Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская школа искусств» с.Каргасок
Сборник пьес и упражнений
«НАЧАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ИГРЕ НА АККОРДЕОНЕ»
Автор:
Найбороденко Ольга Тимофеевна,
преподаватель отделения
народных инструментов
МОУ ДОД «ДШИ» с.Каргасок
по классу аккордеона.
с.Каргасок, 2009
Содержание:
Введение……………………………………………………………………….3
Постановка инструмента, правила ведения меха…………………………..4
Донотный период…………………………………………………………….5
Изучение нотной грамоты…………………………………………………..7
Постановка рук………………………………………………………………..8
Понятие о метрической пульсации сильных и слабых долей……………..8
Работа над песенным материалом………………………………………….11
Мелодии из 2-3 звуков……………………………………………….11
Мелодии из 4-5 звуков………………………………………………12
Ансамбль………………………………………………………………13
Основные штрихи……………………………………………………………14
Паузы………………………………………………………………………...17
Темп …………………………………………………………………………18
Динамические оттенки……………………………………………………..19
Освоение левой клавиатуры………………………………………………22
Аккомпанемент с готовыми мажорными аккордами……………………25
Игра двумя руками…………………………………………………………25
Исполнение штриха легато в мелодии, нон легато в аккомпанементе….31
Трехдольный метр…………………………………………………………...34
Минорные аккорды в аккомпанементе…………………………………....35
Мажорные и минорные аккорды в аккомпанементе …………………….37
Восьмые ноты в аккомпанементе ……………………………………….38
Исполнение штриха легато в мелодии, стаккато в аккомпанементе……39
Сочетание штрихов в мелодии ……………………………………………40
Упражнения для формирования навыка перемещения руки при ирге на правой клавиатуре…………………………………………………………..42
Список литературы…………………………………………………………46
Введение
Начальная стадия обучения игре на аккордеоне является наиболее важной и ответственной. Заложены на первых уроках основы музыкальных знаний и навыки игры на инструменте во многом определяют успехи дальнейшего музыкально-художественного развития учащихся. Поэтому роль педагога на начальном этапе обучения велика. Уже на первых уроках он должен ясно и доходчиво объяснить и показать ученику то, что составляет основу основ игры на аккордеоне: посадку, постановку инструмента, постановку рук и пальцев, аппликатурную систему, технику ведения меха, приемы звукоизвлечения. Научить ученика ежедневно заниматься на инструменте, т.е. тому, сколько и как надо заниматься, воспитать в нем добросовестное, вдумчивое и серьезное отношение к работе также входит в задачи педагога.
Материал данного пособия поможет начинающим педагогам целенаправленно, последовательно и разнообразно проводить работу с учениками в начальный период обучения. Строгое соблюдение принципов последовательности и доступности, конкретность постановки учебно-воспитательных задач, яркая образность содержания песен, пьес и звукотехнических заданий направлены на развития творческого воображения ученика и требуют от каждого педагога поиска увлекательных игровых форм проведения урока.
Главная цель данного пособия - посредством раскрытия тайн исполнительского искусства на аккордеоне помочь педагогам воспитать у учащихся любовь к музыке, к творчеству.
В данном пособии нашел отражение опыт работы разных педагогов, почерпнутый составителем при изучении научно-педагогической литературы, во время различных педагогических и методических объединений, посещений мастер-классов.
Постановка инструмента. Правила ведения меха.
Посадка игры на аккордеоне должна быть устойчивой. Для занятий необходимо подобрать отвечающий стул, следующим требованиям:
Стул должен быть устойчивым;
Сиденье должно быть полужесткое;
Высота стула подбирается в соответствии с физическими данными играющего;
Сиденье должно быть чуть выше уровня коленей ученика;
Сидеть следует примерно на половине сиденья.
Ноги, стоящие на полной ступне, немного расставлены и слегка выдвинуты вперед.
В процессе игры ноги, как и все тело исполнителя, могут менять свое положение в определенных пределах, не нарушающих устойчивость и комфортность играющего. Установка аккордеона зависит от физических данных учащегося. Она может изменяться с его ростом, улучшая:
- контакт исполнителя с аккордеоном;
- устойчивость инструмента;
- комфортность;
- свободу и готовность рук к выполнению разнообразных игровых движений.
Регулировка ремней.
Длина плечевых ремней должна быть разной левый - короче правого. Гиф клавиатуры упирается в бедро правой ноги, а часть правого корпуса и сомкнутый мех стоит на бедре левой.
Хорошо отрегулированные ремни обеспечивают устойчивость инструмента и не закрепощают дыхание исполнителя.
Основные правила ведения меха
Одна из основных задач обучения игре на аккордеоне - научиться правильно вести мех, ведь без него аккордеон был бы беззвучен.
Перед игрой необходимо проверить натяжение левого ремня и длину плечевых ремней.
Приведя мех в движение, нельзя раскачиваться, передвигать ноги и колени, перемещать инструмент из стороны в сторону. Плечи должны быть в естественном положении: недопустимо поднимать или опускать их.
Не следует раздвигать мех слишком широко. Для начинающих удобна частая смена меха.
Неверным является сжатие меха до предела - от этого теряется качество звука, поэтому перед началом игры необходим запас меха.
На начальном этапе обучения смену движения меха следует делать после снятия пальцев с клавишей.
В процессе обучения важно научиться сознательно и грамотно определенные моменты смены направления меха, но для начинающих в нотном тексте проставляются соответствующие знаки.
Изменение силы звучания зависят от способов и скорости ведения меха.
Донотный период обучения
«Ветер» - нажав на воздушный клапан, ученик раздвигает и сдвигает мех - получается звук, напоминающий шум ветра. «Ветер» может быть сильным или слабым, в зависимости от того с какой силой мех приводится в движение.
Здесь уместен рассказ о зимней природе, например по сюжету фильма «Снежная королева». Для более ясного представления о характере задания педагогу необходимо исполнить это упражнение на инструменте. Чем ярче рассказ и иллюстрация, тем устойчивее интерес ученика, тем больше простор для его художественного воображения.
«Мое имя» - раздвигая мех и одновременно нажимая 3-м пальцем правой руки клавишу Соль, ученик поет по слогам свое имя. Например, Коля. Первый слог приходится на разжим меха, второй - на сжим. Можно сыграть и спеть свое имя дважды: на разжим и сжим меха.
V Ко - ля Г Ко - ля
Знак V или Р - обозначает разжим меха.
Знак Г или С - сжим меха.
Также свое имя можно сыграть на левой клавиатуре, нажимая 3-м пальцем клавишу «До».
«Игра в жмурки». Игра проводится следующим образом. Ученику указываются две определенные клавиши на правой клавиатуре аккордеона. Педагог на своем инструменте извлекает один из этих звуков и предлагает ученику найти его у себя. Когда ученик освоится с правилами игры и будет легко справляться с первым заданием, он должен находить любой заданный звук по памяти, предварительно пропевая его. Таким образом, педагог развивает музыкальную память ученика, музыкальный слух.
«Играем вместе» - исполняя свою партию, ученик меняет направление движения меха через ноту.
№2
Опыт работы показывает, что первые уроки следует посвятить так же изучению нотной грамоты.