдарлама түзіледі

Е.Көрмелер, спорт жарыстары ұйымдастырылыды

9.А.С.Макаренко,қалыптасқан ұжымының ерекше белгілеріне,назар аударған

С.Үнемі сергектік,іс-әрекетке дайындық

Е.Мүшелерінің достық бірлігі

Д.Ұжымда өзіндік қәдірін сезіну

10. Апталық жұмыс жоспары

A. дүйсенбі, сейсенбі, сәрсенбі, бейсенбі, жұма

11. Атамекен бағдарламасының қанша бағыты бар

A. 41

12. Аналитикалық іс-әрекетті үйымдастыруға қойылатын талаптар

A. сараптау, талдау, жинақтау, бақылау

13. Ақыл-ой тәрбиесін жүзеге асыратын тақырыптар

A. "кітап-білім бұлағы", "ана тілің - арың бұл"

14. Азаматтық тәрбие беретін тақырыптар

A. "мен-қазақстан азаматымын"

15. "Абайлаңдар, балалар !" бағытындағы тақырыпты белгіле

A. "көшеде сақ бол"

16. Алынған тәжірибелерді салыстыруда қолданылатын өлшеуіш атауы A. Өлшем

17. А.С.Макаренко ұсынған отбасылық қатынас

A. көп талап қобшылық, көп құрмет, сенім

18. "Адамға ең бірінші білім емес, тәрбие берілуі керек, тәрбиесіз берілген білім - адамзаттың қас жауы, келешекте оның барлық өміріне опат әкеледі" - деген ғұлама

A. Әл-Фараби

19. Ақыл-ой тәрбиесінің міндеттеріне жатпайтын түсініктер

A. заңғы бағыну және құқықтық сапаны тәрбиелеу

20. Адам баласы тәрбиесінің ең алғашқы ұжымы

A. отбасы

21. Адамгершілік тәрбиесіне жатпайтын тақырыпты белгіле

A. мен қазақстан азаматымын

22. Ата-аналар комитеті дегеніміз

A. мектепке оқу-тәрбие және шаруашылық мәселесін шешуде көмек көрсететін мектептегі өзін-өзі басқару органдарының бірі.

Ә

1. Әдеби музыкалық қоғам бірлестігіне қатысушылар ұйымдастырады

С) Әр түрлі спектаклдер қойылымдарды

Е) Түрлі бағыттағы әдеби музыкалық кештерді

G) Би кеші сайыстарын, көрмелерді

2. . Әсемдікке, көркемдік талғамды қалыптастыратын тәрбие саласы

A. эстетикалық

Б

1. Білім беру жүйесіндегі ұйымдастырушы орталығы

А.Мектеп

С.Отбасы

D.Қоғамдық мекемелер

2. Бастауыш сыныптарда «Сынып сағатын » өткізудің шарты

В)Белгілі бір уақыт белгіленеді

Д)Таза ауада өтеді

Ф)45 минут өтеді

3. Базалық мәдениетті белсенді игерудегі маңыздылық:

А.Саяси,демократиялық,құқықтық мәдениет

С.Экономикалық,адамгершілік,еңбек мәдениеті

Н.Көркемөнер,экологиялық,дене,отбасы қатынастары мәдениеті:

4. Базалық пәндерді игерудегі педагогикалық пәндер циклі:

А.Әлеуметтік педагогика

D.Психология және педагогика

С.Педагогика тарихы

5. Бала тәрбиесінде мектеп пен отбасының бірігіп жүргізу мәселесіндегі қажетті құндылықтар:

А) Мәдени құндылықтар

E) Дамауға басшылық жасау

G) Ұлттық тіл

6. Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастырады

1. Эстетитакалық тәрбиесі

F) Талғам

H) Әсемдікке баулу

7. Бірліктер арасындағы байланыстар мен тәуелділіктерге негізделетін тәрбие процесіндегі құрылымның кезеңдері

