Эстетикалық тәрбие міндеттері:

Эстетикалық тәрбие істерінің тұрақты қайнары: отандық және шетелдік ұлы суретшілердің шығармаларын білу және түсіну

Эстетикалық тәрбие істерінің тұрақты қайнары:отандық және шет елдік ұлы суретшілердің шығармаларын білу және түсіну

Эстетикалық тәрбие ісінің мәні:өмірге эстетикалық қатынасты қалыптастыру

Эстетикалық тәрбие:Эстетикалық білім, талғам , қызығушылық пен қажеттілікті дамытуды, жоспарлайтын және мақсатқа бағытталған нысаналы процесс.

Эстетикалық тәрбиеге қатысты сыныптан тыс жұмыс формалары: +Үйірмелер және әдебиет студиясы, музыка, өнер адамдарымен кездесу

Эстетикалық тәрбиеге қатысты сыныптан тыс жұмыс формалары:Үйірмелер және әдебиет студиясына қытыстыру;Музыка тыңдау, өнер адамдарымен кездесу өткізу; Мұражай, театрға бару.

Эстетикалық тәрбиенің кластан тыс жұмыс түрлері:)әдебиет пәні мен музыка студиялары, үйірмелер, өнер қайраткерлерімен кездесу

Эстетикалық тәрбиенің құралдары деп есептелінеді: Табиғат,әдебиет,өнер

Эстетикалық тәрбиенің құралдары:табиғат, әдебиет, өнер

Эстетикалық тәрбиенің мақсаты: Эстетикалық мәдениетті қалыптастыру

Эстетикалық тәрбиенің маңызы:Қоршаған дүние, өнер сұлулығы, сұлулықты жасау қабілетін дамыту

Эстетикалық тәрбиенің мәні: Оқушыларды әртүрлі көркем-эстетикалық іс-әрекетті ұйымдастыру

Эститка дегеніміз:эстетикалық таным заңдарын және мәнін зерттейтін ғылым

Этикалық әңгімелердің мәні:әңгіме проблемалық сипатта болды

Этикалық әңгімелесуге қойылатын талаптарA) Жағымды эмоционалдық сипатта болуы C) Этикалық талаптарға сай болуыD) Баланың тәжірбиесіне, жасына сәйкесті

Этикалық әңгімелесуге тән талаптар: жоспардың болуы, тақырыптың аты, мәселенің тууы

Этикалық әңгіменің мәні – адамгершілік мазмұны бар нақты айғақтарды келістіре баяндау

Этикалық әңгіменің мәні:адамгершілік мазмұны бар нақты айңақтарды келістіре баяндау

Этикалық тәрбие ісі дегеніміз – адамгершілік мінез-құлық дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру

Этикалық тәрбие ісі дегеніміз. Адамгершілік мінез-құлық дағдылары мен әдістерін қалыптастыру

Этикалық тәрбие ісін ұйымдастыру және жүзеге асыру кезінде ескеру қажет мәселе:дұрыс әрекеттерді қайталау, нашар әдістерді жою қажет

Этикалық тәрбие ісін ұйымдастыру және жүзеге асыру кезінде ескеру қажет мәселе:

Этикалық тәрбие ісінің түпкі мақсаты –адамгершілік мінез-кұлықтың қалыптасуы

Этикалық тәрбие ісінің түпкі мақсаты:адамгершілік мінез-құлықтың қалыптасуы

Этникалық әңгімелесуге қойылатын талап (талаптары):этикалық талаптарға сай болуы*жағымды эмоционалдық сипатта болуы*баланың тәжірибесіне, жасына сәйкестік*

Этномәдени білім беру кеңістігінің құрылымдық бөліктері:Институционалдықтан тыс *Мемлекеттік*

Этномәдени білім беру міндеттері:А) көп тілді индивид қалыптастыру D) этномәдени сәйкестілігін ескеруЕ) мәдени интеграцияға бағдарлау

Этномәдени тәрбиені іске асыру технологиясына кіретіндер:ұлттық салт-дәстүрмен таныстыру, зерделеу және көрсету

Ю.Бабанский оқыту әдісін бөледі;В) оқытуда өзіндік бақылау және бақылау әдістері эвристикалық іздену оқыту әдісіF) ұйымдастыру және оқу-таным іс-әрекетін іске асыру әдістеріH)оқыту процесінде оқушылардың оқу іс әрекетін стимулдау әдісі

Ю.Д.Бабанскийдің топтауы бойынша тәртіп және іс-әрекетті ынталандыру әдістері: жарыс, мадақтау

Ю.К.Бабанский оқыту әдістерін бөледі:Ұйымдастыру және оқу-таным іс-әрекетін іске асыру әдістері; оқытуда өзіндік бақылау және бақылау әдістері; оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін ынталандыру әдістері

Ю.К.Бабанский оқыту әдісін бөледі:Оқытуда өзіндік бақылау және бақылау әдістері.; Оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін ынталандыру әдісі; ұйымдастыру және оқу-таным іс әрекетін іске асыру әдістері.

Ю.К.Бабанский ұсынған оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдістері:Сөздік әдістер, көрнекілік әдістер.; практикалық , көрнекілік әдістер.; Сөздік, практикалық әдістерден.

Юнг тұлға құрылымында психикалық әрекеттің қанша құрылымын көрсетті:3