Тәрбиенің негізгі бағыттары аталған топты көрсетіңіз:

Тәрбиенің негізгі бағыттары аталған топты көрсетіңіз: адамгершілік тәрбиесі, ақыл-ой тәрбиесі, дене тәрбиесі, эстетикалық тәрбие

Тәрбиенің негізгі бағыттары жазылған топты көрсетіңіз: Ақыл-ой , дене, эстетикалық, еңбек, адамгершілік тәрбиесі т.б.; Құқықтық, экономикалық, экологиялық тәрбие т.б.; Рухани-

Тәрбиенің негізгі бағыттары жазылған топты көрсетіңіз:Ақыл-ой , дене, эстетикалық, еңбек, адамгершілік тәрбиесі т.б.;Құқықтық, экономи калық, экологиялық тәрбие т.б.; Рухани-адамгер шілік, патриоттық, имандылық тәрбиесі т.б.

Тәрбиенің негізгі екі принципі:тәрбиенің тұлғалық бағыттылығы және тәрбиеленушінің өзіндік қызметі

Тәрбиенің негізгі құрамдас бөліктері: ақыл-ой, дене, адамгершілік, эстетикалық, еңбек, т.б.

Тәрбиенің негізгі мақсаты: Жинақталған білім мен тәжірибені ұрпақтарға беру.;Бала дамуы мен тәрбиесі заңдылықтарын зерттеу

Тәрбиенің негізгі мақсаты:Жинақталған білім мен тәжірибені ұрпақтарға беру.

Тәрбиенің негізгі принциптері: оқушылардың жағымды сапаларына сүйену

Тәрбиенің неотомизм педагогикасымен анықталатын мақсаттары: «басқарылатын индивидтті» басқару

Тәрбиенің неотомизм педагогикасымен анықталатын мақсаттары: «басқарылатын индивидті» қалыптастыру;

Тәрбиенің нысаны дегеніміз:мазмұн жетекші роль атқарады

Тәрбиенің өмірмен және еңбекпен байланыстыру принципін жүзеге асырудың ережелері:сыныптан тыс тәрбие жұмысы сабақтарында принцип талаптарын жүзеге асыру бағдарламасы болуы қажет

Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен байланысы принципінің мәні:тәрбиеленушілерді нақты өмірдегі қарым-қатынастармен таныстыру, тарту

Тәрбиенің прагматизм педагогикасымен айқындалатын мақсаттары:тәрбие - адамды өмірге әзірлеу құралы;

Тәрбиенің прагматизм педагогикасымен айқындалатын мақсаттары:тәрбие-адамды өмірге әзірлеу құралы

Тәрбиенің принципі дегеніміз:тәрбие процесінің мазмұнына, ұйымдастырылу әдістеріне қойылатын негізгі талаптар

Тәрбиенің принципіне қойылатын талаптар:міндеттілік, кешенділік, маңыздылық

Тәрбиенің принципіне қойылатын талаптарLтәрбие процесі тиімділігінің талаптарына дөрекі әрі ұдайы бұзу, елемеу)міндеттілік, кешенділік, әртүрлі маңыздылық

Тәрбиенің стратегиялық мақсаты: Жеке тұлғаны гармониялық және барлық жағынан қалыптастыру..

Тәрбиенің субъективті факторы: Отбасылық қарым-қатынас

Тәрбиенің тарихи сипаты – тәрбитенің өз тарихы бар екендігін, ол үздіксіз өзгеруде және дамуда екендігін білдіреді. Тәрбие өмірді қайта жаңғыртуға және сүйемелдеуге қажетті тәжірибелік іс-әрекет ретінде адам қоғамымен бірге пайда болды. Қоғамның дамуымен бірге тәрбие де дамиды. Әр қоғамдық тарихи формацияға өз тәрбие типі сәйкес келеді.