В.Тәрбиенің негізгі міндеттері мен мақсаттарын қамтитын процесті жоспарлау

D.Материалды,қоғамдық,рухани іс-әрекеттерді ұйымдастыру

Е.Қорытындылау, қателіктер мен жетістіктерге талдау жасау

8. Бала тәрбиелі болу үшін, әке мен ана тарапынан қолданылатын басты құралдар

А.Мейірім

В.Сүйіспеншілік

Е.Аналақ махаббаты

9. Бастауыш сыныптарда пайдаланылатын этика тақырыбындағы әңгіме орындайтын қызметтер

А.Баланың білім деңгейін көтеру

С Адамдарждың тәжірибесін баланың тұлғалық тәжіртбесін байытуға бағыттау

Д.Тәрбиеленушілерді моральді жәйттерді бағалауға көмектеседі

10. Балалар ұжымын зерттеу әдістері

Д. Этикалы сұхбат

F.Түсіндіру

G.Өнеге-өрнек

11. Балалар ұжымын зерттеуге арналған пікірталас әдісінің ерекшеліктері

В.Белгілі бір шешім шығару емес,балаларды процеске қосу

С.Балаларға ойды жинақтауға,логикалы дәлелдерге сүйенуге көмектеседі

F.Оқушыларды қызықтыратын әр турлі талаптарға арналған сөз сайысы

12. Баланың белгілі қасиеттерінің корінуіне себепші әсер ететін тәрбие әдістерінің бірі-талап.Оның формалары

А.Позитивті және негативті талаптар

В.Кеңес,өтініш сенім ,қолдау

Д.Ойын,ишара,жеке талаптары

13. Болашақ оқушылар ұйымының сатылы білімдері:

В) «Балдырған»

D) «Ұлан»

G) «Мұрагер»

14. Болашақ оқушылар ұйымының шығармашылық бағыттарына жатады

В) «Асыл мұра» шығармашылық бағыты

С) «Домбыра дастан» шығармашылық бағыты

Е) «Достық» шығармашылық бағыты

15. «Балдырған» сатысына мүше бола алады

А) 2- сынып оқушылары

С)3- сынап оқушылары

Е) 4- сынып оқушылары

16. Балалардың мектептен тыс тәрбие мекемелері тізіміне кіреді

В) Мепктептен тыс мекемелер орталығы

Е) Балалрдың шығармашылық үйі

G) Балалар мен оқушылар сарайы

17. Балалар ұжымымен жұмыстар жүршізудегі мұғалімнің кәсіби маңызды қасиет сапаларынакөңіл бөлген ғалымдар

С) К.Успанов

Е) Н.Д.Хмель

G) В.А.Сластенин

18. Бағалау өлшемдеріне қайсысы жатпайды

A. әдемі

19. Бастауыш мектепте басшылыққа алынатын тәрбие бағдарламасы басшы

A. атамекен

20. Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал етуді көрсететін категория: D) Тәрбие құралы

+Е) Тәрбие формасы

+Ғ) Тәрбие әдісі

В

1. В.П Тугаринов бойынша жеке адамның салдалық көрсеткіштері

А)Саналылық,Жауапкешілік

В)Еркіндік ,жеке басының қадірі

С)Даралық қоғамдық белсенділікпен саяси идеялық бағыт

Г

1. Г.И.Шукина бойынша тәрбие әдісінің жіктелуі

А)Жеке адамның санасын қалыптастыру

В)Қоғамдық мінез-құлықты қалыптастыру, іс-әрекет ұйымдастыру

С)Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру

2. Гимнастика түрлеріне жатпайтыны

A. ойын

3. Г.В.Прозументова мақсаттың неше түрін ұсынған

A. үш

Д

1. Дүниетаным

В)Адам санасының арнайы формасы, яғни қоғамдық өмірге,табиғатқа,Өзіне көзқарасы және сенімі

Е) Адамдардың өмірлік ұстанымы,олардың сенімі,мұраты және іс-әрекеті

Г) Жеке адамның табиғи және әлеуметтік құбылыстарды түсіндіру туралы пайымдауы,ой тұжырымы

2. Дәрігерлердің оқушылар денсаулығын жақсарту барысында берген кеңесі:

С.Жақсы демалыс

Е.Жақсы мүсін

Г.Ақыл-ес

3. Дәстүрлі педагогикадап тұлғаның базалық мәдениетін қалыптсатыруда тәрбиелік істердің мынадай бағыттары ұсынылады:

С.Азаматтық тәрбие

Е.Еңбек тәрбиесі

F.Қоғамдық тәрбие

4. Диспут

А) Ой білісу

F) Пікір-талас

G) Ойды ортаға салу

5. Диагностика

A. тәрбиелілік деңгейін анықталуы

6. Дене тәрбиесіне байланысты тақырыптар

A. "ер қанаты - тұлпар", "шынықсаң шымыр боларсың"

7. Дене тәрбиесіне байланысты өткізілетін жұмыс түрлері

A. спорттық іс-шаралар, үйірме, жарыстар

8. Диагностика бұл

A. зерттеліп отырған объект туралы алдын-ала ақпарат алу әдісі

9. Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасарының қызметі қандай

A. педагогикалық-әдістемелік көмек беру

10. Диагностикалық зерттеу жылына неше рет жүргізіледі

A. екі рет

Е

1. Еңбек тәрбиесін мазмұндық:

С.Өзіндік қызмет еңбегі

F.Қоғамдық пайдалы еңбек

G.Өндірістік еңбек

2. Еңбек тәрбиесінің түрлерін көрсетіңіз

A. оқу барысындағы еңбек, өзіне-өзі қызмет ету, қоғамдық пайдалы еңбек

3. Еңбекке баулуға арналған тақырыптарды белгіле

A. "еңбек-бәрінде жеңбек", "еңбек-рахаттың атасы"

4. Еңбек тәрбиесінің түрлері

A. өзіне-өзі қызмет ету оқу барасындағы еңбек қоғамдық пайдалы еңбек, сыныптан тыс үйірме және жаппай жұмыс

5. “Ер жетіп өмірге аяқ басөан адамның өзіндік қаржы қоры жөнінде тәрбиесі болуы және ақшаны жұмсай білуі керек” деген ойды кім айтқан

A. А.С.Макаренко

Ж

1. Жеке тұлғаны отбасында тәрбиелеудегі адамгершілік-имандылық,азаматтық,моральдық құндылықтар:

С.Сүйіспеншілік-құрмет пен сыйластық

Е.Әділдік пен ар-намыс

Ғ.Қадір-қасиетпен борыш

2. Жеке адам дегеніміз:

D.Оның өмір барысында өзіне тоқтаған әлеуметтік сапалары

Е.Оның өмір барысында өзіне топтаған әлеуметтік қасеттер жиынтығы

Ғ.Іс-әрекетке араласуды жеңілдету

3. Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері

В)Әңгімелесу

Ф)Сендіру

Г)Пікірталас

4. Жеке адамның қалыптасуымен дамуына итәрбиесінің ықпалы туралы айқын материалистік бағыттағы филасофиянфң көрнекті өкілдері

А)Грек философы Эпикур

В)Француз философы Гельвеций

С)В.Г Велинский . Н.Т Чернышевский

5. Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін факторлар:

А.Тұқым қуалаушылық

С.Әлеуметтік орта

G.Тәрбие

6. Жеке тұлғаны дамытудағы жалпы адамзаттық құндылықтарды игеру:

А.Адамгершілік тәрбиесін үйрету

D.Инабаттылыққа үйрету

Е.Сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру

7. Жеке көзқарасты қалыптастыру мақсатында дәлелдер негізінде тәрбиеленушіге интеллектуалдық-эмоционалдық әсер ету әдісі

