Рассмотрено на МО учителей- предметников протокол № 10 от «_14__» мая 2013 г.

Принято на НМС протокол №_8_ от «16» мая 2013 г.

Утверждаю Директор МКОУ «Лицей №1» ______________О.Г. Степанова «_16____» мая 2013 г. Приказ №162

Положение о конкурсе учебно-исследовательских работ учащихся мкоу «Лицей № 1»

1. Общие положения.

1. Настоящее Положение определяет структуру, содержание и оформление учебно-исследовательской работы учащихся Лицея.

2. Учебно-исследовательской работой учащегося Лицея следует считать краткое изложение в письменном виде содержания и результатов индивидуальной учебно-исследовательской деятельности.

3. Учебно - исследовательская работа выполняется учащимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и/или видов деятельности и способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность.

4. Учебно-исследовательская работа имеет регламентированную структуру, содержание и оформление

5. Учебно - исследовательская работа выполняется учащимся и представляется на уроке, на занятии факультативного курса, курса по выбору, элективного курса, на секционной научно-практической конференции в рамках Дня науки в Лицее, на общелицейских научно-практических конференциях «Первые шаги в науку» (1-4кл.), «Шаг в будущее» (5-11 классы)

6. Рецензируется руководителем работа, представленная на конкурс учебно-исследовательских работ, проходящий в рамках дня Науки в Лицее, и на другие конкурсы различного уровня.

2. Цель и задачи:

   1. Цель - содействовать развитию интеллектуально-творческого потенциала школьников через вовлечение их в учебно-исследовательскую деятельность.

   2. Задачи:

• создание условий для поддержки и развития творческой учебно-исследовательской активности лицеистов;

• предоставление учащимся возможности самореализации в интеллектуальной деятельности Конкурса;

• популяризация научных знаний и общественного признания результатов учебно-исследовательской деятельности;

• выявление и развитие одаренности, познавательных, организаторских и художественных способностей и талантов учащихся, поощрение лучших достижений, выявление оригинальных и интересных работ;

• привлечение педагогов к руководству учебно-исследовательской деятельностью учащихся в различных областях наук;

• ознакомление учащихся с разнообразными формами ведения учебно-исследовательской и проектной деятельности;

• обмен опытом в интересах дальнейшего повышения уровня учебно-исследовательской деятельности, развитию детско-юношеского творчества.

3. Формы учебно-исследовательских работ учащихся.

   1. Учащиеся могут выполнить работы следующих видов:

• Информационно-реферативные, написанные на основе нескольких источников с целью освещения какой-либо проблемы.

• Проблемно-реферативные, написанные на основе нескольких источников с целью сопоставления имеющихся в них данных и формулировки собственного взгляда на проблему.

• Реферативно-экспериментальные, в основе которых лежит экспериментальная методика и результаты которого уже известны науке. Нацелены на интерпретацию самостоятельно полученного результата, связанного с изменением условий эксперимента.

• Описательные, нацеленные на соблюдения и качественное описание какого-либо явления. Отличительной особенностью является отсутствие типизированной методики исследования, которая определяется спецификой наблюдаемого объекта.

• Научно-исследовательские работы, выполненные учащимися коллективно или индивидуально и включающие описание всех этапов ее проведения (сбор, обработка и анализ материалов, оценка результатов).

2. Работа может быть выполнена как одним автором, так и творческой группой, которая, как правило, включает не более 2-3 человек.