МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДОНЕЦЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

УПРАВЛІННЯ

Кафедра гуманітарних дисциплін

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

ДО СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

З ДИСЦИПЛІНИ

«УКРАЇНСЬКА МОВА

(ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ)»

(для студентів освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» денної та заочної форм навчання)

Затверджено

на засіданні навчально-

методичної ради ДонДУУ.

Протокол № 1 від 27.10.2015

Маріуполь-2016

ББК 81.2

М54

М54 Методичні рекомендації до семінарських занять з дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням)» (для студентів освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» денної та заочної форм навчання) / уклад. Л.С. Ключова. – Маріуполь: ДонДУУ, 2016. – 55 с.

Пропоноване видання укладено відповідно до навчальної та робочої програми з дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням)» для студентів 2-го і 3-го курсів освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» денної та заочної форм навчання. До кожного семінарського заняття наведені питання для обговорення, запитання і завдання для самостійної роботи, теми рефератів, додатки, література для самостійного опрацювання, тестові завдання 1-го рівня складності. Розроблені методичні рекомендації значною мірою полегшують студентам підготовку до семінарських занять.

Укладач Л.С. Ключова ̶ викл.

Рецензенти: Щепка О.А. ̶ канд. філол. наук,

доц., зав. каф. гуманітарних дисциплін

і мовної підготовки іноземних громадян

ДВНЗ «ПДТУ»;

Токарева В.І. ̶ проректор з науково-

педагогічної роботи, д. н. держ. упр.,

професор ДонДУУ

ЗМІСТ

ВСТУП…………………………………………………………………………….4

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ з дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням)»……………………….5

Семінарське заняття 1. Державна мова – мова професійного спілкування…..6

Семінарське заняття 2. Основи культури української мови…………………...8

Семінарське заняття 3. Стилі сучасної української літературної мови у професійному спілкуванні………………………………………………………..9

Семінарське заняття 4. Спілкування як інструмент професійної

Діяльності………………………………………………………………………...11

Семінарське заняття 5. Риторика і мистецтво презентації…………………..13

Семінарське заняття 6. Культура усного професійного спілкування……….14

Семінарське заняття 7. Форми колективного обговорення

професійних проблем……………………………………………………………16

Семінарське заняття 8. Ділові папери як засіб писемної

професійної комунікації…………………………………………………………18

Семінарське заняття 9. Документація з кадрово-контрактних питань………19

Семінарське заняття 10. Довідково-інформаційні документи………………21

Семінарське заняття 11. Етикет службового листування…………………….23

Семінарське заняття 12. Українська термінологія в

професійному спілкуванні………………………………………………………24

Семінарське заняття 13. Науковий стиль і його засоби у

професійному спілкуванні………………………………………………………26

Семінарське заняття 14. Проблеми перекладу і редагування

наукових текстів………………………………………………………………….28

ПІСЛЯСЛОВО………………………………………………………………….29

ДОДАТКИ……………………………………………………………………….30

ТЕСТИ…………………………………………………………………………...50

ВСТУП

Важливою формою самостійної роботи студентів є підготовка до семінарських занять, що сприяють розвитку їхнього мислення. На таких заняттях розвивається вміння виступати в ролі доповідачів і опонентів, доводити, заперечувати чи підтримувати думку з обговорюваної теми, висловлювати власну точку зору.

Семінар (від лат. seminarium − розсадник) – вид практичних занять, який передбачає самостійне опрацювання студентами окремих тем і проблем відповідно до змісту навчальної дисципліни та обговорення результатів цього вивчення, представлених у вигляді тез, повідомлень, доповідей, рефератів.

Залежно від завдань розрізняють семінари:

• традиційні (тематичні);

• підсумовуючі (повторення, систематизація набутих знань; міжпредметні);

• спецсемінари.

Підготовка до семінару передбачає самостійну роботу студентів: опрацювання підручників, навчальних посібників, першоджерел, написання рефератів, тез, доповідей, наукових виступів.

Під час підготовки до семінарів бажано виконувати такі види робіт:

• виписки, цитати – дослівні, точні записи конкретного тексту з посиланням на джерело інформації та його автора;

• план виступу – сукупність чітко сформульованих, послідовно викладених думок, які відбивають основний зміст прочитаного;

• тези – основні положення тексту без додаткових пояснень;

• конспект – стислий, послідовний виклад інформації з першоджерела.

