51

Министерство спорта Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЁЖИ И ТУРИЗМА

(ГЦОЛИФК)»

Институт спорта и физического воспитания

Кафедра теории и методики спортивного и синхронного плавания, аквааэробики, прыжков воду и водного поло

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

на тему:

«ВЗАИМОСВЯЗЬ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ И ВЛАДЕНИЯ РИТМОМ ЮНЫХ СИНХРОНИСТОК ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ПРОГРАММ .»

Направление 032101.65 – «Физическая культура и спорт»

Исполнитель:

студент 6 курса

заочной формы обучения

Никитина Ксения Юрьевна

Научный руководитель:

к.п.н.,профессор Гордон Сергей Маркович

Москва — 2016

Оглавление

Введение……………………………………………………………………….....3

Глава 1 Обзор литературы по теме исследования………………..….6

1.1.Музыка в синхронном плавании…………………………………...6

1.1.1 Музыкальные способности………………………………………..….6

1.1.2 Пути развития музыкальных способностей………………………...13

1.2 Подбор музыки для произвольных программ в синхронном

плавании……………………………………………………….............…18

1.2.1 Способы подбора музыки…………………………………………....19

1.3 Работа с музыкой……………………………………………………….. 26

Глава 2 Цель, задачи, методы и организация

исследования…………………………………………............30

Глава 3 Результаты исследований…………………………………….....33

3.1 Тесты на музыкальность …………………………………...................33

3.1.1"Ритмическое эхо"………………………………………………..…...33

3.1.2"Движение в характере"……………………………………………....34

3.1.3 "Музыкальная палитра"……………………………………………...35

3.2 Тест по общей физической подготовке……………………………..38

3.3 Тесты на специальную подготовку в синхронном

плавании……………………………………………………………….....39

3.3.1 Тест интегрального плавания (75 метров кроль,

25 метров проныр под водой) …………………………………….39

3.3.2 Тест на развитие специальной выносливости в синхронном

плавании……………………………………………………………....39

3.3.3 Тест на уровень технической подготовленности

спортсменов………………………………………………………..….42

3.4 Отбор в дуэт...............................................................................................43

Выводы……………………………………………………………………………45

Практические рекомендации………………………………………………46

Список используемой литературы………………………………………..47

ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………….................49

Введение

Синхронное плавание — многофункциональный вид спорта: дети должны иметь навыки спортивного плавания, знать азы хореографии, художественной гимнастики, аэробики, акробатики и т.п.

Известно, что у детей, занимающихся синхронным плаванием, повышается сопротивляемость организма к болезням, улучшается общий тонус организма, формируется жизненно важный навык - умение держаться на воде.

Происходят положительные изменения в развитии ребенка, развиваются такие физические качества, как: ловкость, быстрота, выносливость, гибкость, изящество, контроль над дыханием, умение концентрироваться. А так же развиваются музыкальные способности и чувство ритма, ребенок учится выражать свои эмоции через движения.

Актуальность выбранной темы заключается в том, что зная, какие музыкальные способности у юных синхронисток и как они владеют ритмом, можно правильно отобрать спортсменок для произвольной программы и правильно подобрать им музыку.

Цель исследования, доказать что музыкальные способности и владение ритмом юными синхронистками помогают правильно отобрать спортсменок для произвольной программы и правильно подобрать им музыку.

Гипотеза исследования состоит в предположении, что владение ритмом и музыкальные способности юных синхронисток помогают тренеру правильно отобрать спортсменок для произвольной программы и правильно подобрать им музыку. А так же помогают юным синхронисткам добиться синхронности выполнения элементов программы, способствуют ритмичности движений, красоте выполнения технических элементов в воде и хореографии.

Объект исследования — музыкальные способности и владение ритмом юных синхронисток 10-13 лет

Предмет исследования — как музыкальные способности и владение ритмом юных синхронисток помогают правильно отобрать спортсменок для произвольной программы и правильно подобрать им музыку.

Задачи исследования:

1.Доказать что музыкальные способности и чувство ритма юных синхронисток помогают правильно отобрать спортсменок для произвольной программы. На примере дуэта.

2. Доказать что музыкальные способности и чувство ритма юных синхронисток помогают правильно подобрать музыку для произвольных программ. На примере дуэта.

3.Найти методы и средства работы с детьми под музыку.

4.Доказать, что правильно подобранная музыка способствует эффективности исполнения элементов произвольных программ юными спортсменками.

Методы исследования.

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы: анализ и обобщение научно-методической литературы, изучение методической документации, педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент, антропометрия, тестирование, статистический анализ экспериментальных данных.

Новизна работы состоит в том, что предпринята попытка проанализировать как взаимосвязь музыкальных способностей и владения ритмом юных синхронисток помогают правильно отобрать спортсменок для произвольной программы и правильно подобрать им музыку. Проведено ряд тестов не только на физические способности юных синхронисток, но и на музыкальные способности и чувство ритма.

Результаты исследования можно использовать в процессе тренировок юных синхронисток.