Тәрбиенің түрлері: дене, ақыл-ой, адамгершілік, еңбек, эстетикалық; дене, рухани-адамгершілік, интернационалдық, еңбек, эстетикалық; дене, сенсорлық, рухани, сұлулық, еңбек тәрбиесі

Тәрбиенің формасына жататындар: Тақырыптық кештер

Тәрбиенің шығу негізі:адамдардың еңбек іс-әрекеттері

Тәрбиенің экзистенциализм педагогикасымен анықталатын мақсаттары:адамды күн көру тәжірибесімен қаруландыру, адамгершілІктің қарапайым нормаларын қалпына келтіру;

Тәрбиенің эксистенциализм педагогикасымен анықталатын мақсаттары:адамды күн көру тәжірибесімен қаруландыру,адамгершіліктің қарапайым нормаларын қалпына келтіру

Тәрбиеші – білім беру немесе басқа балалар мекемесінде тәрбиешілік қызметі атқаратын лауазымды адам.

Тәрбиеші мәдениетінің маңызды компоненті: Тәрбиешінің балалармен қарым-қатынасында өнімді стильді құра білу шеберлігі; Тәрбиешінің синтезіндегі гуманистік қасиет; балаларды құрметтеуі, үлгілі, өнегелі болуы

Тәрбиеші ұжым – өзін-өзі басқару органы бар, ал жеке тұлғалар арасындағы қатынастар жоғары ұйымшылдығымен, жауапкершілігі бар тәуелділікпен ортақ табысқа ұмтылысымен , рухани талпынысы мен қызығушылығын байлығымен сипатталатын тәрбиеленушілерді бірлестігі.

Тәрбиешінің этикаcының компоненттері: адамгершілік құндылықтар; кәсіби ар ождан; педагогикалық әділеттілік

Тәртіптілік бағыттагы тиімді тәрбие істерін ұйымдастыруға кедергі келтіретін негізгі себеп: тәрбиешілердің оқушылармен

Тәртіптілік бағыттагы тиімді тәрбие істерін ұйымдастыруға кедергі келтіретін негізгі себеп: тәрбиешілердің оқушылармен қатынастағы педагогикалықмәдениетінің, төзімдіпік пен тактінің жетіспеуі

Тәртіптілік бағыттағы тиімді тәрбие істерін ұйымдастыруға кедергі келтіретін негізгі себеп:тәрбиешілердің оқушылармен қатынастағы педагогикалық мәдениеттерінің, төзімділік пен тактының жетіспеуі

Тәртіптілік бағыттағы тиімді тәрбие істерін ұйымдастыруға келтіретін негізгі себеп:Стәрбиешілердің оқушылармен қатынастағы педагогикалық мәдениетінің, төзімділік пен тактінің жетіспеуі

Тәртіптілік бойынша оқу бағдарламасының түсіндірмелі хаты мынаны ашады:пән бойынша күнтізбелік жоспарын.оқу пәнінің мақсат, міндеттерін.оқу пәнінің мазмұнын.

Тәсіл: Әдістің бір бөлігі

тәсілдері. Тұлғаны әлеуметтендіру, ұрпақтан ауысуы тарихипроцесіне қызмет

телеарна, компютер, ноутбук т.б.

Теңестіру сыныптары –бейімделу сыныптары, оқытудың жеке даралық нысаны. Теңестіру сыныптары мөлтек ауданның бір немесе бірнеше мектептерді негізінде медициналық-педагогикалық алқаның ұйғаруымен мектепке барар алдында әдеттегә жағдайларда жүйелі оқуға даярлығы болмаған балалар үшін жасақталады. 1-2 сынып оқушылары да жіберіледі.

Теория мен тәжірибе арасындағы байланысты түсінуге көмектесу.; Білімін жаңа жағдаяттарда қолдануға үйрену.

Теория мен тәжірибенің байланысы ұстанымы:Классикалық философия мен қазіргі гносеологияның орталық жағдайы.; Теория мен диалектиканың диалектикалық байланысы.;Оқытудың өмірмен байланысы.

Теориялық білімді қалыптастыруға ықпал ететін оқыту әдісі:Дәріс.Семинар.Дәріс, семинар.

Теориялық оқытудың мақсаты:Cтуденттің білімін шыңдау.Кәсіби біліктілігін арттыру.Дағды қалыптастыру.

Тепшіп тігу оңнан солға қарай тігіс жасайды: «Инені алға»; «Инені артқа» ; «Жолақ»

Тест мазмұнына қойылатын талаптар жүйесі:нақты*қысқа*

Тест мазмұнына қойылатын талаптар жүйесі:нақты*қысқа*

Тест тапсырмаларының формасы:бір қатардағы элементтерді екінші қатарға қою арқылы салыстыру тапсырмалары*

Тест тапсырмаларының формасы:бір қатардағы элементтерді екінші қатарға қою арқылы салыстыру тапсырмалары*

Тестті өңдеуге қойылатын талаптар:Сенімділік.; Түсініктілік.; Функционалдылық.