Для оперативного використання інформацію можна розміщувати на спеціальних картках:

1. каталожних (двосторонніх). На лицьовій стороні записують вихідні дані першоджерела (наприклад, Куранова С.І. Основи психолінгвістики. – К.: Академія, 2012. – 208 с.). Зворотний бік картки містить стислу анотацію (автор досліджує національно- культурну специфіку мовленнєвої і немовленнєвої поведінки);

2. робочі. Студент занотовує визначення понять, цитати, приклади.

Традиційний (тематичний) семінар має такі різновиди: бесіда, дискусія, конференція, «круглий стіл», симпозіум.

На семінарах ставлять запитання проблемного характеру, які потребують творчого, продуктивного мислення: «Як Ви вважаєте, чому…?», «Аргументуйте свою точку зору…», «Порівняйте наукові факти, життєві уявлення про…», «Чим можна пояснити, що…».

Спецсемінари дають змогу студентам поспілкуватися з провідними фахівцями певної наукової галузі чи професійної сфери, долучитись до роботи наукової школи, розвивають бажання займатись науково-професійною творчістю.

Критерії оцінювання знань студентів з дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням)»

Оцінка, бал	Критерій оцінювання знань
«відмінно» 90-100 A	Знає навчальний матеріал і дає правильні, ґрунтовні відповіді, підкріплені прикладами, презентацією власної позиції. Використовує сучасну наукову термінологію, дотримується високої культури усного мовлення. Критично аналізує мовлення інших студентів.
«добре» 82-89 B 74-81 C	Знає навчальний матеріал, дає правильні, але недостатньо повні відповіді, підкріплені прикладами і власними судженнями. У цілому дотримується високої культури усного мовлення, але припускається неістотних помилок, не завжди помічає недоліки в мовленні інших.
«задовільно» 64-73 D 60-63 E	В основному знає навчальний матеріал, дає правильні, але неповні відповіді, не завжди може підкріпити їх прикладами. Не завжди дотримується високої культури усного мовлення, не помічає недоліків у мовленні інших.
«незадовільно» 35-59 FX 0-34 F	Поверхово знає навчальний матеріал, дає неточні й неповні відповіді, не підкріплює їх відповідними прикладами. Не дотримується високої культури усного мовлення, припускається істотних помилок, не помічає недоліків у мовленні інших.

Змістовий модуль 1. Законодавчі і нормативно-стильові

основи професійного мовлення

Семінарське заняття 1

Державна мова – мова професійного спілкування (1 год.)

1. Сучасна українська літературна мова та її форми (дод. 1).

2. Функції мови.

3. Мовна норма.

4. Професійне мовлення.

Запитання і завдання для самостійної роботи

1. Яку роль виконує державна мова у суспільстві? Обґрунтуйте відповідь.

2. Наведіть визначення поняття «літературна мова».

3. Поясніть, як ви розумієте вислів Івана Огієнка: «Мова – душа кожної національності, її святощі, її найцінніший скарб. В мові наша стара й нова культура, ознака нашого національного визнання… Поки живе мова – житиме й народ як національність. Не стане мови – не стане й національності…».

4. Назвіть особливості усної та писемної форм сучасної української літературної мови.

5. Які допоміжні засоби використовують в усному мовленні?

6. Схарактеризуйте синтаксичну будову усної мови.

7. Які функції виконує мова?

8. Поясніть зміст поняття «норма літературної мови».

9. Які типи норм літературної мови вам відомі? Схарактеризуйте кожний тип мовної норми.

10. Поясніть, як ви розумієте вислів В. Сухомлинського: «…мовна культура – це живодайний корінь культури розумової…».

11. У чому полягають особливості професійного мовлення?

Теми рефератів

1. Сучасна українська літературна мова як засіб професійного спілкування.

2. Українська мова серед інших мов світу.

3. Походження української мови.

4. Лексичний склад сучасної української мови.

5. Форми сучасної української літературної мови.

6. Синтаксична будова писемної мови.

7. Функції мови.

8. Типи норм літературної мови.

9. Професійне мовлення фахівця.