1. Сендіру

F) Жеке тұлғалық үлгісі

G) Сендіре білу

8. Жеке тұлғаның тәрбиелі болуына әсер ететін әдістер

1. Отбасындағы татулық

2. Тәрбие-шараларын өткізу

2. Мектеппен байланыс

9. Жарысу, мадақтау, жазалау-бұл әдістер

А)Іс-әрекет және қарым-қатынас тәжірибесін қалыптастыру

Е) Мінез-құлық мәдениетін қалыптастыру

F) Іс-әрекетті және мінез-құлықты ынталандыру

10. Жеке тұлғаға қатысты өзін-өзі басқару міндеттері

С.Бейімделушілік

Е.Біріктірілген

G.Болжаушылық

11. Жылына бір рет сынып жетекшісі жұмысындағы циклограммаға сәйкес

В) Ашық тәрбие шарасын өткізеді

D) Оқушылардың жеке іс қағаздарын толтырады G)Сыныптың жұмыс жоспарын белгілейді

12. Жоспардың қажеттілігі неде

A. жыл бойына атқарылатын іс - шараларды қамту үшін

13. Жұмыс түрлерін қалай таңдауға болады

A. жоспар бойынша

14. Жеке басты тәрбиелеп, жетілдіруде қарым-қатынасты неше топқа бөлуге болады

A. бес

15. Жаппай жұмыстарға қайсысы жатпайды

A. қонаққа бару

16. Жаттығу әдісі дегеніміз бұл

A. оқушының білімін пысықтап, іскерлігі мен дағдысын қалыптастыруға бағытталған әдіс

17. Жалпы іс-әрекетке жататын орта

A. ортақ мақсат, мүддені ортасы, бірлесе атқару

18. Жеке бастық қарым-қатынасқа жататындар

A. жеке тұлғаның ұжым мүшелеріне көзқарасы

19. Жалпы білім беретін орта мектептерде тәрбие жұмысының міндеттері: D) Жеке әдістеме қолдану

+Е) Қабілеттілігін арттыру

+ Ғ) Баланың мүмкіндігін ашу

20. Жарыс: D)Бала қаблеттілігін арттыру

З

1. Зерде тәрбиесінің міндеттеріне жатпайтындар

A. дене шынықтырудан, спорттан білімі болуы

2. Зерттеу әдісі дегеніміз бұл

A. ғылыми зерттеу мақсатын шешетін амалдар

И

1. И.П.Иванов қандай тәрбие технологиясын ұсынды

A. ұжымдық шығармашылық істер

К

1. Көшеде жүру ережесін үйрететін тақырыптар бұл

A. бағдаршамның көмегімен қиылыстан өтуі "жол белгілері"

2. Конвенция дегеніміз

A. бұл халықаралық стандарттағы нормаларды сақтап отыратын құжат

3. Күн тәртібі дегенімізі бұл

A. іс-әрекетпен тынығудың әрқилы түрлерінің тәулік бойына кезектесу реті

4. К.Д.Ушинскийдің дәлелдеуі бойынша оқытудағы көрнекілік дегеніміз: B) Оқуды жалпы ұғымдарға емес нақты образдарға негіздеу

+C) Оқуды жалпы ұғымдарға емес нақты факторларға негіздеу

Қ

1. Қадырғали Жалайридің еңбегінде адамның жетіліп қалыптасуы мыналарға байланысты:

D.Қоғамдық жағдайлардың ықпалы мен,қоғамдық еңбек бөлінісімен

Е.Жеке еңбекпен еңбек тәрбиесін уағыздаушылардың ықпалымен

F.Тәрбие және еңбек тәрбиесі арқылы және адам туысынан бірге болатын қасиеттерге байланысты

2. Қазіргі тәжірибе жүйесіндегі мынадай принциптерді ұстанады

С)Тәрбиенің өмір мен ,еңбекпен,қоғамдық құрылыс тактикасымен байланысты

D)Жеке тұлғаға талап қоюшылықпен құрметтей білудің бірлігі

Е)Тәрбиеге тұлғалық тұрғыдан қару,тәрбиелік ықпалдардың бірлігі

3. Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігі байланысты:

А.Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың тиімділігіне

С.Мұғалім позициясына,ұстанымына

F.Сұранысқа ие болуына

4. Қазіргі күнде өзекті болып отырған тәрбие мәселесіндегі қажетті құндылықтар:

А.Мәдени құндылықтар

G.Ұлттық тіл

С.Тәрбие құралы

5. Қазақтың ақын педагог ойшылдары:

G) А. Байтурсынов

H) М.Жұмабаев

6. Қазіргі заман отбасы тәрбиесі гуманистік педагогика басты принциптері

В.Креативті

С.Гуманизм

Н.Ретроспективтік

7. Қойылу формасына қарай талаптардың бөлінуі

В.Тікелей талап

С.Қосымша талап

Е.Сенім арқылы талап

8. Қазіргі тәжірибе жүйесіндегі мынадай принциптерді ұстанады

С)Тәрбиенің өмір мен ,еңбекпен,қоғамдық құрылыс тактикасымен байланысты

D)Жеке тұлғаға талап қоюшылықпен құрметтей білудің бірлігі

Е)Тәрбиеге тұлғалық тұрғыдан қару,тәрбиелік ықпалдардың бірлігі

9. «Құндылық» термині

A. болмыстың белгілі құбылыстарының адами, əлеуметтік жəне мəдени мəн-мағынасын айқындау

10. Қоғамдық пайдалы еңбек түрлерін атаңыз

A. көшет отырғызу, табиғатты күту, тазалық сақтау

11. Қатынас эстетикасына жататын түсініктер

A. ата-анамен, мүғаліммен, оқушылармен

12. Қазақтың ұлттық музыкалық аспаптары

A. қобыз, домбыра, сыбызғы

13. Құқықтық тәрбие беру тақырыптары

A. "ата заңды сақтайық"

14. Құқықтық тәрбие әдістері

A. сөздік ақпараттық, ұқтыру, машықтандыру ынталандыру және тежеу

15. . Қазіргі отбасы ажырасуы себептері:

+A) Тұрмыстағы қолайсыздық

+B) Отбасын құруға дайын болмау

Л

1. Латынның “коллективус” деген сөзінің қандай мағынасы

В) Жиын

С) Ұжым

Е) Топ

М

1. Мектеп,отбасы және қоғамдық мекемелер күшін біріктірудегі іс-әрекеттің өзіндік ерекшеліктері:

В.Педагогикалық үдерістің объективті заңдылықтарын білуі

С.Қазіргі кездегі мектептің әлеуметтік функцияларының нақты білуі

H.Нақты отбасы ерекшеліктері мен қазіргі дамыту тенденцияларын білуі

2. Мектеп,отбасы және қоғамдық мекемелердің тәрбиелік іс-әрекетінің бірлігі білім беру жүйелеріне қойылатын талартар:

С.Ғылыми негізділік

E.Шығармашылық ізденіс

Н.ОТбасылық тәрбие нәтижесіне жауапкершілік пен қызығушылық

3. «Мақсат» сөзінің мәні

В)Бірнеше міндеттердің белгіленуі

Ф)Педагогтардың ұйдастыруымен арнайы белгіленген істің нәтижесінің болжамы

Н)Алда орындалатын әрекет нәтижесінің айқын бейнесі

4. Мың бала патриоттық қозғалысының бағдарламасы:

А.Білік мектебі және біз бейбітшілікті сақтаймыз

D.Мен ертеңгі жауынгер

G.Тәні саудың-жаны сау, салауат клубы

5. Мектептегі негізгі тәрбиелілік іс-жұмысының негізгі функциясы жуктеледі

В) Мектеп директорына

F) Тәрбиелеушіге

G) Сынып жетекшіге

6. Мектептің отбасылармен жүргізілетін ұжымдық жұмыс формалары

А.Педагогикалық лекторий

D.Сынып бойынша педпгогикалық білім беру

Н.Сынып ата-аналарының жиналысы

7. Мектеп пен отбасының бірлікті ісінің бағыттары

А.Баланың адамгершілік сапаларын дамыту

G.Баланың денсаулығын нығайту

Н.Қоршаған дүние әсемдігін қабылдауға баулу

8. Мұғалім мен оқушылар арасындағы бірлескен іс-әрекет қарым-қатынас стильдері

А.Демократикалық

С.Либералдық

Д.Авторитарлық

9. Мұғалім оқудың тиімді ұйымдастырылуына қажетті жағдайлар

В.Қойылған мақсаттарға сәйкес мазмұнды таңдайды

Ғ.Түрлі оқыту формаларын ойластырады және қолданылады

Н.Оқушы қол жеткізген жетістікке айналуына көмектесетін әдістерді қолданады

10. Мұғалім мен оқушылардың бірлескен іс-әрекетіндегі әлеуметтік психологиялық климаттың ерекшеліктері