Техникалық құралдарға ... жатады :Үнтаспа, телеарна, бейнетаспа, компютер т.б.; Проектор, телеарна, бейнетаспа,т.б.;

техникасымен танысады:Төменгі түймені қолдану арқылы.;Сіріңке қолдану арқылы.;Материал астына мата кесіндісін салу арқылы.

Технология әдістемеден ерекшеленеді:Нәтижелердің орнықтылығымен.; Нәтижелердің кепілденетіндігімен.; Қайта қалпына келтірілуімен.

Технологиялық кесте бойынша дамып жатқан тәрбие процесі қабылдайтын жаңа сапалар:тәрбие процесі технологиялық кесте бойынша дамып жаңа саға ие боды

технологиясы мына пәндерді оқытумен тығыз байланысты:Бейнелеу өнері оқытудың теориясы мен технологиясы.;Жас ерекшелік психологиясы мен педагогикасы.;Педагогика.

Тифлопедагогиканың зерттеу әдістері: Соқыр балаларды оқыту, тәрбиелеу

Тиімді тәрбие әдістерін таңдау үшін,алдымен : )әр әдістердің мәнін анықтау, жағдайларды талдау, талапқа сай әдістерді сұрыптау

тиімдіуақыт. Күннің 1 – жартысы

Топ бөлмесіндегі картиналарды ауыстыру: Жыл мезгілдеріне қарай

Топ бөлмесіндегі картиналардың нормалар: 2 – 3

Топсеруенді ұйымдастыру кезеңі: Топсеруенді өткізу; Топсеруенді қорытындылау; Топсеруенді алдын-ала дайындау, ұйымдастыру сұрақтарын белгілеу

Топтағы тұлға аралық қарым-қатынастың психологиялық зерттелуі:Социяметрия

топтық және дербес.

Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеушілер:С) И.Т.Волков а.М.Раевский G) В.Оконь

Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеушілер: А.М.Раевский; В.Оконь; И.Т.Волков

Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелерін қарастырды:А.М.Раевский*И.Т.Волков*В.Оконь*

Топтық жұмыстарды үйымдастыру проблемалары бойынша айналысқан зерттеушілер:И.Т. Bолков. B. Оконь A.М.Раевский.

Топтық жұмыстарды үйымдастыру проблемалары бойынша айналысқан зерттеушілер:И.Т. Bолков. B. Оконь A.М.Раевский.

Топтың жоғары дәрежеде ұйымдасқан түрі:Ұжым

Төменгі сынып оқушыларын еңбекке дайындау үрдісінде политехникалық шеберлікке жатады: Есептеу.;Графикалық; Технологиялық.

Төмендегi атаулардың қайсысы ерiк қасиетiне жатпайды:Ақыл-ой

Төмендегі берілгендердің арасынан дидактиканың категориясын анықтаңыз: оқытудың мазмұны

Төмендегі берілгендердің арасынан дидактиканың саласына енген тақырыпты атаңыз:оқытудың ұйымдастырушылық әдістері

Төмендегі берілгендердің арасынан мектептану саласынан тақырыпты көрсетіңіз: мектептегі әдістемелік жұмыс және педагогикалық ұжымның аттестациясы

Төмендегі көрсетілгендердің ішінен «Педагогиканың жалпы негіздері» саласынан тақырыпты анықтаңыз:Қазақстан республикасындағы білім беру жүйесі

Төмендегі көрсетілгендердің ішінен педагогиканы интерактивті оқытуға сай келмейтінді көрсетіңіз:оқу процесіне қатысушылар пассивті күйінде қалады

Тренинг сөзі -ағылшын тілінен аударғанда тәрбиелеу, оқыту, үйрету, машықтандыру деген-бұл, жұмыс нәтижесінде және қажетті машықты дамытуға қол жеткізуге бағытталған, машықтандыру, қандай да бір саладағы жүйелі тапсырмаларды, әрекеттерді немесе ойындарды орындай білу.

Туа берiлген даралық тұлғалық ерекшелiктер:Темперамент