А.Қолайлы моралдық – психологиялық жағдай

Д.Жылы шырайлылық,талапшылық

Е.Парыз бен жауапкершілік

11. Мектептен тыс мекемелердің оқушылармен өткізетін тәрбиелік шаралары

В.Әдеби музыкалық кештер өткізу

Е.Байқаулар өткізу

G.Сайыстар өткізу

12. МЕктептен тыс мекемелердің ттәрбие жұмысының мазмұны бойынша жүргізілетін бағыттары

D) Нұсқау әдісткмелік жұмыстар

Ғ) Ұйымдастыру көпшілік жұмыстар

Н) Үйірмелі жұмыстар

13. Мектептен ттыс мекемелердің негізгі міндеттері

А) Ғылыми жұмыстарды ұйымдастыру

Е) Ұлттық мәдени дәрежесін көтеру

Г) еңбекті өз бетімен шығармашылықпен істеуге үйрету

A) Әр оқушының қалыпты дамуына тиімді жағдай жасау

C) Ұлттық мәдени дәрежесін көтеру

F) Жалпы дүниетанымын қалыптастыру

14. Мектептен тыс мекемелер арқылы мына міндеттерді жүзеге асырылады

В) Адамгершілік қасиеттерін дамыту

Е) Еңбекке баулу кәсіби бағдар беру

G) Жеке және ұжымдық шығармашылығын дамыту

15. Мұғалімнің іс-әрекетінің құрылымы

В) Қарым-қатынастық қабілет

C) Хабарлау қабілеті

Е) Құрастыра білу қабілеті

16. Міндетті мектепке тарту бағыты тақырыптары

A. "білімді-мыңды жығады"

17. Мектептегі тәрбие жұмысының жоспарын қайда бекітіледі

A. педагогикалық кеңесте

18. Мектептің жылдық тәрбие жоспарын кім жасады

A. директордың тәрбие-ісі жөніндегі орынбасары

19. Мектептегі тәрбие ісіне басшылық жасатын лауазым

A. директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары

20. Мектептің тәрбие ісінің жоспарын жасайтын

A. директордың тәрбие-ісінің орынбасары

21. Мектептің жылдық тәрбие жұмысының жоспарын талқылайтын ұжым

A. педагогикалық кеңесте

22. Мектепте ұйымдастырылатын халықтық мерекелер

A. наурыз тойы

23. Мектеп басшылығымен жүргізілетін тәрбие жұмысы

A. ата-анамен жұмыс, сынып жетекшісімен, сыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмыстары

24. Мадақтау- дегеніміз бұл

A. баланың оқуын, белсенді еңбегін, үлгілі тәртібін бағалайтын әдіс

25. Мектептің оқу-тәрбие жұмысының жоспары бұл

A. жарты не тұтас оқу жылына арналған оқу-тәрбие жүйесін көрсететін құжат

26. Мақсат дегеніміз бұл

A. алда орындалатын әрекет нәтижесінің айқын бейнесі

27. Мәдениеттілік дегеніміз бұл

A. әдептіліктің имандылықтың, ізеттіліктің көрінісі

28. Мақсат бұл

A. саналы түсінілген педагогикалық әрекеттің болашақ нәтижесі

29. Мақсаткерлік табыста болу үшін Г.Н.Сибирцова қандай талаптардың орындалуын шартты деп ұсынды

A. диагностикалық, шынайылық, сабақтастық, мақсаткерлік, үрдіс, нәтижеге бағыттылығы

Н

1. Низами шығармаларындағы педагогикалық идеялар:

А.Бостандық,әйел теңдігі,езгіден құүтылу

В.Тәрбие мен білімнің халықтығы

С.Халыққа деген сүйіспеншілік

2. Нақты тәрбие процессін ұйымдастыру